新形勢下應用型本科院校電子信息類畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀研究

張燕，喬建良，牛軍，王喜平南陽理工學院

新形勢下應用型本科院校電子信息類畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀研究

張燕，喬建良，牛軍，王喜平
南陽理工學院

針對影響應用型本科院校電子信息類本科專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的因素，采用隨機抽樣的方法，對我校電子信息類專業(yè)畢業(yè)生開展問卷調查，并對調查結果進行了詳細的分析與探討，為新形勢下應用型本科電子信息類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作政策的調整和就業(yè)指導工作的開展提供了具有重要的參考依據(jù)。

新形勢；應用型本科；電子信息類；就業(yè)現(xiàn)狀；就業(yè)指導

本文受到南陽理工學院高等教育研究基金項目的支持。（項目編號：501033）。

1.引言

近幾年來，隨著我國高等教育由精英化向大眾化轉型和行業(yè)發(fā)展需求的影響，幾乎所有高校都設有電子信息類專業(yè)，使得畢業(yè)生人數(shù)的增長與市場的吸納能力形成了巨大差額，再加上學科專業(yè)的設置、辦學理念、培養(yǎng)模式未及時調整到以市場需求為導向，缺乏特色；學生綜合素質不高，缺乏核心競爭力；就業(yè)服務體系不完善，缺乏個性化就業(yè)指導服務等因素影響，直接造成所培養(yǎng)的電子信息類畢業(yè)生不能滿足行業(yè)的發(fā)展和企業(yè)需求的需要，使得學生就業(yè)面臨著前所未有的巨大壓力。首先是行業(yè)不景氣，直接影響對畢業(yè)生的吸納能力，許多知名企業(yè)不會招聘或招聘極少本科生。其次，供方人數(shù)增長，不僅是本科層次畢業(yè)生人數(shù)大幅增長，而且隨著碩士研究生擴招的影響，對本科生就業(yè)又增加了一層壓力。再者是行業(yè)布局不均衡，主要集中在京滬及沿海一些大城市，如北京、上海等將電子信息產(chǎn)業(yè)作為支柱產(chǎn)業(yè)來發(fā)展，還有長江三角洲和珠江三角洲及少數(shù)西部城市電子信息企業(yè)相對集中，這就使畢業(yè)生流向的集中，招致在這些地區(qū)競爭更加激烈[1-3]。因此，在新一輪應用型本科院校人才培養(yǎng)模式改革背景下，研究和分析當前畢業(yè)生就業(yè)形勢，調整和穿心就業(yè)指導工作模式，提高就業(yè)質量成為當前應用型本科院校電子信息類專業(yè)人才教育研究工作中的重要內(nèi)容之一[4-6]。

2.電子信息類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀調查與分析

本次調查的對象主要選取近三年來南陽理工學院電子信息類相關專業(yè)的畢業(yè)生，共發(fā)放調查問卷1200份，回收問卷1183份，回收率98.58%，去除無效問卷，有效調查問卷1173份的回收率為97.75%。畢業(yè)學生主要涉及電子信息工程、電子科學與技術、應用電子學、自動化等專業(yè)，調查時學生多處于實際工作崗位上，對工作求職、上崗及在工作崗位上都積累了一些經(jīng)驗，并形成自己獨立的認識。

（1）從事專業(yè)對口情況

表1 從事專業(yè)對口情況調查表

9.32 22.60有點關聯(lián)不對口109 265

通過表1的調查數(shù)據(jù)和訪談得知，87.36%的畢業(yè)生希望從事和電子信息相關的專業(yè)，說明多數(shù)學生對所學專業(yè)持認可態(tài)度，但仍有12.64%的學生不想從事本專業(yè)，或表達了對專業(yè)的興趣不高，說不清楚，這部分學生尚未建立起對專業(yè)的興趣，學習效果將受到較大影響。而畢業(yè)生的具體從事專業(yè)對口信息顯示，77.40%的學生從事和專業(yè)相關的行業(yè)，從專業(yè)崗位上來看，主要集中在電子產(chǎn)品設計、營銷、維護等崗位。影響學生從事專業(yè)崗位學生主要原因表現(xiàn)在傳統(tǒng)電子行業(yè)收金融危機的影響還沒有完全消除，雖然國家出臺了刺激行業(yè)發(fā)展的各項規(guī)劃，但短期效果還不明顯；行業(yè)發(fā)展速度較低，人才需求幾近飽和；畢業(yè)生的技能水平還達不到用人單位的要求，造成了畢業(yè)生就業(yè)和用人單位招工的失敗等幾個方面。

（2）就業(yè)信息獲取途徑

表2 就業(yè)信息獲取途徑調查表

表1結果顯示，電子信息類畢業(yè)生獲取就業(yè)信息的途徑從高到底依次為校園招聘會、網(wǎng)上招聘、招聘廣告、個人自薦、親朋介紹、其他途徑，這說明畢業(yè)生就業(yè)過程中學校組織招聘會、搜集發(fā)布招聘信息成為學生就業(yè)的主要渠道。調查發(fā)現(xiàn)，一些企業(yè)存在著比較重視網(wǎng)絡招聘方式的現(xiàn)象，積極鼓勵引導學生參與網(wǎng)絡招聘應當成為高校就業(yè)部門開展就業(yè)指導工作的重要組成部分。

（3）就業(yè)形勢認知

表3 就業(yè)形勢認知調查表

在對當前電子信息類畢業(yè)生就業(yè)形勢認知調查方面，82.60%的學生認為形勢嚴峻，就業(yè)困難；12.43%學生認為形勢正常；選擇就業(yè)形勢好的僅占3.49%。這充分說明我校學生對就業(yè)形勢認識清楚，對嚴峻的就業(yè)形勢有較高的認知度。但訪談數(shù)據(jù)顯示，多數(shù)學生認為就業(yè)并不難，但要找到滿意的工作很難，只有少數(shù)人認為就業(yè)很難。因此，我們在今后的就業(yè)指導工作中，應當積極加強思想引導，鼓勵學生直面就業(yè)的嚴峻形式，積極開辟多角度的就業(yè)渠道，切實解決就業(yè)難的實際問題。

（4）深造意愿調查表

表4 深造意愿調查表

通過表4的數(shù)據(jù)和訪談得知，隨著人們對高學歷人才的看重以及電子信息類單位招聘的要求日益增高，選擇繼續(xù)深造的人并不在少數(shù)，占到60.70%，而考研已經(jīng)成為畢業(yè)生的最佳選擇。大家普遍認為學歷很重要，期望通過考研提高身份，但考上的同學畢竟占少數(shù)，所以結合家庭因素、升學名額限制等因素，仍有25.43%的學生會直接選擇就業(yè)。面對就業(yè)，大家普遍認為重要的是自己的個人能力。學歷只能代表部分，但面對市場對高學歷人才的需求的現(xiàn)實，又有些自卑，對于電子信息類專業(yè)本科生，很多人還是希望繼續(xù)深造的機會以期提高專業(yè)水平。

（5）薪酬取向

表5 薪酬取向調查表

表5的調查結果顯示,在發(fā)展專業(yè)和高工資做選擇的時候，81.32%的學生選擇高薪酬，可以看出當代大學生的就業(yè)觀念非常現(xiàn)實，在工作的選擇上也更傾向于走捷徑，比較缺乏從基層做起，一步一個腳印發(fā)展專業(yè)的敬業(yè)精神，缺少了干事創(chuàng)業(yè)的決心，直接導致學生缺乏創(chuàng)業(yè)勇氣。分析其產(chǎn)生的主要原因表現(xiàn)在當前畢業(yè)生大多為獨生子女，缺少吃苦耐勞的精神；社會環(huán)境中拜金享樂思想的影響；學校勵志教育開展不夠深入；大學階段學生世界觀、人生觀、價值觀的引導工作開展不夠深入。

（6）自身能力認識

表6 自身能力認識調查表

調查中我們發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生對工作中具備綜合能力的認可度非常高，是保證工作順利進行的重要基礎。當分析“結合工作（或學習）實際，您認為自己能適應工作主要依靠（必填,多選，按能力認可度排序填寫）”時，排在前三位的依次是溝通能力，專業(yè)能力、靈活應變能力；而認為自身欠缺的能力時，畢業(yè)生的選擇排在前四位的分別是專業(yè)基礎知識，社會活動能力，自學能力，協(xié)作精神。在“您認為所學電子信息類專業(yè)對您目前從事工作的重要程度如何？（必填,單選）”中81.26%和13.21%選擇了“重要”和“比較重要”。這充分說明專業(yè)基礎知識是工作的基礎，其他能力的提升是對專業(yè)能力的有效補充，也告訴我們在制定人才培養(yǎng)方案中，應當充分重視學生綜合能力的培養(yǎng)，在今后的教學改革中素質教育的培養(yǎng)目標應當落到實處。

（7）高校就業(yè)指導工作價值調查

表7 高校就業(yè)指導工作價值調查表

高校開展就業(yè)指導工作是學生提高學生就業(yè)率的重要保障，調查結果顯示，大部分學生認為學校就業(yè)指導工作與就業(yè)能力的培養(yǎng)是相通的，表現(xiàn)出對學校就業(yè)指導工作亟需加強的期待，用心關注學校開展各項就業(yè)指導培訓，并愿意積極參與，豐富多樣的就業(yè)指導形式有助于學生順利實現(xiàn)就業(yè)。在學生對高校就業(yè)指導工作的認可度調查中，87.55%的學生選擇了職業(yè)規(guī)劃培訓、培訓面試技巧、提供信息等內(nèi)容，這說明學生傾向于依賴學校的就業(yè)指導工作，并將其視為獲取工作機會的保證。因此，學校在開展就業(yè)指導工作中，應當充分重視工作方式方法的創(chuàng)新，堅持以“學生為中心”舉行多種形式的活動，形成與專業(yè)學習的有效結合，突出學生就業(yè)能力的培養(yǎng)。

（8）就業(yè)信心度調查

表8 電子信息類畢業(yè)生就業(yè)信心度調查

表2的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，大部分電子信息類畢業(yè)生對未來就業(yè)有信心，但信心一般和感覺迷茫的比例也不少。經(jīng)訪談得知，這部分學生主要由于專業(yè)基礎知識差及對國內(nèi)前景一般或差的狀況估計有關。他們中的一部分學生對自己專業(yè)技術掌握的不牢固，也是選擇迷茫和一般的原因。

（9）職業(yè)生涯規(guī)劃調查

表9 電子信息類畢業(yè)生職業(yè)生涯規(guī)劃調查

由表9的數(shù)據(jù)及訪談得知，電子信息類畢業(yè)生大多在入校時進行過個人職業(yè)生涯規(guī)劃，確立了學習的目標，但有相當一部分學生沒有能夠重視起來。因此，作為高等學校教育工作者，我們應當在學生入學初以及在校學習的過程中，通過積極開展職業(yè)生涯規(guī)劃活動，有助于引導學生樹立良好的學習目標。

（10）專業(yè)發(fā)展認知度

表10 專業(yè)發(fā)展認知度調查表

由表10的數(shù)據(jù)及訪談得知，電子信息類畢業(yè)生對專業(yè)前景的認知度不足，專業(yè)思想不牢固，進而容易對專業(yè)知識的學習造成負面影響。這就要求我們在教育教學過程中，注重加強專業(yè)思想教育，拓寬學生的專業(yè)視野，鼓勵學生更多的了解行業(yè)的客觀現(xiàn)狀，增強學生對專業(yè)發(fā)展的信心，有助于引導學生樹立良好的學習目標。

（11）學生專業(yè)實踐能力

學生們普遍認為四年的在校時間，學校開設了四十多門課程，課程多而雜，沒能突出專業(yè)特色，專業(yè)基礎理論知識掌握較差，理論與實踐不能得到結合，運用知識能力差，希望學校多給予見習操作的機會。在調查中，畢業(yè)生均認為專業(yè)的實踐能力培養(yǎng)對個人更快、更好的適應工作環(huán)境很有幫助，認為學校在安排教學過程中應當多進行校內(nèi)外實習實訓，并鼓勵學生參加校內(nèi)外學生科研或作品大賽等活動，更好地鍛煉自己的實踐能力，建議學校授課過程中加強實踐技能的培養(yǎng)，突出實踐教學環(huán)節(jié)，進而充分調動學生學習的積極性。

（12）學生自主創(chuàng)業(yè)

圍繞學生自主創(chuàng)業(yè)的問題，通過訪談和調查得知，72.76%的學生考慮過自主創(chuàng)業(yè)，但大多又表示沒有認真思考過創(chuàng)業(yè)的項目、途徑，擔心遇到困難沒有退路，缺乏必要的支持，會顯得無助。在畢業(yè)生認為如果進行自主創(chuàng)業(yè)，最需要的內(nèi)容時，大多數(shù)全選了包括資金、政策支持、技術在內(nèi)的所有選項。由此，可以看到大學生進行自主創(chuàng)業(yè)首先要考慮如何解決后顧之憂的問題，這也需要我們在開展就業(yè)指導工作時，必須要考慮寬松的創(chuàng)業(yè)政策、優(yōu)惠的資金支持和穩(wěn)定的技術保障，從而為畢業(yè)生進行創(chuàng)業(yè)掃清障礙。

3.結論

當前，如何提高大學生的就業(yè)能力已經(jīng)成為世界各國高等教育改革和發(fā)展的重要組成部分，做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作提高高等教育質量、保持高等教育可持續(xù)發(fā)展的本質要求。本文針對影響應用型本科院校電子信息類本科專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的因素，采用隨機抽樣的方法，對我校電子信息類專業(yè)畢業(yè)生開展問卷調查，并對調查結果進行了詳細的分析與探討，為新形勢下應用型本科電子信息類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作政策的調整和就業(yè)指導工作的開展，探索和建立解決當前困境的長效機制，進而引導畢業(yè)生高效就業(yè)，提供了具有重要的參考依據(jù)。

致謝

本文受到南陽理工學院高等教育研究基金項目（項目編號：501033）的資金支持。

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張燕（1982-），講師，南陽理工學院。