基于審美能力培養(yǎng)的音樂教學(xué)策略探究

顧瑾

摘 要：音樂是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的一門基礎(chǔ)學(xué)科。在音樂教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍、增加互動式教學(xué)、豐富教學(xué)的形式。要加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動和交流，加深學(xué)生對音樂的了解，從而激發(fā)他們的音樂潛能，不斷提升他們的音樂素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；審美能力；互動意識；主動性；音樂素養(yǎng)

中圖分類號：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）14-0055-02

音樂教學(xué)水平的高低與教師的音樂教學(xué)觀念和教學(xué)方式有著重要的關(guān)系。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，教師往往受傳統(tǒng)教育觀念的影響，未能正確認(rèn)識音樂教育的重要性，使得音樂教學(xué)長期受到忽視。隨著時代的發(fā)展，素質(zhì)教育的不斷深入，學(xué)校開始重視音樂教學(xué)，教師們也不斷創(chuàng)新音樂教學(xué)方法，尊重學(xué)生在音樂教學(xué)中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的互動意識，從而提高音樂教學(xué)水平。

一、培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們只愿意對自己感興趣的事物花費(fèi)時間和精力去學(xué)習(xí)和探索，學(xué)生的興趣愛好在一定程度上決定了他們在學(xué)習(xí)中的積極性和學(xué)習(xí)質(zhì)量。在音樂教學(xué)中，教師要敢于打破傳統(tǒng)音樂教學(xué)限制，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好創(chuàng)新教學(xué)方法，為音樂教學(xué)帶來更多的新鮮感。例如，在學(xué)習(xí)《翅膀》這首歌曲時，教師不要一上來就說：“今天我們學(xué)習(xí)《翅膀》這首歌，這首歌是這樣唱的……”這樣會挫傷學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性，影響音樂教學(xué)效果。教師可以換一種方式，先引導(dǎo)學(xué)生回憶一下他們所見過的翅膀，讓學(xué)生說說都是什么樣子的。在學(xué)生熱烈發(fā)言后，教師再利用多媒體播放一些翅膀的圖片，讓學(xué)生了解各種各樣的、五彩繽紛的翅膀，從而對歌曲產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇。這時候，教師再進(jìn)行歌曲的教學(xué)，不僅能提升音樂教學(xué)的效果，還能培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣。在具體教學(xué)中，教師也可以先讓學(xué)生進(jìn)行才藝展示，然后再進(jìn)行授課。教師可以先讓學(xué)生演唱自己最喜歡的歌曲，以此來激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性，為音樂教學(xué)營造一個良好的氛圍。然后教師根據(jù)學(xué)生的表演情況引出將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣更能讓學(xué)生融入到音樂學(xué)習(xí)中。教師要注意保護(hù)學(xué)生的音樂興趣，要通過不同的音樂教學(xué)方法，讓學(xué)生了解不同的音樂形式，一直對音樂保持一種新鮮感和熱情。教師要積極鼓勵學(xué)生找到適合自己的音樂風(fēng)格，鼓勵學(xué)生充分挖掘自己的音樂天賦，讓學(xué)生在好奇心、求知欲的激勵下，和教師、同學(xué)進(jìn)行互動，相互交流音樂學(xué)習(xí)的心得，加深對音樂的理解。

二、營造輕松愉快的音樂學(xué)習(xí)氛圍

輕松愉快的音樂課堂，能夠使學(xué)生處在一個非常輕松的狀態(tài)里，從而主動地和老師、同學(xué)之間進(jìn)行互動。小學(xué)生由于年齡偏小，身體和心理都還沒有發(fā)育完全，知識體系、思維能力都還沒有完全形成，還不能夠充分理解音樂學(xué)習(xí)的目的和重要性。因此，教師在開展音樂教學(xué)時，要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的音樂學(xué)習(xí)興趣。例如，在欣賞學(xué)習(xí)《嘀哩嘀哩》這首歌曲時，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一次春游，走進(jìn)自然，近距離地感受一下春天。在這個過程中，教師可以讓學(xué)生說說自己眼中的春天，然后再進(jìn)行歌曲的教學(xué)，不僅可以調(diào)節(jié)音樂學(xué)習(xí)的氛圍，還能讓學(xué)生在與大自然的互動中，加深對歌曲的理解。

音樂教師要適當(dāng)放低自己的姿態(tài)，在師生之間搭建一座平等溝通的橋梁，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。然后根據(jù)學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，選擇教學(xué)內(nèi)容，增加音樂課堂的趣味性。教師要營造一個輕松愉快的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而使他們主動表達(dá)自己的音樂見解。同時，音樂教學(xué)不僅僅局限于教室里，教師也可以根據(jù)音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇更加切合實(shí)際的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境，對歌曲有一個更加深刻的認(rèn)識，引起學(xué)生的情感共鳴。

三、增加互動式的音樂教學(xué)方式

小學(xué)生年紀(jì)小，接受教育的時間也比較短，他們對學(xué)習(xí)還沒有一個清晰的認(rèn)識，往往認(rèn)為學(xué)習(xí)是家長、老師要求的，所以自己才去學(xué)習(xí)的，不知道為什么去學(xué)，怎么去學(xué)。這時候，教師的引導(dǎo)就顯得尤為重要。因此，音樂教師在音樂教學(xué)中要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，特別是學(xué)習(xí)思路、學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)。教師要采用各種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的互動意識，培養(yǎng)他們積極參與課堂活動的習(xí)慣。例如，在欣賞和學(xué)習(xí)《彈起我心愛的土琵琶》這首歌時，因?yàn)檫@首歌的年代比較久遠(yuǎn)，許多學(xué)生對這段歷史并不了解。教師可以組織學(xué)生一起觀看《鐵道游擊隊》這部電影，讓學(xué)生對這段歷史有一個基本的了解，從而對這首歌表達(dá)的情感有一個深刻的體會。在觀看影片后，教師再進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生對這首歌就會有不一樣的感受，從而在與老師、同學(xué)的互動中有話可說。另外，教師還可以鼓勵學(xué)生結(jié)合電影內(nèi)容，自己編排一個小型的舞臺劇，以加深學(xué)生對歌曲的理解，讓學(xué)生懂得應(yīng)該珍惜今天這來之不易的幸福生活，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

音樂教學(xué)雖然是一門培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)的學(xué)科，但同樣需要學(xué)生積極思考，善于從音樂學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在音樂教學(xué)中，教師采用的互動形式可以是多種多樣的，但一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行取舍，以確保提高學(xué)生的互動意識?；有问讲粌H能激發(fā)學(xué)生的好奇心，增加音樂學(xué)習(xí)的趣味性，還能讓學(xué)生積極主動地配合音樂教師的課堂安排。同時，教師對互動形式的選擇要具有一定的目的，不能為了互動而互動，一定要為音樂教學(xué)服務(wù)。

四、豐富音樂教學(xué)的形式

音樂教師可以充分利用學(xué)生好動愛玩、期待被表揚(yáng)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。在日常的音樂教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，多組織一些具有趣味性的比賽活動，提高學(xué)生參與音樂學(xué)習(xí)的積極性。音樂教學(xué)的重要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的樂感，提升學(xué)生的審美水平。例如，在認(rèn)識和講授樂器的功能時，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以制作不同樂器演奏的視頻，在課堂上利用多媒體進(jìn)行播放，并用搶答的方式，激發(fā)學(xué)生回答問題的積極性，增強(qiáng)音樂教學(xué)的互動性。同時，教師要對學(xué)生的表現(xiàn)給予及時評價，多用鼓勵性的話語，對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，讓學(xué)生能夠獲得音樂學(xué)習(xí)的成就感。另外，教師可以不定期地組織一些“音樂比賽”，鼓勵學(xué)生積極參與，學(xué)生可以選擇課堂上學(xué)過的歌曲進(jìn)行演唱，也可以選擇自己喜歡的歌曲進(jìn)行演唱。教師要組織全班學(xué)生投票，選出唱得好的學(xué)生，給予一定的獎勵。這樣的音樂教學(xué)形式不僅提高了課堂的互動性，還提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)和音樂欣賞能力。

五、結(jié)束語

綜上所述，在音樂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的互動意識，音樂教師就要與時俱進(jìn)，及時更新自己的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生在音樂教學(xué)中的主體地位，建立一種平等和諧的師生關(guān)系，拉近學(xué)生與教師之間的距離。同時，音樂教師還要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，營造不同的音樂教學(xué)情境，增強(qiáng)音樂教學(xué)過程中的趣味性，提高學(xué)生的互動意識，讓學(xué)生能夠在音樂教學(xué)中暢所欲言盡情發(fā)揮，從而提高音樂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的音樂欣賞能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]畢靜.構(gòu)建互動模式優(yōu)化小學(xué)音樂課堂[J].音樂時空，2013（02）.

[2]聶婭論“互動漸進(jìn)”教學(xué)模式與音樂課堂的藝術(shù)相融[J].長春教育學(xué)院學(xué)報，2013（10）.

[3]朱盈盈.互動教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].當(dāng)代音樂，2016（11）.

[4]李晶.初中音樂課堂教學(xué)師生互動問題的探討[D].上海師范大學(xué)，2012.