高校圖書館空間再造探析

秦紅

【摘要】高校圖書館實(shí)施空間再造是流通模式變革的需要，是紙質(zhì)文獻(xiàn)逐年增加的需要，是低利用率紙質(zhì)文獻(xiàn)增多的需要，具體實(shí)施策略主要有：推廣和實(shí)施“大流通”借閱模式；重構(gòu)圖書館圖書的排列方式；尊重讀者的心理空間，重新布局圖書館的家具；制定合理的文獻(xiàn)剔舊規(guī)則，保證合理的書架填充率；因地制宜建立密集書庫(kù)或存儲(chǔ)圖書館。

【關(guān)鍵詞】高校圖書館；空間再造；存儲(chǔ)圖書館；學(xué)習(xí)共享空間；創(chuàng)客空間

新中國(guó)建立以來(lái)，尤其是改革開放以來(lái)，我國(guó)實(shí)施了“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，高等教育獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展。圖書館作為高等院校的不可或缺的一部分，也有了強(qiáng)勁的發(fā)展。一座座新館拔地而起，作為各自所屬高等院校的標(biāo)志性建筑。新形勢(shì)下，隨著高校圖書館服務(wù)創(chuàng)新的深化，為了更好地執(zhí)行“以用戶為中心”的服務(wù)理念，高校圖書館空間和館舍空間的布局理念和服務(wù)模式也發(fā)生了歷史性的變革，在一定程度上稱得上空間再造。

一、高校圖書館空間再造解析

（一）空間再造的內(nèi)涵?？臻g再造是指新形勢(shì)下為了更好地服務(wù)用戶而對(duì)圖書館內(nèi)部空間進(jìn)行重新布局、改造，以及重塑服務(wù)模式等一系列服務(wù)創(chuàng)新的過(guò)程?？茖W(xué)意義上的圖書館出現(xiàn)以來(lái)，圖書館空間概念內(nèi)涵和結(jié)構(gòu)維度隨著外部環(huán)境和服務(wù)理念的改變而改變。尤其是新世紀(jì)以來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，使得數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)傳送和海量數(shù)據(jù)逐步豐富和融入圖書館空間，這一趨勢(shì)要求高校圖書館空間再造過(guò)程中考慮時(shí)空距離的壓縮及界限的模糊，館藏空間的疆域也必然有所拓展，學(xué)習(xí)共享空間就此應(yīng)運(yùn)而生。隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”時(shí)代的到來(lái)，高校圖書館也紛紛依托自身的信息資源優(yōu)勢(shì)構(gòu)建起“創(chuàng)客空間”。

（二）高校圖書館空間再造的意義。1.有利于豐富高校圖書館的內(nèi)涵建設(shè)。高校圖書館的空間再造就是通過(guò)一系列措施，諸如圖書館書架的排列結(jié)構(gòu)、推廣新的流通借閱模式等服務(wù)創(chuàng)新，來(lái)方便用戶使用圖書館資源，并讓其在舒適愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)閱讀，有效實(shí)現(xiàn)讀者行為與圖書館環(huán)境的共生，豐富圖書館的文化內(nèi)涵建設(shè)。2.提高圖書館信息資源的利用率。隨著時(shí)間的推移，各高等院校的館藏文獻(xiàn)也越來(lái)越多，這就大大提高了讀者獲取所需要文獻(xiàn)信息的時(shí)間和人力成本，很多有價(jià)值的或有潛在價(jià)值文獻(xiàn)資源沒有得到有效利用。同時(shí)很多低利用率的圖書文獻(xiàn)卻也占據(jù)了高校圖書館有限的館藏空間，在一定程度上影響了圖書館信息資源的利用率。盡管目前大多數(shù)高等院校已經(jīng)將信息素養(yǎng)教育和信息檢索能力的培養(yǎng)作為高等院校大學(xué)生通識(shí)教育的一部分，紛紛開展了信息檢索課程，開展豐富多樣的大學(xué)生新生入館教育，以期提高大學(xué)生的信息素養(yǎng)水平，增強(qiáng)他們的信息辨別、搜索、獲取等能力。然而，就筆者了解，這些措施的效果還有待時(shí)間的驗(yàn)證。當(dāng)代大學(xué)生過(guò)分依賴現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)搜索引擎，信息素養(yǎng)水平還有待進(jìn)一步提高，尤其是信息意識(shí)的培養(yǎng)和養(yǎng)成還任重而道遠(yuǎn)。從這個(gè)意義上說(shuō)，在如今形勢(shì)下，如何節(jié)省用戶獲取信息資源的成本，必然要以另外一種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。而高校圖書館空間的再造正是通過(guò)改變圖書館的內(nèi)部布局，按照用戶的學(xué)習(xí)目的和信息需求來(lái)重新布置，從而提高圖書館信息資源的利用率，這也正是高校圖書館空間再造的價(jià)值所在。

二、高校圖書館空間再造的緊迫性

（一）高校圖書館流通模式變革的需要?？茖W(xué)意義上的圖書館出現(xiàn)以來(lái)，圖書館的服務(wù)和流通模式歷經(jīng)幾次變革。最早的圖書館借閱模式是閉架借閱，讀者利用圖書的編目目錄卡片，一張張翻找目錄卡片，通過(guò)卡片上的題名、著者、出版社、出版年代、摘要、關(guān)鍵詞、索書號(hào)等基本信息來(lái)判斷目標(biāo)圖書文獻(xiàn)是否是自己所需要的，然后將確定下來(lái)的圖書信息登記下來(lái)交給圖書館工作人員，通過(guò)他們查找來(lái)借閱圖書，若已經(jīng)借出，則沒有絲毫收獲，有責(zé)任心的圖書館員會(huì)推薦相關(guān)聯(lián)的圖書。這一時(shí)期，由于讀者用戶不能進(jìn)入書庫(kù)，空間的設(shè)計(jì)布局以節(jié)約空間為主，所以書架之間的間距比較近，圖書的排列密度也相對(duì)較大，書架的填充率達(dá)到75%以上。后來(lái)，高校圖書館施行的開架借閱，書架排列、書架間距、圖書在書架上的排列密度都發(fā)生了相應(yīng)的變革，但是在這種服務(wù)模式的情況下，讀者用戶不能帶書包入館，借出的圖書也不能帶進(jìn)圖書館閱讀和學(xué)習(xí)，嚴(yán)重挫傷了讀者用戶利用圖書館的熱情，也不便讀者用戶學(xué)習(xí)效率的提高，阻礙了廣大讀者自由利用圖書館、自由學(xué)習(xí)的權(quán)利。為此，圖書館皆實(shí)施了“大流通”的借閱服務(wù)模式，保障了讀者用戶的自由權(quán)利，但是為了保障這一新型的流通服務(wù)模式的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，就必須對(duì)現(xiàn)有的館藏空間進(jìn)行重新布置和再造。

（二）紙質(zhì)文獻(xiàn)逐年增加的需要。自電子化、數(shù)字化的信息文獻(xiàn)資源出現(xiàn)以來(lái)，學(xué)術(shù)界就在討論電子資源是否代替紙質(zhì)文獻(xiàn)資源。21世紀(jì)以來(lái)，這種討論就戛然而止。教育部在《高等學(xué)校圖書館評(píng)估指標(biāo)》中明確指出每年的紙質(zhì)圖書的增長(zhǎng)量要以學(xué)校的在校人數(shù)來(lái)衡量。我國(guó)高等學(xué)校圖書館也明確指出高校圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)仍以紙質(zhì)文獻(xiàn)建設(shè)為重點(diǎn)，必須是數(shù)字資源采購(gòu)經(jīng)費(fèi)的 1.7 倍。然而，高校圖書館的館舍面積是有限的。紙質(zhì)文獻(xiàn)的逐年增長(zhǎng)與高校圖書館館舍面積有限性的矛盾幾乎是所有高校圖書館面臨的難題，因而有必要實(shí)施圖書館館藏空間再造以緩解這一矛盾。

（三）低利用率紙質(zhì)文獻(xiàn)增多的需要。自高等院校建校以來(lái)，圖書館也隨之出現(xiàn)，在各高校長(zhǎng)短不一的建校歷史中，圖書館一直購(gòu)買當(dāng)年出版的各種紙質(zhì)文獻(xiàn)資料，長(zhǎng)期積累下來(lái)，形成了龐大的文獻(xiàn)資源館藏體系。在這樣龐大的資源體系中也出現(xiàn)諸多低利用率的紙質(zhì)文獻(xiàn)，這些文獻(xiàn)資源的存在既影響了讀者用戶利用圖書館的效率，也影響了新增紙質(zhì)文獻(xiàn)的有效利用。因而，有必要對(duì)高校圖書館的空間進(jìn)行再造，剔除那些低價(jià)值、低利用率的紙質(zhì)文獻(xiàn)，轉(zhuǎn)移那些低利用率、具有潛在價(jià)值的紙質(zhì)文獻(xiàn)，這也是高校圖書館空間再造的具體原因和價(jià)值所在。

三、高校圖書館空間再造的策略分析

（一）推廣和實(shí)施圖書館“大流通”借閱模式。所謂圖書館大流通是指全方位實(shí)現(xiàn) “藏、借、閱、檢、參、研”等一體化服務(wù)為目標(biāo)的新興工作模式。這一模式的實(shí)現(xiàn)以整個(gè)圖書館為一個(gè)大開間、大開架為布局前提的。首先，為了保證讀者能夠攜帶借出的圖書入館閱讀和學(xué)習(xí)，需要對(duì)現(xiàn)在館圖書進(jìn)行改造，將原有貼入圖書的永久性磁條挖出，換之加入可沖銷的磁條或者加入RFID電子標(biāo)簽。各高校圖書館可以根據(jù)自身館的經(jīng)費(fèi)條件選擇適宜的改造方式。若經(jīng)費(fèi)允許的話，最好加入RFID電子標(biāo)簽，以便館藏的清點(diǎn)和后續(xù)的剔舊工作。其次，設(shè)立統(tǒng)一和唯一的門禁系統(tǒng)，在保證消防安全的基礎(chǔ)上，保證圖書館日常出入口的唯一性，以保障“大流通”模式的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。再次，增加讀者閱讀和學(xué)習(xí)的空間，建立讀者學(xué)習(xí)討論的獨(dú)立空間，有條件的話還要考慮信息共享空間和共創(chuàng)空間，以激勵(lì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

（二）重構(gòu)圖書館圖書的排列方式。傳統(tǒng)的圖書排架方式是按圖書分類法的字母順序來(lái)排列的，這種排列方式已經(jīng)不能適應(yīng)“大流通”的工作模式?！按罅魍ā蹦Ｊ较?，各高校圖書館可根據(jù)本校教學(xué)科研的重點(diǎn)和特色按圖書分類法順序和功用相結(jié)合的方式來(lái)重構(gòu)圖書館的館藏空間。例如，可以構(gòu)建英語(yǔ)館以滿足大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要；構(gòu)建小語(yǔ)種館以滿足大學(xué)生第二外語(yǔ)學(xué)習(xí)的文獻(xiàn)信息需要；構(gòu)建考證考級(jí)館以滿足大學(xué)生各專業(yè)資格證書考試、等級(jí)考試、行業(yè)從業(yè)資格考試等的文獻(xiàn)需要等。

（三）尊重讀者的心理空間，重新布局圖書館的家具。心理學(xué)研究表明，每個(gè)人都有自己的心理安全距離，一旦越過(guò)這一心理距離就會(huì)引起個(gè)體的心理警覺。從這個(gè)意義上說(shuō)，圖書館空間的家具布局如果不尊重讀者的心理空間，書桌的長(zhǎng)度不夠、家具之間的距離太近都會(huì)引起讀者的心理警覺，形成相互干擾，影響讀者的學(xué)習(xí)和閱讀效率。研究表明，熟人之間的距離為60-120厘米，因而兩列書架之間的間距合適距離為120-150厘米，目前大多數(shù)圖書館的書架之間的間距一般為90-100厘米，有的圖書館的間距可能更短，容易讓讀者有壓迫之感，同時(shí)書架的高度一般為220厘米，間距較短的話，書架之間的燈光會(huì)有暗淡之感，影響讀者的情緒和尋找圖書的效率。

（四）制定合理的文獻(xiàn)剔舊規(guī)則，保證合理的書架填充率。紙質(zhì)文獻(xiàn)的老化是不可逆的過(guò)程。由于知識(shí)陳舊、知識(shí)過(guò)時(shí)等原因，過(guò)去高校圖書館購(gòu)買的紙質(zhì)文獻(xiàn)有相當(dāng)一部分價(jià)值減少、利用率降低，圖書館就需要剔除這些低利用率、低價(jià)值的紙質(zhì)文獻(xiàn)。然而，老舊圖書中也存在善本圖書、具有潛在價(jià)值的圖書。因而，需要制定詳細(xì)的剔舊規(guī)則以規(guī)范高校圖書館的剔舊行為。在剔舊過(guò)程中，首先要考慮紙質(zhì)文獻(xiàn)的出版年代，確定什么年代之前的紙質(zhì)文獻(xiàn)可以剔舊。其次，查看這些某個(gè)年代以前出版文獻(xiàn)的借閱率如何，確定低于某個(gè)借閱率的紙質(zhì)文獻(xiàn)可以剔舊。再次，因?yàn)閳D書館還有保存文獻(xiàn)的功能，因而要引入外部力量，比如我國(guó)的超星公司等，確定符合上述兩個(gè)條件的紙質(zhì)文獻(xiàn)在區(qū)域圖書館聯(lián)盟的成員館的收藏情況，確定如果低于某個(gè)收藏?cái)?shù)量的話，則不剔舊。在制定了詳細(xì)的圖書館剔舊規(guī)則之后，高校圖書館應(yīng)組織圖書館全體人員參與，集思廣益，保質(zhì)保量地完成圖書館的剔舊任務(wù)。

（五）因地制宜建立密集書庫(kù)或存儲(chǔ)圖書館。剔舊之后的紙質(zhì)文獻(xiàn)如何處理也是高校圖書館館藏空間再造所要面臨的難題之一。一般來(lái)說(shuō)，有兩種方式：其一，高校圖書館自己建設(shè)密集書庫(kù)，密集書庫(kù)采用可移動(dòng)的密集書架來(lái)存儲(chǔ)，以便相同的空間內(nèi)可以存放更多的紙質(zhì)文獻(xiàn)資料，這些文獻(xiàn)資料的排列方式可以按圖書分類法粗分類排列，若加入了RFID電子標(biāo)簽的話可以按開本的大小來(lái)排列。其二，高校圖書館之間共建存儲(chǔ)圖書館。當(dāng)前，城市化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，很多城市的規(guī)劃都建成了或在建大學(xué)城，將同一城市的高等院校搬遷到一起，以實(shí)現(xiàn)規(guī)模效應(yīng)和教學(xué)資源的共享，這為存儲(chǔ)圖書館的共建共享奠定了設(shè)施基礎(chǔ)。

（六）依托自身優(yōu)勢(shì)構(gòu)建“學(xué)習(xí)共享空間”和“創(chuàng)客空間”。學(xué)習(xí)共享空間，就是通過(guò)館舍空間的再造來(lái)實(shí)現(xiàn)圖書館的服務(wù)理念。大學(xué)圖書館建筑已不是單體形態(tài)，更多地把將交流與合作的空間功能逐步擴(kuò)展，直至充滿整個(gè)建筑領(lǐng)域，造就空間的共同體，形成圖書館、教學(xué)空間、信息中心、學(xué)習(xí)中心一體化的“學(xué)習(xí)資源中心”或“研讀中心”。從這個(gè)意義上說(shuō)，學(xué)習(xí)共享空間的構(gòu)建就是通過(guò)結(jié)構(gòu)功能布局的重塑，舒適、優(yōu)美學(xué)習(xí)閱讀環(huán)境的營(yíng)造，相關(guān)學(xué)習(xí)閱讀資源的便捷獲取，以及實(shí)時(shí)的交流及反饋，來(lái)踐行“以人為本”的服務(wù)理念。

關(guān)于創(chuàng)客空間，在2012年就已經(jīng)成為圖書館服務(wù)的新浪潮。圖書館界也形成這樣的共識(shí)：未來(lái)圖書館新空間主要體現(xiàn)在場(chǎng)所價(jià)值和服務(wù)價(jià)值。許多高校圖書館也不斷在空間改造和空間功能上尋求突破，不斷挖掘圖書館的“新空間”，掀起了圖書館史上一場(chǎng)轟轟烈烈的“空間革命”。高校圖書館構(gòu)建創(chuàng)客空間可以讓學(xué)生接觸新知識(shí)，體驗(yàn)新科技，增強(qiáng)動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。盡管創(chuàng)客空間已經(jīng)成為潮流，但高校圖書館也不能盲目跟風(fēng)，筆者認(rèn)為還應(yīng)根據(jù)各學(xué)校專業(yè)特色、科技能力等一系列自身優(yōu)勢(shì)，有選擇地構(gòu)建相關(guān)主題鮮明突出的創(chuàng)客空間。

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