讓“石頭”也能開花
——談差生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

福建省詔安縣橋東中學(xué) 許鎮(zhèn)寶

讓“石頭”也能開花
——談差生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

福建省詔安縣橋東中學(xué) 許鎮(zhèn)寶

本文以對(duì)15名數(shù)學(xué)差生的轉(zhuǎn)變工作為例，對(duì)所研究的差生進(jìn)行分類，有針對(duì)性地制定了轉(zhuǎn)變工作計(jì)劃，通過跟蹤調(diào)查、家訪，探求差生不良的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的有關(guān)因素，制定并實(shí)行了相應(yīng)的措施，分析總結(jié)工作中所取得的成果，試圖尋求一套符合農(nóng)村中學(xué)現(xiàn)狀的差生轉(zhuǎn)變工作方法。

跟蹤調(diào)查；探求；分層次教學(xué)；培養(yǎng)

筆者在農(nóng)村中學(xué)從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作多年，所教的學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)都比較差，本人一直致力于尋求一套符合本校學(xué)生情況的教學(xué)方法，在與同事們談到學(xué)生成績(jī)都很差時(shí)，同事們經(jīng)常戲道：“石頭怎么能開花？”很多高中生數(shù)學(xué)學(xué)得不好，除了基礎(chǔ)較差以外，主要原因在于其學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，在此，結(jié)合本人在差生教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劜钌鷶?shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的一些做法，與同行們共同研討。

一、做好差生的調(diào)查分類工作，了解差生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

本人在2015至2016年對(duì)15名數(shù)學(xué)成績(jī)最差的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查跟蹤，得出如下數(shù)據(jù)：

由此把15名學(xué)生分成兩部分：一部分是想學(xué)但學(xué)不好，一部分是學(xué)好學(xué)環(huán)無所謂。把學(xué)生分類是非常有必要的，這以便于有針對(duì)性地開展工作。

二、探求差生不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的有關(guān)因素

我在做差生工作時(shí)，把導(dǎo)致學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的主要原因歸為兩類：

1.心理因素

在與這些差生交談的過程中發(fā)現(xiàn)，他們的心理或多或少都有些欠缺，自認(rèn)為無法學(xué)好數(shù)學(xué)。高中數(shù)學(xué)的要求比初中高很多，學(xué)生通過努力，成績(jī)一直提不上，喪失信心。

2.環(huán)境因素

環(huán)境因素主要有：家庭因素，社會(huì)因素，交際因素等。在家訪過程中，有好幾個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)長(zhǎng)期外出打工，做生意，學(xué)生與爺爺奶奶一起生活，學(xué)生自覺性差，學(xué)習(xí)工作沒有按時(shí)完成。有的家長(zhǎng)是對(duì)管教孩子沒辦法，隨他去吧。這些差生大多數(shù)都是比較活躍，朋友較多，經(jīng)常一起玩，很少安排時(shí)間復(fù)習(xí)。家長(zhǎng)們一直感到很頭疼，勸說無效。

三、解決辦法的實(shí)施

1.縮短師生距離，正面鼓勵(lì)

多花些時(shí)間與這些差生面談，盡量放低姿態(tài)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，比如電腦操作、籃球等，以鼓勵(lì)為主，讓他們?cè)鰪?qiáng)自信，覺得只要肯努力，學(xué)好數(shù)學(xué)有希望。

2.關(guān)注學(xué)生差異，分層次教學(xué)

為了讓每個(gè)學(xué)生都能專心聽講，教師應(yīng)注意到學(xué)生的差異，教學(xué)內(nèi)容要有層次，重基礎(chǔ)，略提高，兼顧到差生。如本人在講《橢圓的定義及標(biāo)準(zhǔn)方程》時(shí)，常花一部分時(shí)間講一些初中學(xué)過的基本運(yùn)算，如解一元二次方程、分?jǐn)?shù)的加減乘除、解二元一次方程組的方法等，及時(shí)關(guān)注這些差生的掌握情況。在布置作業(yè)時(shí)，采用五題選三題，如：從下列題目中最少選3個(gè)題目完成：

如果這些差生能夠完成2個(gè)題目，就給予良，能完成3個(gè)，就給予優(yōu)，與其他基礎(chǔ)較好的學(xué)生的評(píng)價(jià)是不同的。而經(jīng)常是大多差生每個(gè)題目都做，盡管有時(shí)正確率很低，但我都給予表揚(yáng)和肯定。

3.適當(dāng)減負(fù)，定時(shí)檢查

對(duì)差生課后作業(yè)的布置，應(yīng)適當(dāng)減少題量與難度，確保大部分能夠獨(dú)立完成，不要做太高的要求，同時(shí)要定時(shí)檢查他們的完成情況，并對(duì)此進(jìn)行評(píng)價(jià)。本人是每星期一和星期五利用自習(xí)時(shí)間對(duì)這15名差生的配套練習(xí)進(jìn)行檢查，大多數(shù)都有完成，盡管有的是抄襲答案的。要肯定他們的進(jìn)步，使他們慢慢養(yǎng)成按時(shí)完成課后作業(yè)的習(xí)慣。

4.家校配合，抵制不良影響

在家訪中，本人向各個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)提出了很多建議，比如多與孩子談話，多關(guān)心孩子的學(xué)生情況，鼓勵(lì)他們，關(guān)注他們的優(yōu)點(diǎn)。勸說他們暫時(shí)與伙伴們少聯(lián)系，不要玩手機(jī)，更專心地投入學(xué)習(xí)中。

5.階段總結(jié)，肯定成果，再接再厲

每隔兩周的星期五，利用晚自修時(shí)間召集這些差生開個(gè)小會(huì)，表揚(yáng)他們的進(jìn)步，指出不足之處，再做下一步的要求。

四、工作成果

通過兩個(gè)學(xué)期的努力，發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的多種因素，落實(shí)各種相應(yīng)的措施，取得了很好的效果，主要有：

l.學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高

從一年來的跟蹤調(diào)查，這些差生的成績(jī)都有了較大的提高，特別令人振奮的是有3個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)達(dá)到及格以上，還有5個(gè)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)步較小，這有待于更進(jìn)一步尋求解決辦法。

2.學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

這是工作的基本目標(biāo)，這些學(xué)生課堂上專心聽老師講課，做筆記，能夠按時(shí)完成作業(yè)，課后花時(shí)間完成配套練習(xí)，復(fù)習(xí)上課的內(nèi)容，有初步獨(dú)立探求知識(shí)的能力，發(fā)生了可喜的轉(zhuǎn)變。

3.家校聯(lián)系頻繁，家長(zhǎng)與孩子關(guān)系更和善

家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀況、跟學(xué)校做好配合，步調(diào)一致，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭氛圍。

4.教師教學(xué)水平有了很大的提高

在學(xué)生進(jìn)步的同時(shí)，也使我們的數(shù)學(xué)教學(xué)更加完整，教學(xué)水平進(jìn)一步提高。

差生工作是一個(gè)長(zhǎng)久的話題，它對(duì)我們的教學(xué)工作提出了更多、更高的要求，只要我們有信心堅(jiān)持不懈地做好各項(xiàng)工作，相信這些“石頭”也能開花。

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