“我從哪里來(lái)？”

尤蕾

美國(guó)兒科學(xué)會(huì)認(rèn)為，10歲的孩子就已經(jīng)需要了解人體性特征，包括青春期的變化、正常發(fā)育狀況、身體各部分的正確名稱以及男女兩性差異。

“我從哪里來(lái)？”

這是一個(gè)亙古不變的人類苦苦追尋的哲學(xué)問(wèn)題，但從另一個(gè)維度而言，它又是每個(gè)人在幼年時(shí)的懵懂發(fā)問(wèn)。生命背后的源頭，說(shuō)復(fù)雜也復(fù)雜，說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單。

或許可以這樣說(shuō)，性教育是生命教育的基石。但由于種種原因，談性教育色變的情況，并沒(méi)有因?yàn)闀r(shí)代的發(fā)展而有所削減。今年3月初，由北京師范大學(xué)性教育課題組設(shè)計(jì)編寫的《珍愛(ài)生命——小學(xué)生性教育健康讀本》引發(fā)了社會(huì)尤其是家長(zhǎng)們的質(zhì)疑。5月，杭州某小學(xué)宣布暫時(shí)回收該課本，并表示“將與家長(zhǎng)溝通及專家商定后，再?zèng)Q定如何使用這套叢書”。

對(duì)孩子，我們應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行性教育？為此不少國(guó)家都在努力探索，保護(hù)我們的孩子，讓他們健康陽(yáng)光地長(zhǎng)大。

美國(guó)：2/3學(xué)校進(jìn)行全面性教育

美國(guó)的性教育開(kāi)始得比較早，無(wú)論是年代還是年紀(jì)。課堂、媒體以及家庭中，性教育的形式多種多樣，嚴(yán)肅活潑。美國(guó)兒科學(xué)會(huì)認(rèn)為，10歲的孩子就已經(jīng)需要了解人體性特征，包括青春期的變化、正常發(fā)育狀況、身體各部分的正確名稱以及男女兩性差異。

從小學(xué)開(kāi)始，美國(guó)的學(xué)校就開(kāi)始涉及性教育課程，如兩性差異、生育等知識(shí)，到了初中階段，則講授生育過(guò)程、性成熟、性約束等，高中后深入到了愛(ài)情、家庭、性疾病等話題。黃萍是一個(gè)陪讀媽媽，她的兒子在美國(guó)讀高中，一天放學(xué)后，一個(gè)安全套從兒子的書包中掉出來(lái)，當(dāng)時(shí)她就蒙了。結(jié)果一打聽(tīng)才知道，這是性教育課堂上孩子接觸的第一課——認(rèn)識(shí)安全套。“課程結(jié)束后，學(xué)校還讓學(xué)生們都寫了學(xué)習(xí)心得?！秉S萍說(shuō)。

美國(guó)性教育研究機(jī)構(gòu)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，59%的10—12歲青少年的父母給孩子講授過(guò)性知識(shí)，90%的家庭認(rèn)為高中應(yīng)該開(kāi)設(shè)性教育課程，80%的人則認(rèn)為初中就應(yīng)開(kāi)設(shè)。對(duì)于性教育，美國(guó)的學(xué)校基本可以分為禁欲性教育和全面性教育兩個(gè)派別，就目前情況看，1/3學(xué)校選擇前者，2/3學(xué)校堅(jiān)持后者。無(wú)論是哪一種模式，都有各自的綱領(lǐng)與教材，教學(xué)內(nèi)容包括兩性生殖系統(tǒng)、青春期知識(shí)、懷孕與分娩、防止性傳播疾病與艾滋病、性道德等。有調(diào)查表明，大多數(shù)美國(guó)父母希望學(xué)校能夠?yàn)楹⒆犹峁┤嫘越逃?/p>

美國(guó)學(xué)校開(kāi)設(shè)性教育課程已經(jīng)有100余年的歷史了，是名副其實(shí)的先鋒，1913年，美國(guó)進(jìn)行了性教育的首次嘗試。這都得益于科學(xué)的進(jìn)步，1827年科學(xué)家們第一次在哺乳動(dòng)物體內(nèi)發(fā)現(xiàn)了卵子，女性的生理秘密被破解，人類繁衍的知識(shí)也更進(jìn)一步。20世紀(jì)20年代，美國(guó)有40%的學(xué)校開(kāi)設(shè)了有關(guān)生理學(xué)知識(shí)的課程。1975年，美國(guó)廣播公司拍攝了一部名為《可培訓(xùn)的性教育》（The ABC of Sex Education for Trainables）的教育片，這就是美國(guó)第一部性教育電視節(jié)目。在這部電視短片中，教學(xué)老師使用展板的方式向孩子講述兩性身體特征，并且通過(guò)一些手勢(shì)解釋細(xì)節(jié)。在當(dāng)時(shí)，針對(duì)男孩和女孩的教育分別是由同性別的老師進(jìn)行教授。1981年，美國(guó)政府還通過(guò)了一部《青少年家庭生活法》，以阻止青少年婚前性行為。

對(duì)青少年進(jìn)行性教育指導(dǎo)，不僅是美國(guó)學(xué)校的責(zé)任，更是家長(zhǎng)與社會(huì)的責(zé)任。美國(guó)著名的性治療專家皮爾薩博士經(jīng)常會(huì)遇到對(duì)此困惑的父母，他指出有效的愛(ài)和性教育規(guī)則其實(shí)很簡(jiǎn)單。第一，孩子有了性疑惑，對(duì)他們進(jìn)行性教育的不一定是同一性別的父母，父母都可以跟自己的異性子女聊聊相關(guān)話題。第二，不要正襟危坐地專門進(jìn)行性教育，而是可以由與此相關(guān)的電視、電影、新聞報(bào)道等自然引出該話題的討論。第三，進(jìn)行性教育首先應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是能做什么，同時(shí)必須強(qiáng)調(diào)不能做的行為。第四，父母觀點(diǎn)一致。最后，性教育并非一生僅此一次。

歐洲：性教育從幼兒園開(kāi)始

性教育做得最好的是哪里？也許答案出乎很多人意料，那就是北歐。其中，瑞典是世界上最早開(kāi)展兒童性教育的國(guó)家之一。從1942年開(kāi)始，瑞典就開(kāi)始對(duì)7歲以上的孩子進(jìn)行性教育，在性教育工作者艾莉絲·歐特森·延森的鼓勵(lì)下，瑞典于1956年成為世界上第一個(gè)將性教育課設(shè)定為必讀科目的國(guó)家。1966年，瑞典嘗試了通過(guò)電視節(jié)目進(jìn)行性教育。

瑞典的學(xué)校性教育教授路徑早就非常明確，小學(xué)時(shí)，教師會(huì)采用啟發(fā)式的教學(xué)模式，通過(guò)游戲等把知識(shí)融入其中潛移默化地影響學(xué)生，內(nèi)容涉及懷孕生育知識(shí)。中學(xué)則教授生理與身體機(jī)能知識(shí)，在8年級(jí)階段，不少學(xué)校會(huì)組織學(xué)生開(kāi)展親密關(guān)系討論周或討論月。對(duì)于大學(xué)生則是更為深入，把重點(diǎn)放在戀愛(ài)、避孕與人際交往等方面。不過(guò)，與其他國(guó)家專門開(kāi)設(shè)課程不同的是，瑞典的性教育是融合在各個(gè)課程之中的，例如，生殖知識(shí)在生物課上學(xué)習(xí)，正常的男女肢體接觸是在體育課上通過(guò)交誼舞等完成的，文學(xué)課上則會(huì)討論有關(guān)愛(ài)情的文學(xué)作品，等等。

此外，以學(xué)校為主、家庭與社會(huì)為輔也是瑞典性教育取得成效的保障。瑞典政府支持了兩百多家青少年健康友好服務(wù)診所，事實(shí)上，在北歐其他一些國(guó)家也有類似機(jī)構(gòu)。從這里，青少年會(huì)獲得安全性行為服務(wù)。

瑞典的性教育取得成果舉世公認(rèn)，這一模式被稱為“避孕教育”，成為世界性教育的典范。通過(guò)多年性教育的探索，瑞典無(wú)論是少女懷孕率還是青少年感染艾滋病的比例在全球幾乎都是最低的。

與瑞典同在北歐地區(qū)的芬蘭也在上個(gè)世紀(jì)70年代初，將性教育寫進(jìn)了中小學(xué)的教育大綱，甚至將幼兒園也納入了性教育的范疇，在幼兒園里陳列了性教育圖書，在傳播正確性知識(shí)的同時(shí)也特別強(qiáng)調(diào)性道德教育?！段覀兊纳眢w》一書現(xiàn)在已經(jīng)被芬蘭以外的其他國(guó)家所熟知，其內(nèi)容簡(jiǎn)潔生動(dòng)，更像是一個(gè)繪本，只不過(guò)講述的是性知識(shí)，易于幼兒接受。

趣說(shuō)性教育 性教育的一大途徑就是趣味性強(qiáng)的圖書?？赡茏屩袊?guó)家長(zhǎng)更為熟悉的一本便是德國(guó)的《我從哪里來(lái)》，這本書已經(jīng)被國(guó)內(nèi)出版社翻譯并出版。

同樣，在西歐國(guó)家，性教育從幼兒園抓起的也不在少數(shù)。性教育的一大途徑就是趣味性強(qiáng)的圖書?？赡茏屩袊?guó)家長(zhǎng)更為熟悉的一本便是德國(guó)的《我從哪里來(lái)》，這本書已經(jīng)被國(guó)內(nèi)出版社翻譯并出版。《我從哪里來(lái)》是兒童情景體驗(yàn)翻翻書，設(shè)計(jì)了300個(gè)趣味翻頁(yè)，通過(guò)小主人公湯姆一家即將迎來(lái)新生命為引子，以600幅繪圖和文字配合的形式講述了男女兩性不同的生理特征、懷孕與分娩以及如何處理親子關(guān)系等知識(shí)。

此外，在德國(guó)，6年級(jí)的家長(zhǎng)將會(huì)收到一封來(lái)自于校方的信函，這其實(shí)是一個(gè)性教育課程提綱。提綱大致包括：性教育課程的目標(biāo)及討論內(nèi)容;男孩女孩成長(zhǎng)中的身體不同;《從男孩到男人》以及《從女孩到女人》講述成長(zhǎng)的變化;男女兩性生理特征;懷孕、避孕以及友誼、愛(ài)情與家庭。

曾經(jīng)在上世紀(jì)60年代的英國(guó)，離婚率、私生子人數(shù)、犯罪率直線上升，90年代后期，該國(guó)出生嬰兒的50%以上是非婚生。以至于英國(guó)政府在推廣安全套和安全性行為無(wú)果后，效仿了美國(guó)禁欲教育一派的做法。但是矯枉過(guò)正也會(huì)產(chǎn)生不少問(wèn)題。隨后，英國(guó)于2000年開(kāi)展了SRE （sex and relationship education）的項(xiàng)目，規(guī)定所有公立中學(xué)都必須上性教育課，隨后范圍擴(kuò)大到所有中小學(xué)，且均為必修。自2000年起，英國(guó)15-17歲少女懷孕率從45‰降至20‰左右。

誰(shuí)也不能否認(rèn)性教育的重要性與必要性，無(wú)論在保護(hù)孩子還是安全性行為方面，但是即使在觀念較為開(kāi)放的西方國(guó)家亦常常引起不小的爭(zhēng)議。2008年英國(guó)公共電視第四頻道（Channel 4）制作了一檔名為《性教育展覽》（The sex education show）的性教育節(jié)目，因其大膽的節(jié)目?jī)?nèi)容引發(fā)了英國(guó)社會(huì)尤其是保守派對(duì)其的強(qiáng)烈斥責(zé)。同樣的事情也在其他國(guó)家不斷被復(fù)制，2015年5月，加拿大安大略省自由黨政府出臺(tái)的新版中小學(xué)性教育大綱引發(fā)強(qiáng)烈反對(duì)，上萬(wàn)名家長(zhǎng)攜子女罷課一周，抗議該大綱內(nèi)容露骨。即便是北歐模式，也并非性教育的“理想國(guó)”。如何在性教育中找到知識(shí)與尺度的平衡點(diǎn)，恐怕各國(guó)都還有一段長(zhǎng)路要走。