關(guān)于高校APP應用開發(fā)對學生創(chuàng)業(yè)能力的影響作用

楊麗麗

摘要：隨著移動軟、硬件的不斷發(fā)展，智能手機的迅速普及，現(xiàn)正成為信息社會的主要信息載體與傳播媒介，并逐漸演變成手機媒體，手機媒體體現(xiàn)著不同以往任何媒體的傳播功能簡稱移動新媒體。與一般商業(yè)化的APP相比，面向高校學生的智能手機APP又在不斷地與時俱進，在需求上有著自身的特點。現(xiàn)階段在大眾的認知里，APP的出現(xiàn)更多的作用是方便生活娛樂形式，并不能對學生的能力提升有什么積極影響，反而會造成消極影響。但實際上，如果能妥善使用APP應用軟件，將APP軟件開發(fā)出來的意義摸透，對提高學生的綜合能力和專業(yè)技術(shù)水平有巨大作用，更為學生在創(chuàng)業(yè)方面提供了積極引導。該文通過對高校APP應用開發(fā)現(xiàn)狀的分析，希望對高校APP應用開發(fā)對學生創(chuàng)業(yè)能力的影響進行深入淺出的研究。

關(guān)鍵詞：高校；APP應用開發(fā)；學生創(chuàng)業(yè)；影響

中圖分類號：TP3

文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2017）10-0115-02

1.APP應用概述

APP是英文單詞“Application”的縮寫，可譯為應用程序，一般特指智能手機軟件。隨著科技的發(fā)展，手機的功能越來越強大，功能簡單、菜單死板的手機遠遠的被時代所淘汰，智能手機目前發(fā)展到了可以和電腦相媲美。個人可根據(jù)需求下載合適的手機軟件并安裝使用，基本能完成與電腦同等的功能。

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，新媒體的功能已經(jīng)深入到人們生活的方方面面，同樣的，APP應用軟件也成了人們生活的必備用具，無論是工作、娛樂、學習還是購物，下載相應的APP軟件都可以順利完成，不受到任何時間、空間上的限制，能真正做到隨時、隨地滿足需求?？梢哉f，APP的開發(fā)和使用，順應了時代的發(fā)展趨勢，給處在快節(jié)奏生活中的人們帶來便利，為社會的不斷進步做出巨大貢獻。

2.高校APP應用開發(fā)現(xiàn)狀

2.1開發(fā)主體受到限制

盡管現(xiàn)階段國家在的政策上積極鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，但是在高校APP應用開發(fā)中還存在著很大的局限性，局限性之一就是APP應用開發(fā)的主體局限。據(jù)調(diào)查，在高校APP應用開發(fā)的主體中，有80%以上的創(chuàng)業(yè)者都來自計算機編程或者其他與計算機有關(guān)的專業(yè)，剩下的部分也分別來自醫(yī)學類和藝術(shù)類等專業(yè)性水平非常高的專業(yè)，這在一定程度上限制了高校APP的開發(fā)，不是這些相關(guān)專業(yè)的學生幾乎沒有這方面的意識，更沒有機會與能力去開發(fā)APP，其實很多其他專業(yè)也需要人才去開發(fā)相關(guān)APP應用，但是缺少契機。

同時，學生在開發(fā)APP應用過程中，都建立在所學專業(yè)知識的基礎(chǔ)之上，以學校提供的資源為主，沒有更豐富的資源庫，局限性高，知識面窄，學生無論是個人還是組成團隊進行APP應用開發(fā)都較為薄弱，規(guī)模小并且標準程度不高。

2.2宣傳導向作用小

宣傳往往能帶動一件事情的走向，對于高校APP應用開發(fā)這種能激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)熱情的模式，大部分的高校并沒有重視起來。學校還是將傳統(tǒng)的應試教育擺在首位，注重的是學生的學習成績和行為品德，對于創(chuàng)業(yè)特別是APP創(chuàng)業(yè)的新時代流行趨勢不支持、不推廣。因為學校的不作為，教師也沒有這方面的意識和水平，不能在課堂上對學生言傳身教，更不會多加鼓勵。這種不宣傳、不主張的教學方式，導致學生缺少APP應用開發(fā)的意識，或者有了這方面的意向也會受到各方面的阻礙，使整個高校APP應用開發(fā)的發(fā)展受阻。

2.3市場推廣難度大

當下是信息技術(shù)的時代，APP早已是流行趨勢，所以想用APP應用開發(fā)作為創(chuàng)業(yè)的人很多，競爭非常激烈。在APP應用開發(fā)中，市場起著決定性的作用，怎樣能將自己創(chuàng)造的APP應用推廣和營銷是關(guān)鍵。而高校學生在這方面就顯得很不足，首先，研發(fā)的這個過程中，在校學生缺少專業(yè)性與市場調(diào)研，學校與社會在整體環(huán)境上的差距很大；其次，學生創(chuàng)業(yè)團隊中，懂得營銷，或者說真的做過營銷的人極少，人力資源上非常有限；再次，推廣一個APP應用軟件需要大量的資金，也就是廣告費，高校學生即使有國家的政策支持和學校的內(nèi)部資金支持也很難承擔得起巨額的廣告費。

高校學生做出的APP應用軟件在推廣中大多還是采取微信、微博等媒介的宣傳作用，雖然成本低但是效果小，宣傳范圍也有局限性，在商業(yè)模式的大環(huán)境下，顯得非常弱小，甚至被淹沒在APP應用的海洋中。

2.4法律制度不完善

APP應用開發(fā)作為新時代的新興產(chǎn)業(yè)，也面臨著法律制度不完善的問題，因為APP應用開發(fā)的發(fā)展速度過快，導致法律法規(guī)的創(chuàng)建和完善跟不上其發(fā)展的速度，滯后性很嚴重。這在很大程度上制約了高校學生對APP應用開發(fā)的創(chuàng)業(yè)模式，很多不法分子看中了高校學生在APP應用開發(fā)中的優(yōu)勢，采用一些非常手段，盜取或者抄襲高校學生的創(chuàng)意和成果，更有甚者將抄襲復制的應用申請專利，而因為法律的不完善，高校學生也不能用法律的武器保護自己，無處申訴，只能吃“啞巴虧”。這樣的例子多了，高校學生的創(chuàng)業(yè)熱情被大大削減，不法分子也會愈加猖狂，整個社會的創(chuàng)業(yè)風氣都會被帶偏。

2.5創(chuàng)新能力較弱

創(chuàng)新是社會能不斷進步的動力，在高校APP應用開發(fā)中能不斷創(chuàng)新也是基礎(chǔ)。但現(xiàn)階段，創(chuàng)新的水平很低，APP應用的開發(fā)在整體上呈現(xiàn)出共通性，即類型少、相似度高。高校學生在APP應用開發(fā)上也多數(shù)會選擇與原有的熱門APP軟件差不多類型的應用來開發(fā)，個性化程度低。同時，因為高校學生在APP應用開發(fā)中還存在資金、技術(shù)的局限性，能去學習的機會很少，不能接觸最先進的技術(shù)，那么想創(chuàng)新幾乎是難上加難。

目前，我國高校還是以應試教育為主，學生的思維方式多年來被禁錮，創(chuàng)新意識很難提升，學生在開發(fā)了APP應用之后，也多數(shù)會按照傳統(tǒng)的方式，采取免費的形式，賺取的是網(wǎng)絡(luò)流量差，這也對創(chuàng)新模式產(chǎn)生阻礙。

3.高校APP應用開發(fā)對學生創(chuàng)業(yè)能力的影響

3.1提升學生專業(yè)水平

高校APP應用的開發(fā)首要促進的就是學生的專業(yè)水平，如果專業(yè)知識掌握的不夠、專業(yè)技術(shù)還不過關(guān)，那么想進行創(chuàng)業(yè)，幾乎是天方夜譚。提升專業(yè)水平不是簡單得多看幾本書、多上幾節(jié)課，而是要以專業(yè)為基礎(chǔ)，面向大眾需求，把專業(yè)水平與實踐能力有機地結(jié)合在一起，讓整個開發(fā)的過程更加科學化、合理化。如果學生是組成了一個團隊進行APP應用開發(fā)，那么團隊中也要科學的分配職務，除了共同參與設(shè)計，還要安排人去市場調(diào)研和學習更先進的技術(shù)，也要專門針對法律法規(guī)做出對策，不給不法分子任何機會，用法律的武器保護自己的研究成果，在整個開發(fā)過程中不斷進行完善，不但大大提升了自身的專業(yè)技術(shù)，還能使開發(fā)出來的APP軟件更加專業(yè)、科學。

比如：相對于普通大學，司法類警官高職院校通常采取半軍事化的管理模式，對在校學生有嚴格的作息制度安排和嚴肅的校園紀律。這就好比一把雙刃劍，在學校方便管理學生的同時也給學生在日常生活帶來許多的不便，其中“度”的把握直接決定著學校與學生微妙的關(guān)系。管理過嚴可能給學生生活工作上帶來麻煩；管理過松可能對學校來講責任重大。這時就急需一個本地化，本?；男@APP，以智能手機為載體，最好的協(xié)助學校管理學生、傳遞信息，也最大程度的解決學生的實際困難。

學生如果想創(chuàng)造出一個滿足需求的APP應用，除了了解本專業(yè)的規(guī)則標準之外，還需征集調(diào)研學生的具體需求，從校園重要通知公告信息，求職招聘考試信息，學生信息管理，購物餐飲外賣信息，互動交友等等方面廣泛搜集調(diào)研，結(jié)合警校的紀律規(guī)定，經(jīng)過一定的整理歸納，最終設(shè)計開發(fā)，設(shè)計開發(fā)出一款符合需求，既科學有專業(yè)的APP應用。

3.2開創(chuàng)學生創(chuàng)新思維

創(chuàng)新不單單是傳統(tǒng)意義上的方式方法的創(chuàng)新，高校APP應用開發(fā)也對學生的主觀意識思維創(chuàng)新產(chǎn)生積極作用。從只是計算機相關(guān)專業(yè)或者專業(yè)技術(shù)性很強的專業(yè)來進行高校APP應用開發(fā)，慢慢發(fā)展為所有專業(yè)都可以根據(jù)需求來開發(fā)，而不是等著別人去開發(fā)，只要學生有想法，那么就有條件支持。高校學生也需要用時代的眼光看待創(chuàng)新，從源頭上創(chuàng)新而不是在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，像當下APP的免費模式就可以創(chuàng)新委根據(jù)受歡迎程度等適度收費，不但能獲取更多的經(jīng)濟利益，還能打破傳統(tǒng)模式，促進APP應用開發(fā)行業(yè)發(fā)展。

還是以司法類警官高職院校的學生為例，這類學校對學生通常采取半軍事化的教育管理模式，有嚴格的作息制度，與學校外面的聯(lián)系相對較少。在日常學習、畢業(yè)就業(yè)選擇上有諸多的不便之處。例如需要周末找兼職類工作的我校學生，在工作信息的獲取上相對其他學校的學生慢，工作面試時間少；取快遞時間少，接電話不方便，不利于溝通；沒有合適的校園交流平臺，學生日常交流以班級為主，不利于學校的整體團結(jié)等等方面，而其他高校或非警官類專業(yè)的學生對這類學校不了解，很難制作出一款滿足需求的APP應用軟件，這時候本學校的學生就需要積極站出來，與學校溝通想法，學生間通力合作，用創(chuàng)新的方式解決問題，開發(fā)出一款符合現(xiàn)狀的、滿足需求的APP應用。

3.3激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)熱情

創(chuàng)業(yè)需要熱情，一旦沒有了熱情那么就只會是形式化、流程化的創(chuàng)業(yè)。高校APP應用開發(fā)的快速發(fā)展，使學生看到了創(chuàng)業(yè)前景，激發(fā)了創(chuàng)業(yè)熱情。當然，這樣的熱情還需要各方面的通力配合，比如國家政策高度支持，繼續(xù)加大資金投入力度，學校也要改變固有的應試教育的觀念，從學生來到學校開始就大力宣傳APP應用開發(fā)的優(yōu)勢，以及APP應用開發(fā)的前景，讓學生意識到創(chuàng)業(yè)的可能性與發(fā)展性。同時，這種熱情也反作用于整個APP應用開發(fā)行業(yè)中，高校學生是社會最年輕的血液，是未來的希望，如果學生對開發(fā)APP應用始終抱著極大的興趣與好奇心，那么APP應用開發(fā)行業(yè)也會保持著新鮮感，永遠走在時代的前端，促進整體的經(jīng)濟發(fā)展和社會進步。

4.結(jié)語

時代大背景下，國家提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”的新戰(zhàn)略模式，而大學生創(chuàng)業(yè)也一直是國家大力推廣的戰(zhàn)略之一，以APP應用開發(fā)為基礎(chǔ)，“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)”是一條順應時代發(fā)展潮流的路，也是大勢所趨。盡管現(xiàn)階段在高校APP應用開發(fā)上還存在著推廣難度大、市場機制不完善、局限性高等問題，但相信，只要大學生在意識上提高上去，將自主創(chuàng)業(yè)看做一項對人生的起著重大積極影響的方式，同時，政府、學校等主體在政策上大力支持，加大資金投入，積極宣傳推廣，促進學生將傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)模式不斷創(chuàng)新，與時俱進，找到最適合、最便捷、最滿足需求的方向，一定能在APP應用開發(fā)中保持主動性，為創(chuàng)業(yè)之路打好基礎(chǔ)，為社會不斷發(fā)展做出貢獻。