逆向教學法在普通高校網(wǎng)球?qū)ｍ椪n技術(shù)教學中的應用研究

【摘要】本次網(wǎng)球技術(shù)教學研究以逆向教學法在高校網(wǎng)球?qū)ｍ椪n技術(shù)教學中的應用為研究對象，采用文獻調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法和實驗法，以成都信息工程學院銀杏酒店管理學院2014級網(wǎng)球?qū)ｍ椪n60名男生為實驗對象，進行了14周28個學時的分組教學實驗研究。在實驗教學過程中把學生分為實驗組和對照組，分別采用逆向式教學方法和傳統(tǒng)教學法作用于網(wǎng)球基本技術(shù)中的正手擊球技術(shù)和反手擊球的教學進行技術(shù)考核與分析。本次實驗的目的是為了探討逆向教學方法在普通高校網(wǎng)球基本技術(shù)課程教學中應用的可行性和有效性。

【關鍵詞】逆向教學法；網(wǎng)球；教學

一、研究背景

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們生活水平不斷提高，愛好并參與網(wǎng)球運動的人數(shù)是越來越多，特別是青少年學生和大學生，網(wǎng)球運動成為人們鍛煉身體和享受生活的一種運動方式，也是豐富了學生學習任務繁重的青少年學生和大學生的業(yè)余生活，愉悅學生的身心。目前各個普通高校也都逐漸的開設了網(wǎng)球技術(shù)課程，在校園內(nèi)增添了很多網(wǎng)球活動，給大學生更多接觸網(wǎng)球的機會，各個普通高校的學生們接觸網(wǎng)球的機會是越來越多，并且掀起了一股學習網(wǎng)球的熱潮，這些現(xiàn)象表現(xiàn)出網(wǎng)球運動進入普通高校教學是一個必然，這就給各個普通高校網(wǎng)球技術(shù)課程的教學提出了嚴格的考驗，對普通高校網(wǎng)球?qū)ｍ椊處煹慕虒W水平也提出了嚴格的挑戰(zhàn)。

二、逆向教學法的實踐意義

1.提高學生網(wǎng)球基本技術(shù)技能。逆向教學法避免了傳統(tǒng)教學中按部就班的教學方法，在學習開始就引入整體的技術(shù)動作，使學生在教學過程中對整個技術(shù)動作有宏觀上的把握，先建立一個整體的學習目標，之后又能將整體目標細化到每個具體目標，學生能夠在學習這項技術(shù)的過程中形成一套自己的學習框架，并可以最大化的發(fā)揮自身主觀能動性去學習，對這項技術(shù)的領悟會更加深刻，對這項技術(shù)的把握會更加殷實；另外學生可以通過逆向教學更早認識到技術(shù)動作的重難點，能更加清晰體會到整個技術(shù)動作中重難點的分布特點，對于這項技術(shù)的重難點突破也有更加明確的方向。

2.激發(fā)學生在網(wǎng)球基本技術(shù)學習中的動機和自覺性。逆向教學法的意義在于，可以培養(yǎng)學生的思維能力，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，使教和學有機統(tǒng)一，提高學生學習興趣，使學習的效率大大提高。

三、逆向教學方法與傳統(tǒng)教學方法的比較

1.網(wǎng)球傳統(tǒng)教學方法。網(wǎng)球傳統(tǒng)教學方法通常教學順序是：網(wǎng)球?qū)ｍ椑蠋煆恼旨夹g(shù)動作學習、反手技術(shù)動作學習、截擊球技術(shù)動作的學習、發(fā)球技術(shù)的學習。每堂課的順序是網(wǎng)球?qū)ｍ椊處熂袑W生對網(wǎng)球技術(shù)動作進行講解并對網(wǎng)球技術(shù)動作進行三維示范要，讓后學生對網(wǎng)球?qū)ｍ椊處煹闹v解動作進行模仿。這樣在網(wǎng)球技術(shù)教學過程中，錯誤的技術(shù)動作不能及時得到糾正，這樣會延遲了授課教師對學生錯誤動作糾正的時機，不容易形成標準的技術(shù)動作，使得教學課程質(zhì)量下降。由于得不到及時反饋，學生技術(shù)動作得不到提高，慢慢會產(chǎn)生厭倦，這樣也會對師生之間的交流產(chǎn)生阻礙，使學生盲目練習，從而影響到學生在教學過程中學習的熱情。

2.逆向教學法?！澳嫦蚪虒W法”繼承了一些傳統(tǒng)教學方法的優(yōu)點，經(jīng)過改革發(fā)展與教學實踐，其自身的優(yōu)勢得到了體現(xiàn)：逆向教學法在教學課堂中，利用了“后因前果”的原理，它是由后面動作向前面動作，然后再由前面動作向后面動作進行練習的過程。從教學大綱的角度來看，先學習重點、難點知識，然后學習簡單的知識進行教學的過程。由“后因”而導致出“前果”，它是不自覺、無意識心理活動的體現(xiàn)。

四、關于逆向教學法在網(wǎng)球技術(shù)教學中的幾點建議

1.運用合理的教學方法進行網(wǎng)球技術(shù)的教學。從網(wǎng)球基本技術(shù)教學實驗的結(jié)果可以看出，逆向教學法有利于網(wǎng)球基本技術(shù)課程在普通高校體育學院網(wǎng)球技術(shù)教學中的開展和發(fā)展。

2.在網(wǎng)球技術(shù)教學中構(gòu)建合理的師生關系。授課的網(wǎng)球?qū)ｍ椊處熍c接受網(wǎng)球技術(shù)教學的學生之間的矛盾是網(wǎng)球教學中的矛盾之一，這也是對我們網(wǎng)球?qū)ｍ椊處煹慕虒W能力和在教學過程如何處理好和學生的關系提出了嚴厲的挑戰(zhàn)，良好的師生關系能決定網(wǎng)球教學課程適量的好壞，良好的師生關系能夠促進后期深化教學的穩(wěn)定性。

【參考文獻】

[1]張青，安卓烔.論“逆向教學法”的優(yōu)勢所在[A].廣州體育學院學報，2003（4）.

[2]耿培新.深化學校體育教學改革研究[M].人民教育出版社，1999，287.

[3]楊貴仁.中國學校體育改革的理論與實踐[M].北京高等教育出版社，2006，119.

作者簡介：何海洋，性別：男，民族：漢，籍貫：四川宜賓，學歷：碩士研究生，單位：師大一中龍泉校區(qū)，研究方向：體育教學。