淺談?dòng)绊懘髮W(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的因素及分析

張琪+趙美琪+張明林

摘要： 在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的雙創(chuàng)背景下，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)不僅是實(shí)現(xiàn)就業(yè)和個(gè)人價(jià)值的重要途徑，也為新農(nóng)村建設(shè)帶來(lái)了積極的影響和發(fā)展，但是大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)也依然存在著諸多問(wèn)題與挑戰(zhàn)等的制約。本文對(duì)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)背景簡(jiǎn)要列出了優(yōu)劣勢(shì)，并通過(guò)對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行“返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)”相關(guān)的調(diào)查訪問(wèn)，由數(shù)據(jù)結(jié)果得出影響大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的因素，并對(duì)其進(jìn)行分析。

Abstract： In the context of the construction of new socialist countryside and "public entrepreneurship and innovation"， in the face of the severe employment situation， college students' home business is not only an important way to realize employment and personal value， but also brings a positive impact and development for the new countryside construction. But there are still many problems and challenges. This paper gives a brief summary of the advantages and disadvantages of college students home business background， and finds out the factors affecting college students' home business through the investigation of "returning home business" in college students.

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生就業(yè)；返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)；影響因素

Key words： college students employment；home business；influencing factors

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2017）18-0208-02

0 引言

大學(xué)生就業(yè)一直是社會(huì)所關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，近年來(lái)，我國(guó)高等教育從最初的精英化逐漸發(fā)展到大眾化階段，為社會(huì)輸送了大量專(zhuān)業(yè)人才，但是近兩年也開(kāi)始面臨大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。據(jù)國(guó)家人力資源保障社統(tǒng)計(jì)，2016的高校畢業(yè)生是765萬(wàn)人，較2015年增加了16萬(wàn)人，就業(yè)形勢(shì)頗為嚴(yán)峻復(fù)雜。對(duì)大學(xué)生來(lái)講，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)無(wú)疑是一個(gè)雙贏的選擇。在家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，能根據(jù)自己的擇業(yè)意向選擇更適合的領(lǐng)域?qū)で蟀l(fā)展，盡早實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)，大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)一方面能保證才盡其能，另一方面有助于人才分布結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，改善農(nóng)村地區(qū)知識(shí)水平落后的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，有助于縮短城鄉(xiāng)差距，為新農(nóng)村建設(shè)注入強(qiáng)大的活力。但是就目前而言，由于在返鄉(xiāng)就業(yè)的選擇上面臨許多挑戰(zhàn)或障礙，使得一部分學(xué)生缺乏回想創(chuàng)業(yè)意愿，已做出選擇的畢業(yè)生，其創(chuàng)業(yè)過(guò)程也并不理想。

1 大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的背景分析

1.1 優(yōu)勢(shì)層面

①政策扶持。隨著“三農(nóng)”政策的出臺(tái)，我國(guó)逐步加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)發(fā)展資金、政策等的支持力度。農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展前景十分廣闊，尤其是對(duì)于大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)扶持政策，集中體現(xiàn)在政策、管理、技術(shù)、資金等方面，具體涉及主要政策有：提供更大程度的貸款優(yōu)惠和創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼、行政性收費(fèi)及稅收減免等。

②先進(jìn)技術(shù)。大學(xué)生通過(guò)接受高等教育掌握了許多新知識(shí)、新觀點(diǎn)，客觀上具備了回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)?？梢哉f(shuō)，系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)是大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的根本優(yōu)勢(shì)所在，有利于將自身所學(xué)與當(dāng)?shù)刭Y源有機(jī)結(jié)合實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。

③創(chuàng)新熱情。大學(xué)生是一個(gè)充滿沼氣的群體，他們時(shí)刻張揚(yáng)著青春活力，對(duì)未來(lái)發(fā)展自信滿滿。面對(duì)傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)觀念，他們有自己的想法與見(jiàn)解，他們能通過(guò)對(duì)市場(chǎng)最新信息的收集，從而對(duì)市場(chǎng)需求做出準(zhǔn)確的把握，創(chuàng)新的熱情激勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前進(jìn)。

1.2 劣勢(shì)層面

①心理壓力。大學(xué)生本身就面臨著一定的就業(yè)壓力，而創(chuàng)業(yè)是一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)收益并存的選擇，需要時(shí)間更需要堅(jiān)持，未知的創(chuàng)業(yè)結(jié)果也需要個(gè)人承擔(dān)，來(lái)自家庭的責(zé)任和外部各方面的質(zhì)疑等都是大學(xué)生壓力來(lái)源，因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這條就業(yè)之路比一般的工作就業(yè)要承受著更大的心理壓力。

②經(jīng)驗(yàn)缺乏。一個(gè)創(chuàng)業(yè)者要想取得創(chuàng)業(yè)的成功，不僅需要天時(shí)地利，更需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者具備創(chuàng)業(yè)所需求的素質(zhì)能力。大學(xué)生雖然具有技術(shù)創(chuàng)新等方面的優(yōu)勢(shì)，但是在創(chuàng)業(yè)方面還是停留在“紙上談兵”階段，沒(méi)有實(shí)際的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，返鄉(xiāng)的創(chuàng)業(yè)過(guò)程需要大學(xué)生“摸著石頭過(guò)河”，這無(wú)疑會(huì)給其帶來(lái)很大的阻力。

③融資困難。資金是創(chuàng)業(yè)的必要條件之一，對(duì)于剛進(jìn)入社會(huì)的大學(xué)生而言，創(chuàng)業(yè)所需要的人脈關(guān)系相對(duì)缺失，缺乏有效的社會(huì)融資渠道。國(guó)家目前實(shí)施的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款扶持不能夠滿足創(chuàng)業(yè)資金的需求，而金融機(jī)構(gòu)貸款程序復(fù)雜，且需要抵押、擔(dān)保，大學(xué)生往往因?yàn)闆](méi)有資產(chǎn)可抵押擔(dān)保而導(dǎo)致金融機(jī)構(gòu)不予貸款，使得創(chuàng)業(yè)資金難以籌集。

2 調(diào)查實(shí)施及結(jié)果

2.1 調(diào)查實(shí)施

本次調(diào)查主要使用問(wèn)卷法，問(wèn)卷設(shè)計(jì)圍繞“大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)”來(lái)設(shè)計(jì)，由16個(gè)問(wèn)題組成，其中15題封閉式題目，一題開(kāi)放題。調(diào)查選取了南昌市十大本科院校（南昌大學(xué)，南昌航空大學(xué)，江西師范大學(xué)，江西財(cái)經(jīng)大學(xué)，江西農(nóng)業(yè)大學(xué)，華東交通大學(xué)，東華理工大學(xué)，江西中醫(yī)學(xué)院，南昌工程學(xué)院，南昌理工學(xué)院）全日制在校大學(xué)生為對(duì)象進(jìn)行開(kāi)展，共發(fā)放問(wèn)卷1500份（1000份網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷，500份實(shí)地問(wèn)卷），有效回收共1352份，有效率為90.13%。

2.2 調(diào)查結(jié)果

①調(diào)查對(duì)象對(duì)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度。對(duì)于大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，高達(dá) 62.3%的被調(diào)查者對(duì)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)表示支持，25%的被調(diào)查者保持中立態(tài)度。只有 12.7%的被調(diào)查者會(huì)表示反對(duì)。支持者認(rèn)為城市就業(yè)生活壓力大，競(jìng)爭(zhēng)過(guò)于激烈；并且現(xiàn)在城鄉(xiāng)差距正在縮小，鄉(xiāng)村地區(qū)具有廣闊的發(fā)展前景；同時(shí)學(xué)業(yè)有成也應(yīng)該回來(lái)造福家鄉(xiāng)。表示反對(duì)的原因是認(rèn)為城市有更加廣闊的舞臺(tái)，值得去闖蕩；另外，一些大學(xué)生（來(lái)自農(nóng)村）認(rèn)為，大學(xué)生畢業(yè)后就不應(yīng)該回農(nóng)村創(chuàng)業(yè)、生活，否則讀大學(xué)有什么意義。

②調(diào)查對(duì)象對(duì)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的了解與關(guān)注度。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有43%的被調(diào)查者表示經(jīng)常關(guān)注這樣的創(chuàng)業(yè)事跡，對(duì)相關(guān)扶持政策也比較了解；24%的被調(diào)查者表示主動(dòng)了解不多，一般都是外界傳達(dá)才會(huì)知道；23%和10%的被調(diào)查者表示從來(lái)不愿意去了解關(guān)注和一點(diǎn)也不清楚。不關(guān)注的原因是認(rèn)為這些信息或者相關(guān)政策獲取相對(duì)困難，并且在知道了之后也難以轉(zhuǎn)化為實(shí)質(zhì)性的幫助。

③制約大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的因素。大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)有前景但也有風(fēng)險(xiǎn)，他們需要經(jīng)過(guò)大量的時(shí)間去考慮、斟酌。有優(yōu)勢(shì)的家庭后顧之憂相對(duì)較少，但是，對(duì)一些貧困家庭來(lái)說(shuō)，這必然是一個(gè)難題，一旦創(chuàng)業(yè)失敗，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)沉痛的打擊。就調(diào)查數(shù)據(jù)的總結(jié)顯示，制約大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的因素有：資金匱乏占55%；創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)占 23%；而政府扶持力度不夠占 17%，家庭方面不支持占5%。

④調(diào)查對(duì)象對(duì)于大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的建議。在建議方面，有44%的被調(diào)查者們希望政府扶持力度加大，尤其是在融資貸款這一方面；23%的被調(diào)查者認(rèn)為應(yīng)該創(chuàng)建類(lèi)似于創(chuàng)業(yè)基地這一類(lèi)的咨詢機(jī)構(gòu)，方便獲取信息和幫助；16%的被調(diào)查者建議設(shè)立創(chuàng)業(yè)險(xiǎn)，提供創(chuàng)業(yè)失敗保障；剩下17%的被調(diào)查者則認(rèn)為學(xué)校也應(yīng)該多開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程，最好能有一些創(chuàng)業(yè)實(shí)踐型活動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生回鄉(xiāng)自主創(chuàng)業(yè)，同時(shí)能對(duì)學(xué)生的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)。

3 大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的影響因素分析

從上面的調(diào)查結(jié)果看來(lái)影響大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的因素主要有四點(diǎn)：

第一，資金匱乏。這個(gè)因素在調(diào)查結(jié)果中的比重超過(guò)了50%，資金匱乏一方面是由于大學(xué)生家庭基礎(chǔ)較為薄弱，提供的資金和人脈支持都較為有限；另一方面是由于其難以達(dá)到金融機(jī)構(gòu)的貸款要求，融資困難。因此，大學(xué)生本人也可以尋求適當(dāng)?shù)暮匣锶撕屯顿Y者，為創(chuàng)業(yè)打造更好的發(fā)展環(huán)境；地方政府應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，制訂出鼓勵(lì)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的激勵(lì)政策，搭建大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，完善農(nóng)村的金融環(huán)境，為大學(xué)生具有一定可行性的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目開(kāi)設(shè)“綠色通道”，給予一定資金補(bǔ)貼和風(fēng)險(xiǎn)保障。

第二，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。任何事物都是伴隨著風(fēng)險(xiǎn)的，尤其是像創(chuàng)業(yè)這一類(lèi)存在著諸多不確定因素的實(shí)踐活動(dòng)。作為創(chuàng)業(yè)主體，大學(xué)生首先要對(duì)自己有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，正確客觀地評(píng)價(jià)自身和創(chuàng)業(yè)想法，同時(shí)也要保持一顆平常心，整個(gè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程要穩(wěn)扎穩(wěn)打，多借鑒前人經(jīng)驗(yàn)，盡管風(fēng)險(xiǎn)不能消除，但也能做到規(guī)避。

第三，政府扶持力度不夠。這樣的情況也有兩種可能：一是政府確實(shí)在這方面的扶持政策做的不夠，二是有這樣的扶持政策執(zhí)行力度卻不夠。不管哪種情況反饋到創(chuàng)業(yè)者這里的結(jié)果都是顯示缺少政府的扶持，因此，政府方面不僅僅是要制定相關(guān)政策，更要抓緊落實(shí)，要完善制度政策設(shè)計(jì)和落實(shí)督察機(jī)制。加強(qiáng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)等各類(lèi)政策統(tǒng)籌，建立各級(jí)政府之間的政策聯(lián)動(dòng)機(jī)制，打通制約政策落實(shí)的“最后一公里”，為大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)保駕護(hù)航。

第四，家庭支持。一般來(lái)說(shuō)，家庭對(duì)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的支持程度越高，其返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的可能性也就越大。一直以來(lái)，在農(nóng)村成長(zhǎng)的大學(xué)生及其父母都希望借助讀大學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)“鯉魚(yú)跳龍門(mén)”的愿望，這樣的想法無(wú)可厚非。這其實(shí)是整個(gè)大環(huán)境的影響下產(chǎn)生的想法，隨著大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的成功案例和典型越來(lái)越多，社會(huì)關(guān)注度及贊譽(yù)度的提升，來(lái)自家庭方面的阻力就會(huì)慢慢減。誠(chéng)然，這需要多方面和長(zhǎng)久的努力。

4 結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，既能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，又能為新農(nóng)村建設(shè)注入新的活力。但是就目前而言，我國(guó)城鄉(xiāng)發(fā)展并不平衡，政策、經(jīng)濟(jì)、文化等方面依然存在著影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價(jià)值取向的不利因素。因此，這需要各級(jí)政府、金融機(jī)構(gòu)、各大高校以及創(chuàng)業(yè)者家庭的共同努力，制定符合大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)的政策與方案，為大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)排除障礙，營(yíng)造一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

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