中學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報告

馬靜

摘 要：本文用問卷調(diào)查探討了我校中學(xué)生六個方面的問題。結(jié)果顯示：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)品質(zhì)良莠不齊，部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)尚未形成。導(dǎo)致這種現(xiàn)狀的因素諸多，在諸多因素中教師對學(xué)生自主學(xué)習(xí)品質(zhì)重視不夠或引導(dǎo)不力，是造成這種局面的原因。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；自主學(xué)習(xí)；自我評價；調(diào)查

隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深入和素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，當(dāng)今社會對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的要求越來越高。本報告旨在運(yùn)用抽樣調(diào)查了解中學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn)，建立一種學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式，構(gòu)建生本課堂，力爭實現(xiàn)因材施教、減負(fù)增效，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任和擔(dān)當(dāng)意識，以教育的改革發(fā)展促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，突顯學(xué)生的主體地位。

第一部分：調(diào)查的基本情況

1.調(diào)查的對象與方法

為從不同角度了解我校學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，學(xué)校課題組集體編寫了《中學(xué)生自主學(xué)習(xí)品質(zhì)調(diào)查問卷》，在我校七、八、九三個年級3000余名學(xué)生中每個年級開展抽樣調(diào)查。20道選擇題，隨機(jī)發(fā)放到七（1）班、八（6）班、九（4）班共200份，收回190份有效問卷。為了使學(xué)生能反映自己的真實情況，調(diào)查問卷只填班級、性別和年齡，而且當(dāng)堂完成問卷并收回，課題組成員及時統(tǒng)計并匯總。

2.調(diào)查的目的與內(nèi)容

這次調(diào)查采用了問卷抽查的方式，目的是想了解當(dāng)前我校中學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的真實情況。

調(diào)查內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)自我評價。

3.調(diào)查的結(jié)果與分析

（1）課前預(yù)習(xí)。調(diào)查情況顯示：80%的學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況令人擔(dān)憂。就七年級學(xué)生來看，68%的學(xué)生只是偶爾參與預(yù)習(xí)，27%的學(xué)生沒有預(yù)習(xí)，只有5%的學(xué)生能經(jīng)常預(yù)習(xí)。隨著年齡的增長，不預(yù)習(xí)的學(xué)生明顯減少，有預(yù)習(xí)過程的學(xué)生明顯增多，但能夠長期堅持預(yù)習(xí)活動的學(xué)生人數(shù)依然不能突破25%。

（2）課后復(fù)習(xí)。調(diào)查情況顯示：經(jīng)常復(fù)習(xí)的學(xué)生未能隨年齡的增長發(fā)生明顯變化，但從不復(fù)習(xí)的學(xué)生卻隨之有所上升。在堅持經(jīng)常復(fù)習(xí)的學(xué)生中，七年級和八年級人數(shù)占17%或26%，九年級學(xué)生驟然減少，令人擔(dān)憂。因此，我們必須重視課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的要求和指導(dǎo)。

（3）糾錯本的使用。糾錯本可以幫助學(xué)生有效解決學(xué)習(xí)難題，但堅持經(jīng)常用的學(xué)生七年級占17%，八年級占29%，九年級占14%；畢業(yè)年級甚至還有25%的學(xué)生沒有自己的錯題本，沒有糾錯的學(xué)習(xí)是不完善的學(xué)習(xí)，也注定是低效的、失敗的學(xué)習(xí)，所以要警醒。

（4）學(xué)習(xí)方法。七年級10%、八年級19%、九年級6%的學(xué)生沒有自己的學(xué)習(xí)方法，只是盲目地去學(xué)。我們知道，成功=刻苦+努力+正確方法+少說廢話，可見正確的方法是成功的三要素之一。

（5）學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的努力方向，正確的目標(biāo)能催人奮進(jìn)，從而產(chǎn)生為實現(xiàn)這一目標(biāo)去奮斗的力量。調(diào)查中可見，七年級有83%、八年級有65%、九年級有70%的學(xué)生是有學(xué)習(xí)目標(biāo)，但毅力不足，時而放松對自己的要求，長此以往，目標(biāo)就會輕言放棄。

（6）對玩電腦或手機(jī)（游戲）的迷戀程度。據(jù)調(diào)查，七年級學(xué)生對游戲的迷戀程度：經(jīng)常玩的占20%，有時間玩的占57%；很少玩的占23%?？梢?，大部分學(xué)生是愛玩游戲的。這是否影響學(xué)習(xí)一直是社會焦點(diǎn)，也是一個不容易回答的問題。

第二部分：建議和對策

這次抽樣調(diào)查使我們認(rèn)識到我校中學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)意識等方面比較薄弱，因此課題組集思廣益，現(xiàn)將建議和對策歸納如下：

1.轉(zhuǎn)變觀念

我們要想提升中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)品質(zhì)，首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，提升自我。中學(xué)生活潑好動，可塑性強(qiáng)，教師要用愛心、耐心、恒心、寬容心為學(xué)生營造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。

2.目標(biāo)激勵

學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況或者教師指導(dǎo)每位學(xué)生制定適合的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以此激發(fā)學(xué)生，調(diào)整學(xué)習(xí)需要，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，優(yōu)化學(xué)習(xí)行為，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績和學(xué)業(yè)水平，最大限度體現(xiàn)個人價值的良性學(xué)習(xí)運(yùn)行機(jī)制。在每次考試成績公布后，組織開展學(xué)生半學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)實現(xiàn)的評價，可以分學(xué)生自評和師評，本著以人為本、學(xué)生主體的原則和以評導(dǎo)學(xué)、以評促教、以評育人的工作理念指導(dǎo)、肯定和再激勵學(xué)生。

3.計劃先行

調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有些學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)沒有一點(diǎn)計劃，不會自主學(xué)習(xí)，總是讓別人牽著鼻子走。這就需要師生、家長三維融合，小組為基，組內(nèi)各成員定合理計劃，組內(nèi)定期對照組員制訂的計劃看看實施了沒有，同時讓學(xué)生自我評價，家長和老師也要做好評價工作。

4.方法明確

針對學(xué)生不會聽課，對學(xué)習(xí)方法的重要性認(rèn)識不足這一現(xiàn)狀，各年級備課組要組織學(xué)科老師學(xué)期初進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，各學(xué)科教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)確定研究的專題，有針對性開展。同時，倡議各班每次考試過后及時在班會上召開學(xué)習(xí)方法交流會。

5.習(xí)慣養(yǎng)成

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)：30%的學(xué)生不能將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納和整理，形成知識結(jié)構(gòu)。所以，教師傳授知識時不僅讓學(xué)生對知識的印象停留在感性認(rèn)識上，還要有深層次的理性認(rèn)識，即學(xué)會“悟”。這樣，在學(xué)習(xí)上就可以大大提高學(xué)習(xí)效率和成績。

6.重視課中、課外

課堂教學(xué)是主陣地，教師肯定要重視，但學(xué)生的學(xué)習(xí)過程還要延伸到課外，二者可以相互補(bǔ)充和擴(kuò)展。同時學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上可以發(fā)展自己的興趣愛好，發(fā)揮自己的特長，全面多元化發(fā)展自己。

總之，為了培養(yǎng)社會各方面的有用人才，在教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真實踐、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成優(yōu)秀的自主學(xué)習(xí)品質(zhì)，立足生本課堂教學(xué)，全面促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

（作者單位：河南省林州市第七中學(xué)）