加強課外閱讀，提高學(xué)生素養(yǎng)

福建省三明市沙縣南陽中心小學(xué)

加強課外閱讀，提高學(xué)生素養(yǎng)

福建省三明市沙縣南陽中心小學(xué)張秋姬

要使學(xué)生適應(yīng)知識信息時代的要求，除了掌握課本內(nèi)的知識外，還要擁有方方面面的課外知識，因此從小養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣非常必要。讀書百遍，其義自見，多讀書廣集益有很多好處。因此，教師應(yīng)該及早給學(xué)生灌輸多讀書讀好書的好處，帶領(lǐng)同學(xué)們走進書的世界，知識的海洋，開拓視野，增加知識儲備，不斷提升其整體綜合素養(yǎng)。那么，如何讓學(xué)生樂于課外閱讀呢？

一、立足課堂，激發(fā)課外閱讀興趣

“重點在課堂，收益于課外”。課內(nèi)語文教學(xué)為學(xué)生提供了課外閱讀的范例，學(xué)生在課內(nèi)得到的閱讀知識、規(guī)律與方法都是對他們課外閱讀的有效指導(dǎo)。

1.利用課文引發(fā)課外閱讀興趣

語文課本中的許多課文都有教育意義，也容易引起小學(xué)生的閱讀興趣，教師可以利用課文同學(xué)們都愛閱讀的優(yōu)勢，推薦與課文內(nèi)容相關(guān)的書目，還可以布置課外閱讀任務(wù)，幫助他們進行課外閱讀。例如學(xué)習(xí)了《海底世界》之后，可以推薦他們閱讀《海洋》一書；學(xué)習(xí)了《赤壁之戰(zhàn)》等歷史故事，可以推薦他們閱讀《三國演義》《紅樓夢》等古典名著；學(xué)習(xí)了《賣火柴的小女孩》，可以推薦他們閱讀《安徒生童話》等。還可以精心設(shè)計一系列活動，讓學(xué)生閱讀兒歌、童話、科普知識、歷史故事等。例如：結(jié)合各單元主題讓學(xué)生出版主題手抄報等，學(xué)生需要各方面的資料，便會自行閱讀有關(guān)知識。多推薦學(xué)生進行課外閱讀，不僅可以提升學(xué)生的閱讀興趣，還能豐富學(xué)生的生活，何樂而不為呢！

2.利用故事懸念引發(fā)課外閱讀興趣

小學(xué)生也是兒童，有愛聽故事的特點，老師可以利用這個特點在課堂上給他們講一些小故事，相信同學(xué)們必定會熱情高漲，都會坐直了豎起耳朵聽。故事或有趣，或驚險，或奇特，或令人感動，把學(xué)生帶入懸念百出的情感世界里。正當(dāng)同學(xué)們沉浸在故事懸念中不能自拔，想快點知道故事真相時，教師便可不動聲色地賣個關(guān)子：欲知后事，請自讀原文，讓同學(xué)們迫切地想自己拿出書本自己閱讀。如出示《安徒生童話》這本書告訴他們，想知道結(jié)果就自己讀這本書，里面還有更精彩的故事呢。同學(xué)們被懸念百出的情節(jié)激起了濃厚的閱讀興趣，紛紛要求借書來看。從被動閱讀變?yōu)橹鲃娱喿x，效果實實在在看得見。

二、教給方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用

學(xué)生“愛”讀了，還得“會”讀。因此，科學(xué)、有效的課外閱讀指導(dǎo)很重要。

1.課內(nèi)外相結(jié)合，學(xué)以致用

學(xué)生的閱讀方法來自于老師課堂中的指導(dǎo)，閱讀的習(xí)慣和能力的培養(yǎng)也來自于老師的課堂教學(xué)。課文教學(xué)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生利用工具書讀準(zhǔn)字音，理解詞句，還要抓住重點或優(yōu)美詞句、精彩片斷多讀，低、中年級可以朗讀，高年級進行默讀，培養(yǎng)學(xué)生在讀中感悟，讀中理解。教師在課堂教學(xué)中要適當(dāng)?shù)靥暨x一些既貼近生活又適合學(xué)生閱讀的文段（這些文段或信息要求是學(xué)生想知道的社會內(nèi)容、熱點問題，又是文字優(yōu)美），在語文活動課或適合的時間指導(dǎo)學(xué)生閱讀，從而滿足學(xué)生閱讀欲望，激發(fā)學(xué)生積極閱讀報刊書籍，積累自己的資料信息。教師還要指導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)所掌握的閱讀方法運用到課外閱讀中去，并根據(jù)課本里學(xué)習(xí)的內(nèi)容向?qū)W生推薦相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生溝通課內(nèi)外知識的聯(lián)系。通過廣泛的閱讀，學(xué)生的閱讀習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，閱讀能力不斷提高，思想得到升華，從而達(dá)到“厚積薄發(fā)”的效果。

2.選擇有益的課外閱讀讀物，擴大閱讀視野

小學(xué)生課外閱讀書刊往往帶有隨意性，喜歡新奇、有動感的圖畫書籍。求快，閱讀時囫圇吞棗或走馬觀花；不切實際地亂讀，缺乏辨別能力，容易受不良刊物及互聯(lián)網(wǎng)上不良信息毒害。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時，要確立閱讀的內(nèi)容和題材，要向?qū)W生推薦有益的讀物，教會學(xué)生選擇課外讀物和信息的方法，讓學(xué)生自由選擇閱讀。

三、培養(yǎng)習(xí)慣，提高學(xué)生閱讀水平

從心理學(xué)角度來看，習(xí)慣是一種高度自覺的自動化的行為，一個人一旦形成某種習(xí)慣，將會長期影響其行為。因此在閱讀指導(dǎo)中使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，將會使他們受益終生。所以教師要在實際教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如，認(rèn)真閱讀、反復(fù)閱讀的習(xí)慣，積極動腦思考的習(xí)慣，每日必讀、常讀不懈的習(xí)慣，使用工具書的習(xí)慣，愛護書報的習(xí)慣，用眼衛(wèi)生的習(xí)慣，邊讀書邊做筆記的習(xí)慣等。這些閱讀習(xí)慣一旦形成，不但對學(xué)生閱讀能力的提高很重要，而且對他們將來的發(fā)展也會起到很重要的作用。 當(dāng)然，要養(yǎng)成學(xué)生良好的語文課外閱讀習(xí)慣，不可能一蹴而就，要重視抓好開端，由易到難，逐步養(yǎng)成。

總之，學(xué)生的課外閱讀要立足課堂，延伸課外，平時注重閱讀方法的指導(dǎo)，重視閱讀效果，注重正面引導(dǎo)，給學(xué)生充足的閱讀時間和空間，指導(dǎo)科學(xué)、有效的閱讀方法，讓他們學(xué)會自主去閱讀，去思考，促使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，促進他們閱讀和寫作能力的不斷提高。