“力學(xué)史雜談”公選課的淺談

米紅林　賈程莉

摘 要 針對我校工科院校的特點(diǎn)，積極開設(shè)提高人文和能力拓展內(nèi)容方面的力學(xué)史雜談公選課，讓學(xué)生通過力學(xué)史課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解跟生活息息相關(guān)的涉及力學(xué)知識原理及其衍生物的歷史發(fā)展進(jìn)程，并了解對力學(xué)在人類發(fā)展中起到重要作用的人物和事件，使各專業(yè)學(xué)生增添一些力學(xué)知識，從具有較深意義的內(nèi)容中，擴(kuò)展學(xué)生的知識體系，開闊學(xué)生看問題的角度，從而提升學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞 通識課程 力學(xué)史雜談 人文修養(yǎng)

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.04.042

Abstract According to the characteristics of engineering university in our school， public elective course about humanistic and development content is set up. Through the study curriculum content of history of mechanics， it causes the student to learn the history of the related to mechanics knowledge which is closely linked with life development process， and understands the characters and events of mechanics which play important role in human development. In addition， through this course， student of all professional can learn more mechanics knowledge. From the deep significance content， broaden the students' knowledge system and perspective， so as to improve students' comprehensive ability.

Key words general education course； gossip of history of the mechanics； humanities accomplishment

0 前言

為了增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，各院校都開設(shè)了通識課程[1，2]，為滿足我校“本科水平，技術(shù)特長”的培養(yǎng)目標(biāo)，特別注重“本科水平”所要達(dá)到的通識教育要求，我校通識課程涉及人文社科、自然科學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理、 藝術(shù)修養(yǎng)、能力拓展等方向，作為新更名為大學(xué)的本科院校，通識課程也是大學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃的重要組成部分。我校以工科為主，具有機(jī)械、化工、材料、軌道、城建、電氣、香精香料、創(chuàng)新學(xué)院等工科院系，因此針對工科院校的特點(diǎn)，開設(shè)了自然類的公選課“力學(xué)史雜談”，讓學(xué)生通過力學(xué)史課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解跟生活息息相關(guān)的涉及力學(xué)知識的歷史發(fā)展進(jìn)程，并了解對力學(xué)在人類發(fā)展中起到重要作用的人物和事件。使各專業(yè)學(xué)生增添一些力學(xué)科普知識，通過具有較深意義內(nèi)容，開闊學(xué)生的視野，豐富了基礎(chǔ)知識與看問題的角度，從而提升學(xué)生的綜合能力，以激發(fā)學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新意識和思維。

1 授課教材、課時和授課內(nèi)容

課本內(nèi)容選用武際可著“力學(xué)史雜談”作為教材[3]。通過研讀，該教材內(nèi)容適合通識課程對大學(xué)生的要求。主要由人物篇、事件篇和議論篇組成。針對我校對公選課的課時要求，“力學(xué)史雜談”公選課的課時為2學(xué)分，30課時，安排在晚上10次完成，每次3課時。因此，對教材內(nèi)容進(jìn)行了梳理和取舍，在人物篇中選擇了阿基米德——一位同現(xiàn)代科學(xué)相通的天才；打開近代科學(xué)之門的對話——介紹伽利略《關(guān)于兩門新科學(xué)的對話》；偉人的陰暗面——牛頓的一些丑事。在事件篇中選了力學(xué)教材的簡單歷史；永動機(jī)漫話；能量守恒定律的發(fā)現(xiàn)；《西奇器圖說》——一部偉大的科學(xué)啟蒙著作；人類起飛前后；說梁；說說風(fēng)洞；漢語中“力學(xué)”一詞的考源。議論篇中選了科學(xué)實(shí)驗(yàn)與力學(xué)；力學(xué)家怎樣看宇宙萬物、力學(xué)同數(shù)學(xué)親如手足；力學(xué)家之間的首創(chuàng)權(quán)之爭；中國古代為什么沒有力學(xué)以及中國古代的力學(xué)是外國人送上門來的。這些內(nèi)容的選擇主要考慮內(nèi)容對各專業(yè)學(xué)生都能接受，還有要考慮課時等問題。

2 內(nèi)容處理、授課效果及考核方式

目前開設(shè)了兩次力學(xué)史雜談?wù)n程，選課人數(shù)在80多人，達(dá)到了預(yù)期效果，選課學(xué)生來自經(jīng)管、生態(tài)、香精香料、外語、機(jī)械、材料、化工、軌道交通等院系。遇到教材中的地理位置，作者課前進(jìn)行查找補(bǔ)充在課件中，譬如，阿基米德一節(jié)中作者補(bǔ)充了古希臘的內(nèi)容知識，并且順帶介紹了希臘共和國概況和位置。文中出現(xiàn)敘拉古地名，作者又補(bǔ)充了該城的近況，讓學(xué)生掃清地理名詞帶來的障礙。作者在課件中補(bǔ)充相關(guān)介紹，比如永動機(jī)一節(jié)，作者收集了多種“永動機(jī)”的圖片作為補(bǔ)充。為了更加生動，在部分內(nèi)容之后播放5-8分鐘的視頻，如關(guān)于錢學(xué)森、周培源介紹視頻，介紹“永動機(jī)”不可能實(shí)現(xiàn)的視頻，關(guān)于梁的視頻，關(guān)于汽車風(fēng)洞、中國各高校風(fēng)洞視頻等。

為了使學(xué)生真正學(xué)到知識，每節(jié)課前，對學(xué)生進(jìn)行提問上一次課所講內(nèi)容，讓學(xué)生盡可能回憶起上節(jié)課的知識點(diǎn)，不斷鞏固，使學(xué)生正確掌握所學(xué)內(nèi)容。同時為了更好地完善本門課程，也通過學(xué)生反饋意見，聽取學(xué)生的意見，以達(dá)到不管完善該課程，使該門公選課既達(dá)到了知識傳授的目的，又達(dá)到了學(xué)生容易接受的目的，達(dá)到教學(xué)相長。

關(guān)于通識課程，互動同樣重要，因?yàn)樯婕暗搅W(xué)史的內(nèi)容，又有很多人物，同學(xué)平時已有所了解，但是很模糊，因此，可以讓學(xué)生想一想，比如你所了解的牛頓怎么樣？你因?yàn)槭裁粗琅ｎD？還有達(dá)芬奇，我們知道達(dá)芬奇是畫家，但是達(dá)芬奇在飛機(jī)設(shè)計(jì)等方面也進(jìn)行了有意義的工作等等。

為了能使學(xué)生具有較好的學(xué)習(xí)效果，該公選課前期兩次開課考核方式采用由平時成績、力學(xué)應(yīng)用實(shí)例的小論文、期末閉卷考試組成。具體比例為平時成績占25%，寫出一篇力學(xué)在某一領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例占25%，期末成績50%。根據(jù)本課程的性質(zhì)，第三次開課以后調(diào)整大綱，考核方式改為總評成績由平時成績占40%，力學(xué)應(yīng)用實(shí)例的小論文占60%。前兩次的試題出得也很有意思，基本上不需要同學(xué)們?nèi)ニ烙浻脖?，本著提高和普及科普知識、提高學(xué)生對自然科學(xué)的認(rèn)識，出了一些如：從俄亥俄州制造自行車的萊特兄弟不顧媒體的嘲諷，決心試制飛機(jī)。到1903年12月17日，萊特兄弟第一次實(shí)現(xiàn)了人類飛行的夢想。你有何感想？列舉1～2項(xiàng)人們利用力學(xué)知識在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用實(shí)例，并進(jìn)行簡要說明。阿基米德主要研究理論，而伽利略重視實(shí)驗(yàn)研究，他們側(cè)重點(diǎn)不同，都為人類做出了不朽的業(yè)績，我們結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)剰闹械玫搅四男﹩l(fā)？從學(xué)習(xí)了“偉人的陰暗面——牛頓的一些丑事”這次課后，你有何感想？列舉所學(xué)過的至少3位中外對科學(xué)有貢獻(xiàn)的人物，并說明什么功績使你記住了他們。上述題目都是平時課中所介紹的，只要學(xué)生參加聽課，都能做的出來，而且每個學(xué)生的想法都不一樣，也沒有統(tǒng)一答案，只要學(xué)生論述合情合理，都會獲得較高的分?jǐn)?shù)。

3 學(xué)生的收獲和感想

本公選課的學(xué)生很多來非工科院系，他們帶著忐忑不安的心情來選了這門自然類的公選課，通過幾次課的學(xué)習(xí)，他們打消了最初的顧慮，更多的是對這門課的每一個歷史人物的事跡所打動，這是他們平時專業(yè)課所無法涉及的知識。尤其最后他們交上來的小論文，非常值得肯定，內(nèi)容涉及廣泛，很多是非常有趣的問題，如：鑒別生雞蛋與熟雞蛋的方法，飛機(jī)和熱氣球起飛的原理，杠桿原理在生活中的應(yīng)用，生活中的摩擦，力學(xué)在土木工程的應(yīng)用，力學(xué)在橋梁工程的應(yīng)用，力學(xué)在航天航空領(lǐng)域的應(yīng)用，沙灘擱淺船救助中的力學(xué)應(yīng)用，從上述學(xué)生的小論文題目可以看出，學(xué)生們的確進(jìn)行了認(rèn)真的資料查找，每一篇都很值得去讀，達(dá)到了本課程的教學(xué)目的。

學(xué)生感想更能反映學(xué)生們的真實(shí)感受?！安粌H認(rèn)識了解了幾位偉大的物理學(xué)家如：牛頓、阿基米德、伽利略等，同時也明白了力學(xué)在生產(chǎn)生活中的重要性，好好聽老師講力學(xué)史很有必要”，“在以往的力學(xué)學(xué)習(xí)中，我們都會覺得力學(xué)是非常枯燥的，但在這門選修課中，我們了解了生活中可知的力學(xué)實(shí)例，并且老師聯(lián)系了許多理論、創(chuàng)新方面的實(shí)例，很好地開闊了學(xué)生的視野，可以說這是我四年大學(xué)課程中趣味性非常強(qiáng)的一門課了”。

4 結(jié)束語

力學(xué)教師通過開設(shè)“力學(xué)史雜談“的公選課，使更多的非力學(xué)專業(yè)的學(xué)生了解了力學(xué)學(xué)科在整個人類歷史進(jìn)程中所發(fā)揮的重要作用，不僅普及了力學(xué)史知識，同時對力學(xué)歷史人物的介紹，使同學(xué)們明確做學(xué)問很重要，做人同樣重要，對教師而言，通過力學(xué)史的講授，提高對力學(xué)人物的更深刻認(rèn)識，尤其我國近代力學(xué)家們對我國的卓越貢獻(xiàn)以及他們做研究的精神同樣值得今天的力學(xué)工作者們學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1] 李會春.中國高校通識課程設(shè)置現(xiàn)狀研究[J].復(fù)旦教育論壇，2007.5（4）：21-27.

[2] 曲銘峰.關(guān)于建立我國研究型大學(xué)通識教育核心課程的若干思考[J].中國大學(xué)教學(xué)，2005.7：19-24.

[3] 武際可.力學(xué)史雜談[M].高等教育出版社，2011.