對有效開展高中美術(shù)欣賞教學(xué)的思考

周根福

摘要：目前我國高中美術(shù)教學(xué)還存在很多問題，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，所以，教師要不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)有更深入的理解和認(rèn)知，從而提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；欣賞教學(xué)；問題；方法

很多學(xué)生把美術(shù)欣賞作為一項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生只對課本中的名畫簡單地欣賞一下，降低了美術(shù)欣賞教學(xué)的質(zhì)量，無法把美術(shù)欣賞教學(xué)的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，針對以上問題需要高中美術(shù)教師合理地規(guī)劃美術(shù)欣賞教學(xué)，讓學(xué)生充分地在美術(shù)欣賞教學(xué)中正確認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美、鑒賞美，提高自身的審美意識(shí)和綜合素養(yǎng)。

一、目前高中美術(shù)欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀

1.美術(shù)欣賞教學(xué)起步較晚

由于我國美術(shù)欣賞教學(xué)的起步較晚，還不具備完整的教學(xué)體系，很多教學(xué)方法都是借鑒國外發(fā)達(dá)國家，并沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來開展美術(shù)欣賞教學(xué)，嚴(yán)重降低了欣賞教學(xué)效率與質(zhì)量。在高中美術(shù)教學(xué)中提升學(xué)生的審美能力是非常重要的，很多高中院校已經(jīng)意識(shí)到了美術(shù)欣賞教學(xué)的重要性，雖然大力開展了美術(shù)欣賞教學(xué)，但是仍然處于初級(jí)的普及階段。

2.社會(huì)、家長、學(xué)生對美術(shù)欣賞教學(xué)的重視度較低

目前，在美術(shù)欣賞教學(xué)中存在社會(huì)、家長、學(xué)生對美術(shù)欣賞教學(xué)的重視度較低的問題，很多家長、學(xué)生認(rèn)為美術(shù)欣賞教學(xué)處于可有可無的地位，和高考沒有多大的關(guān)系，把美術(shù)欣賞課作為副課，家長認(rèn)為學(xué)生要不斷地鞏固專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，無法意識(shí)到美術(shù)欣賞教學(xué)的重要性。

二、美術(shù)欣賞教學(xué)的作用

1.陶冶學(xué)生的審美情操

在高中美術(shù)欣賞教學(xué)中學(xué)生的情感能夠得到升華，美術(shù)欣賞教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)模式的不同之處有很多點(diǎn)，其中最重要的一點(diǎn)是美術(shù)欣賞教學(xué)屬于自由的形態(tài)，能夠起到寓教于樂的作用，讓學(xué)生能夠在欣賞優(yōu)秀作品過程中達(dá)到心靈的共鳴。

2.深入理解美術(shù)文化

在高中美術(shù)課堂中開展美術(shù)欣賞教學(xué)能夠讓學(xué)生深入理解美術(shù)文化，因?yàn)槲覈佬g(shù)有著輝煌的成就與悠久的歷史，只有通過美術(shù)欣賞教學(xué)，才能讓學(xué)生更好地傳承文化藝術(shù)，對所學(xué)美術(shù)知識(shí)有更深入的理解和認(rèn)知，從而全方面地了解美術(shù)、認(rèn)知美術(shù)，感受到美術(shù)與社會(huì)、大自然之間的關(guān)系，讓學(xué)生更好地弘揚(yáng)人文精神，產(chǎn)生熱愛祖國的感情。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在高中美術(shù)課程中開展美術(shù)欣賞教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生只有多多接觸課外優(yōu)秀的美術(shù)作品，才能激發(fā)學(xué)生的靈感，讓學(xué)生把自己的個(gè)性充分發(fā)揮出來，并且在美術(shù)欣賞教學(xué)中提高自身的實(shí)踐能力，把自身優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。

三、有效開展高中美術(shù)欣賞教學(xué)的方法

1.在美術(shù)欣賞教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在高中美術(shù)欣賞教學(xué)中教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而更好地欣賞美術(shù)作品。教師要營造一種探究式、互動(dòng)性的教學(xué)氛圍，充分挖掘出背景知識(shí)中的拓展內(nèi)容，這樣學(xué)生才更加愿意參與到美術(shù)欣賞教學(xué)中。例如，教師可以選擇羅中立的代表作《父親》，因?yàn)殪`感來源于生活，學(xué)生只有真實(shí)的體驗(yàn)過才能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，而這個(gè)題材是學(xué)生較為熟悉的，所以，也是比較感興趣的，其畫面也會(huì)給學(xué)生帶來較強(qiáng)的視覺沖擊力，讓學(xué)生在欣賞作品的同時(shí)激發(fā)自身的靈感。

2.對學(xué)生的自我創(chuàng)造給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)

在高中美術(shù)欣賞教學(xué)中教師要對學(xué)生的自我創(chuàng)造給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，這樣才能有效地提高學(xué)生的審美能力，并且在美術(shù)欣賞教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極地發(fā)表自身的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與自主學(xué)習(xí)能力。例如，在讓學(xué)生欣賞名曲《春江花月夜》和李白的《靜夜思》的時(shí)候，部分學(xué)生會(huì)在文學(xué)藝術(shù)方面有較好的感悟，而另一部分學(xué)生會(huì)對音符節(jié)奏有較好的領(lǐng)悟，教師要針對學(xué)生不同的情況給予相應(yīng)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心和積極性。

3.選擇優(yōu)秀的美術(shù)作品

在高中美術(shù)欣賞教學(xué)中教師要選擇優(yōu)秀的美術(shù)作品，這樣才能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美術(shù)作品的魅力，從而達(dá)到心靈上的溝通、交流。例如，對于一些抽象的美術(shù)作品學(xué)生往往難以理解，也無法把其畫出來，這時(shí)候教師可以為學(xué)生展示法國知名畫家馬蒂斯的油畫，并且把馬蒂斯的一句話傳授給學(xué)生，物象背后，存在另外的事物，是眼睛不能夠看到的，但是可以用精神感受得到，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，然后在讓學(xué)生去欣賞朱耷的畫作，體會(huì)其作品的高傲、冷漠、孤獨(dú)的風(fēng)格，從而加深學(xué)生對抽象畫的理解，投入真實(shí)的感情去進(jìn)行創(chuàng)作。

總之，在高中美術(shù)欣賞教學(xué)中教師要把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，提高學(xué)生參與美術(shù)欣賞教學(xué)的積極性，并且要向?qū)W生展現(xiàn)優(yōu)秀的美術(shù)素材，提高學(xué)生的審美能力，在欣賞作品的同時(shí)提高自身的創(chuàng)作能力。