淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中的課堂導(dǎo)入策略

熊艷

摘 要：英語(yǔ)課堂導(dǎo)入是教師每節(jié)課都需要認(rèn)真對(duì)待的環(huán)節(jié)，成功的課堂導(dǎo)入能夠燃起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得課堂的學(xué)習(xí)效率大幅度提高。由此看出，課堂導(dǎo)入的重要作用不容小覷。尤其對(duì)于初中英語(yǔ)這門(mén)課程來(lái)說(shuō)，更加需要教師靈活地掌握課堂導(dǎo)入的技巧，營(yíng)造輕松和諧高效的課堂氣氛。本文就從英語(yǔ)教學(xué)出發(fā)，簡(jiǎn)單闡述關(guān)于課堂導(dǎo)入的思考。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ) 課堂導(dǎo)入 策略

引言

課堂導(dǎo)入是指在正式進(jìn)入課程主題之前，教師采用一種可以聯(lián)系課本內(nèi)容，又盡可能吸引學(xué)生注意力，給學(xué)生留下深刻印象的方法。課堂導(dǎo)入方法很多，基本都是貼近生活實(shí)際而充滿(mǎn)樂(lè)趣，能夠吸引學(xué)生的有效措施，但并不說(shuō)明課堂導(dǎo)入就是湊熱鬧。在新課標(biāo)的要求下，學(xué)生充當(dāng)著課堂的主體地位，要做到以學(xué)生發(fā)展為本，重視學(xué)生的主觀(guān)反應(yīng)和情感表達(dá)。恰到好處的英語(yǔ)課堂導(dǎo)入就能夠滿(mǎn)足新課標(biāo)的需要，在輕松融洽的課堂氣氛下，整個(gè)課堂的教學(xué)成果都會(huì)變得更為突出。[1]

一、英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的意義

第一，課堂導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)的重要性人人皆知，因此老師和學(xué)生都要重視起對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。但是學(xué)習(xí)一門(mén)新的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是件容易的事，對(duì)此首要的任務(wù)就是讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。有效的課堂導(dǎo)入就起到了這樣的效果。學(xué)生在一段導(dǎo)入后，不僅了解了課堂的中心思想，還能做到先入為主，內(nèi)心燃起好奇，有了去深入認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的欲望。這樣學(xué)生才能夠投入到課堂，緊跟老師的步伐，認(rèn)真地思考和探索。[2]

第二，帶領(lǐng)學(xué)生過(guò)渡到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境中。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)最注重良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，因?yàn)樘幵谇‘?dāng)?shù)沫h(huán)境中就會(huì)受到來(lái)自周?chē)难?，學(xué)生會(huì)從中自然而然地受益。正如我們從小生活在漢語(yǔ)的環(huán)境中，學(xué)習(xí)起母語(yǔ)來(lái)會(huì)比學(xué)外語(yǔ)容易得多。課堂導(dǎo)入就能夠起到一個(gè)引導(dǎo)的作用，它是學(xué)生由漢語(yǔ)的現(xiàn)實(shí)生活轉(zhuǎn)入英語(yǔ)課堂的一架橋梁，是學(xué)生投入到學(xué)習(xí)環(huán)境的一個(gè)開(kāi)端。[3]

二、英語(yǔ)教學(xué)中課堂導(dǎo)入的有關(guān)策略

1.復(fù)習(xí)提問(wèn)的導(dǎo)入方法

孔子云：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎。復(fù)習(xí)提問(wèn)導(dǎo)入法就是對(duì)這句話(huà)的具體闡釋?zhuān)艺J(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)和其他課程的學(xué)習(xí)有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是復(fù)習(xí)提問(wèn)，這種承上啟下的學(xué)習(xí)方式更容易讓同學(xué)們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而不會(huì)因?yàn)橥蝗唤佑|生僻詞匯而感到茫然，而且通過(guò)復(fù)習(xí)也能夠幫助同學(xué)們回憶舊知識(shí)，將其掌握的更牢固。有這樣一個(gè)調(diào)查，一節(jié)課當(dāng)中開(kāi)始的5分鐘和最后的5分鐘是學(xué)生注意力最分散的時(shí)候，復(fù)習(xí)提問(wèn)導(dǎo)入法正好把新知識(shí)的導(dǎo)入避開(kāi)了這個(gè)時(shí)間段，充分的把課堂時(shí)間利用了起來(lái)。[4]

2.通過(guò)媒體進(jìn)行視聽(tīng)覺(jué)導(dǎo)入方法

聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是我們學(xué)習(xí)的主要方法，而聽(tīng)總是排在第一位，英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，聽(tīng)力學(xué)習(xí)法更加重要，因此我認(rèn)為通過(guò)媒體進(jìn)行視聽(tīng)覺(jué)導(dǎo)入的方法是學(xué)習(xí)英語(yǔ)十分有效的一種措施。我們可以通過(guò)英文音樂(lè)，英文電影來(lái)學(xué)習(xí)英文。音樂(lè)是沒(méi)有界限的一種語(yǔ)言，它優(yōu)美的旋律表達(dá)出的情感可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，朗朗上口的英文歌詞更是學(xué)生記憶的絕佳方式。英文影視也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，學(xué)生可以通過(guò)精彩的故事情節(jié)去記憶英文句子，即使有一個(gè)兩個(gè)生僻的詞匯也可以通過(guò)推敲猜測(cè)出來(lái)。一個(gè)精彩的英文電影可以讓人百看不厭，通過(guò)一遍遍的觀(guān)賞，視聽(tīng)結(jié)合，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率絕對(duì)會(huì)有質(zhì)的飛躍。

3.將學(xué)生作為課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的主體

在傳統(tǒng)教學(xué)中老師是課堂的主體，而現(xiàn)代的教學(xué)方式則是鼓勵(lì)老師們把學(xué)生作為教學(xué)的主體。也許你會(huì)問(wèn)，同樣是老師和學(xué)生的組合，這兩種教學(xué)方式有什么區(qū)別呢？傳統(tǒng)的教學(xué)方式是老師一個(gè)人的課堂，一節(jié)課都是老師一個(gè)人在滔滔不絕的傳授，而把學(xué)生作為課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的主體，學(xué)生在課堂上的發(fā)言比例大大的提升了，讓學(xué)生更有存在感，同時(shí)也可以提高他們的注意力。利用學(xué)生為主體可以通過(guò)課堂上的自由討論，課文內(nèi)容表演，進(jìn)行演講等形式，這樣就將一個(gè)人的課堂變成了全體同學(xué)的課堂，大大提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

4.生活導(dǎo)入法

語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具，是人類(lèi)思維的工具。語(yǔ)言在我們的生活中無(wú)處不在，是一種社會(huì)現(xiàn)象，一種生活方式。英語(yǔ)與漢語(yǔ)一樣，都是語(yǔ)言，想想我們說(shuō)漢語(yǔ)，正常人沒(méi)有誰(shuí)會(huì)覺(jué)得困難，為什么呢？因?yàn)槲覀儚某錾驮诮佑|它，漢語(yǔ)充斥在我們生活的每一個(gè)角落里，我們天天都自接觸它，運(yùn)用它。英語(yǔ)也是一樣，作為一門(mén)語(yǔ)言，它有著語(yǔ)言的共性，學(xué)習(xí)英語(yǔ)我們也應(yīng)該像學(xué)習(xí)漢語(yǔ)一樣，把英語(yǔ)教學(xué)生活化，例如英語(yǔ)角的創(chuàng)辦，英文party的舉辦，都是把在我們生活中充分運(yùn)用的實(shí)例，雖然我們不能有像以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人那樣良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是我們可以創(chuàng)造這樣的氛圍，幫助學(xué)生掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)。

5.游戲?qū)敕?/p>

初中生還處于童心未泯的階段，游戲帶給學(xué)生的吸引力是十分巨大的。在步入課堂正軌之前，老師留給學(xué)生一段做游戲的時(shí)間當(dāng)作課堂導(dǎo)入是十分正確的選擇。

例如，課文介紹的內(nèi)容是體育運(yùn)動(dòng)，那么老師在上課前就準(zhǔn)備幾種運(yùn)動(dòng)器材，在導(dǎo)入階段可以先向?qū)W生們簡(jiǎn)單介紹一下有關(guān)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的情況，然后由同學(xué)們用分組討論自己最喜歡的運(yùn)動(dòng)及其理由，或者說(shuō)明相關(guān)運(yùn)動(dòng)的比賽規(guī)則。這樣做的目的是讓學(xué)生對(duì)課程的主要內(nèi)容做出大致的認(rèn)識(shí)，從而更容易接受書(shū)中的英文知識(shí)。

再比如，學(xué)生在上完第一階段的數(shù)字課程，而將要進(jìn)行第二階段學(xué)習(xí)之前的課堂導(dǎo)入階段，老師可以帶領(lǐng)全班同學(xué)分成小組玩一項(xiàng)名為“seven up”的游戲，組內(nèi)學(xué)生圍成圓圈，根據(jù)前一個(gè)報(bào)數(shù)學(xué)生的手勢(shì)方向依次報(bào)數(shù)，從“one”到“seven”，而報(bào)到“seven”的學(xué)生需要做出特殊的手勢(shì)：舉手。在整個(gè)游戲途中，學(xué)生需要時(shí)刻注意身邊人的手勢(shì)方向，理清自己報(bào)數(shù)的時(shí)機(jī)和自己要報(bào)出的數(shù)字是多少，同時(shí)要謹(jǐn)記“seven”的時(shí)候要舉手。這項(xiàng)游戲十分有趣，既能鍛煉學(xué)生的敏銳性和反應(yīng)能力，又能使學(xué)生熟練掌握數(shù)字的英文讀法。

結(jié)語(yǔ)

初中英語(yǔ)是課程標(biāo)準(zhǔn)中的重要學(xué)科，同時(shí)英語(yǔ)在世界上無(wú)可替代的地位決定了學(xué)好英語(yǔ)能夠?yàn)閷W(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。事實(shí)證明，抓好英語(yǔ)教學(xué)中的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵步驟，因此學(xué)校和教師要從當(dāng)下做起，全面重視英語(yǔ)教學(xué)的課堂導(dǎo)入，為調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生能力做出正確的決策。

參考文獻(xiàn)

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[4]李夢(mèng)艷. 初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入存在的誤區(qū)及對(duì)策[J]. 科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2010，（03）：4.