不應(yīng)漠視文化傳承

宋亮

許多百年老校隨著城市的發(fā)展搬遷了。也有一些老校則一直留在原地，繼續(xù)傳承著歷史文化。這種學(xué)校在北京、上海比較多。這些學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀如何？

北京一中：傳承與改革

北京歷史最早的義務(wù)教育學(xué)校是北京一中。該校也是最有代表性的一所老校，有近400年歷史。但目前的北京一中與四中、八中等相比，卻要差一些。這是因?yàn)楸本┮恢惺乔按z留的皇家學(xué)校，而封建皇帝早已被推翻了。四中、八中等學(xué)校雖然年代稍晚，卻是近現(xiàn)代教育名家創(chuàng)立，根紅苗正。

1644年，少年天子順治皇帝入關(guān)那一年把八旗子弟送到國(guó)子監(jiān)讀書，這就是一中的由來(lái)。清朝光緒年間建立書院，稱之為八旗書院。1902年取名“宗室覺(jué)羅八旗中學(xué)堂”，從這時(shí)起可稱為學(xué)校。1912年，蔡元培先生任教育總長(zhǎng)后提出“五族皆可入”，包括平民都可以進(jìn)入這所學(xué)校。這是一中歷史上很重要的轉(zhuǎn)折——從皇家學(xué)校開(kāi)始變?yōu)槠矫駥W(xué)校。這時(shí)就更名為“京師公立第一中學(xué)”。1928年至1949年，是中國(guó)歷史上的動(dòng)蕩時(shí)期，學(xué)校更名為“北平市立第一中學(xué)”，很多學(xué)生也相繼投入到了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，著名作家劉白羽就是其中一位。

1949年后，北京一中達(dá)到巔峰時(shí)期。當(dāng)時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)與生活已經(jīng)是現(xiàn)在所說(shuō)的素質(zhì)教育了。校史記載，有一個(gè)班的所有學(xué)生都考入了第一志愿大學(xué)。文藝、體育、科技各個(gè)方面也培養(yǎng)了很多知名校友，如北影導(dǎo)演黃健中，演員李法曾、韓善續(xù)等，當(dāng)年都是北京一中文娛小組的成員。體育方面，北京一中有足球隊(duì)、籃球隊(duì)，在參加北京市三好杯籃球賽、足球賽中每次都能拿到冠軍。1958年，北京一中開(kāi)始招收女生，從此，北京一中開(kāi)始男女合校。國(guó)家女足成績(jī)最好時(shí)期的主教練商瑞華就是北京一中足球隊(duì)隊(duì)員。中國(guó)歷史博物館設(shè)計(jì)師李之檀也是當(dāng)時(shí)一中的學(xué)生。歷史上，北京一中培養(yǎng)了一批棟梁之材，如許嘉璐、強(qiáng)衛(wèi)、林軍等國(guó)家級(jí)和省部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人。

“文革”結(jié)束后，北京一中首先提出分快慢班，在全國(guó)推開(kāi)后對(duì)于快速培養(yǎng)人才起到了重要作用。1990年，北京一中成為12年一貫制整體改革學(xué)校后，提出來(lái)一套改革方案：“突破兩道門檻，擺脫升學(xué)戰(zhàn)車”，把學(xué)制縮短。小學(xué)五年級(jí)時(shí)，超前的學(xué)生直接升入初中，一般的孩子就上6年。英語(yǔ)則分成A、B兩個(gè)班，程度好的申請(qǐng)上A班，有困難的上B班，由學(xué)生自愿選擇。20世紀(jì)80年代末，北京一中提出4門基礎(chǔ)課，就是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)，而且在課程設(shè)置當(dāng)中給予足夠課時(shí)保證。

校長(zhǎng)湯朝暉表示：我們的教育理想不是師資一流、校舍一流，而是在一中的學(xué)生走出校園的時(shí)候，其成長(zhǎng)一定是優(yōu)于、大于他進(jìn)來(lái)的時(shí)候。一中歷史上每一步發(fā)展都是為了學(xué)生。為了提升學(xué)生綜合素質(zhì)，學(xué)校開(kāi)設(shè)了很多校園選修課。今天選修課已經(jīng)開(kāi)設(shè)到幾十門，這幾十門不是學(xué)校硬性給學(xué)生們規(guī)定的，而是征求學(xué)生意見(jiàn)之后開(kāi)設(shè)的。

上海：老校未必是名校

上海近代小學(xué)教育是中國(guó)教育實(shí)現(xiàn)近代化轉(zhuǎn)型過(guò)程中的一個(gè)縮影，也一直擔(dān)當(dāng)著中國(guó)近代教育“領(lǐng)跑者”的角色。盡管建校百年以上的小學(xué)有105所，但其文化特征正悄然淡化，被社會(huì)認(rèn)可的名校并不多。一份最新公布的調(diào)查報(bào)告顯示，以1990年登記在冊(cè)為基點(diǎn)，上海百年小學(xué)數(shù)量呈迅速減少趨勢(shì)，14年間從194所減少到105所。另一個(gè)令人擔(dān)憂的情況是，不少百年老校對(duì)“傳承與創(chuàng)新”的課題有著自己的說(shuō)法。

前不久，上海教育報(bào)刊總社《上海教育》編輯部組織力量，以1904年中國(guó)首部通過(guò)法令形式正式頒布的《癸卯學(xué)制》為標(biāo)志，對(duì)上海小學(xué)進(jìn)行了調(diào)查，最后確定截至2004年，上海已有百所小學(xué)跨入了百年老校的行列。

作為百年老校，辦學(xué)文化是最基本的要素。對(duì)60所百年小學(xué)的調(diào)查顯示：雖然80%的學(xué)校能夠?qū)懗霭倌贽k學(xué)至今的最大特色，但其中近半內(nèi)容雷同，另20%的小學(xué)不清楚自己特色是什么；30%的學(xué)校表示對(duì)校史“十分清楚，了如指掌”，而60%的學(xué)校則只“大致知道脈絡(luò)和幾個(gè)階段”；60%的學(xué)校沒(méi)有專門的校史陳列室。

老校文化特征的“淡化”，有三大原因：一是區(qū)域調(diào)整原因，一些學(xué)校遷址后，因缺少相應(yīng)的配套宣傳，當(dāng)年的輝煌逐步削減；二是歷史上小學(xué)蓬勃而起，公辦、私立等學(xué)校同時(shí)集聚，規(guī)模較小，使得學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)不突出，特色不易顯現(xiàn)；三是校長(zhǎng)和教師對(duì)學(xué)校歷史缺乏足夠認(rèn)識(shí)，也沒(méi)在繼承發(fā)展上下工夫，直接削弱了老校文化特征的延續(xù)。

在自評(píng)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量時(shí)，有50%的百年老校填寫了“不一定最好，但在區(qū)域范圍內(nèi)質(zhì)量較好”，另有50%則選擇“社會(huì)聲譽(yù)良好，教學(xué)質(zhì)量較高”，顯示了相當(dāng)?shù)淖孕?；而在“百年歷史是否給學(xué)校發(fā)展帶來(lái)優(yōu)勢(shì)”的選項(xiàng)中，卻只有40%的學(xué)校選擇了“很明顯有優(yōu)勢(shì)”，而30%的學(xué)校認(rèn)為“靠廣泛宣傳才能體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)”，另30%的學(xué)校認(rèn)為“優(yōu)勢(shì)不太明顯”；30%的學(xué)校認(rèn)為“百年小學(xué)在發(fā)展中遇到的困難大于所獲得的成績(jī)”，30%的學(xué)校認(rèn)為“成績(jī)大于困難”，另40%的學(xué)校則表示“很難判斷，有過(guò)輝煌，但正經(jīng)歷困惑”。

一些教育專家指出，老校不等于名校。要在傳承和創(chuàng)新上，發(fā)揮老校辦學(xué)積淀的優(yōu)勢(shì)，致力于新形勢(shì)下的創(chuàng)新與發(fā)展。同時(shí)，市、區(qū)教育行政部門也要從保護(hù)優(yōu)秀教育資源的角度，對(duì)百年小學(xué)給予更多、更寬松的條件，提供創(chuàng)新、實(shí)踐、突破、探索的空間。不少校長(zhǎng)還提出：希望引進(jìn)專家資源為學(xué)校提供決策咨詢，幫助學(xué)校尋找如何傳承、如何創(chuàng)新的良方。