試論幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)現(xiàn)狀與優(yōu)化策略

徐志珍

【摘要】在幼兒教育中，幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)是其關(guān)鍵性內(nèi)容，能夠?yàn)樗麄內(nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)乃至發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)其全面發(fā)展。因此，本文多角度客觀分析了幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)現(xiàn)狀，多層次探討了其優(yōu)化策略。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 語(yǔ)言教育活動(dòng) 現(xiàn)狀 優(yōu)化策略

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）17-0046-02

一、幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)現(xiàn)狀

1.缺乏先進(jìn)的教學(xué)理念

由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育影響，部分幼兒園教師仍然對(duì)幼兒進(jìn)行統(tǒng)一受教，沒(méi)有客觀分析幼兒個(gè)體差異，仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)思想觀念，對(duì)素質(zhì)教育缺乏正確的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有將素質(zhì)教育理念有效融入到開展的語(yǔ)言教育活動(dòng)中，不利于班級(jí)幼兒的全面發(fā)展。同時(shí)，部分幼兒園教師沒(méi)有結(jié)合各方面情況，將先進(jìn)的教學(xué)理念巧妙融入到課堂教學(xué)中，不注重最新幼兒教學(xué)理念等學(xué)習(xí)，不利于更好地對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育，影響他們語(yǔ)言能力的提高。

2.教學(xué)方法單一化

由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，部分幼兒園教師仍然將傳統(tǒng)滿堂灌教學(xué)模式融入到課堂教學(xué)中，教師是整個(gè)課堂教學(xué)的中心，生生、師生間的互動(dòng)極少，加上教學(xué)方法單一化，開展的語(yǔ)言教育活動(dòng)都是圍繞“談話活動(dòng)、看圖說(shuō)話、講故事”等進(jìn)行，缺乏趣味性，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)興趣不高，極易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，其參與課堂的程度也不高，課堂教學(xué)效率低下。在此基礎(chǔ)上，部分幼兒園教師也將多媒體技術(shù)應(yīng)用到語(yǔ)言教育活動(dòng)中，但對(duì)其缺乏正確的認(rèn)識(shí)，制作的電子課件形式呆板，沒(méi)有新意或者過(guò)于花哨，不利于促進(jìn)其語(yǔ)言發(fā)展。

二、優(yōu)化策略

1.優(yōu)化教學(xué)理念

在幼兒語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念，全面、客觀認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育，堅(jiān)持“以人為本”理念的同時(shí)，將素質(zhì)教育理念巧妙落到實(shí)處。幼兒園教師要根據(jù)該階段語(yǔ)言教學(xué)具體內(nèi)容以及幼兒的興趣愛好、個(gè)性特征、認(rèn)知水平等，開展多樣化的語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)，吸引幼兒注意力，使其積極、主動(dòng)參與其中，有效提高其參與到語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)的程度。教師還要尊重幼兒的個(gè)體差異、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，巧妙引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念，科學(xué)設(shè)置各階段教學(xué)目標(biāo)，促使他們玩耍的同時(shí)，更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)。

2.優(yōu)化教學(xué)方法與教學(xué)手段

2.1 優(yōu)化教學(xué)方法

站在客觀角度來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言教學(xué)質(zhì)量的提高離不開合理化的教學(xué)方法。教師要貼近幼兒的生活實(shí)際，借助他們所熟悉而感興趣的素材，將多樣化的教學(xué)活動(dòng)巧妙融入到語(yǔ)言教育中，比如，文字活動(dòng)、聽說(shuō)游戲、閱讀活動(dòng)，為他們創(chuàng)設(shè)多樣化的語(yǔ)言環(huán)境，不斷激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，促進(jìn)他們語(yǔ)言發(fā)展。此外，教師可以圍繞教學(xué)內(nèi)容，開展一些綜合性活動(dòng)，其要和幼兒所接觸的生活、自然緊密相連，不斷豐富語(yǔ)言教育活動(dòng)內(nèi)容。

2.2優(yōu)化教學(xué)手段

在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的浪潮中，多媒體技術(shù)飛速發(fā)展，不斷被應(yīng)用到各階段教學(xué)中。在語(yǔ)言教學(xué)中，幼兒園教師也需要圍繞素質(zhì)教育客觀要求，優(yōu)化完善教學(xué)手段，全方位正確認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)手段，根據(jù)語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容、班級(jí)幼兒各方面情況，制作合理化的電子課件，具有趣味性的同時(shí)，不能過(guò)于花哨，能夠有效輔助課堂教學(xué)，更好地進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)。

3.注重語(yǔ)言教學(xué)的科學(xué)性

在語(yǔ)言教學(xué)中，幼兒園教師要意識(shí)到語(yǔ)言教學(xué)科學(xué)性的重要性，要從不同角度入手為幼兒創(chuàng)設(shè)多樣化的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景，為其提供更多練習(xí)發(fā)音、寫生字等機(jī)會(huì)，對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，不要一味地批評(píng)、指責(zé)幼兒，多肯定、鼓勵(lì)他們，逐漸幫助他們糾正錯(cuò)誤的發(fā)音，掌握正確發(fā)音的方法以及小技巧。在回答問(wèn)題中，教師要根據(jù)幼兒出錯(cuò)的具體原因，比如，過(guò)于緊張、沒(méi)有聽清楚提出的問(wèn)題，如果是前者，教師要過(guò)鼓勵(lì)他們，不要害怕，要敢于表現(xiàn)自己，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心，如果是后者，教師要有耐心地再將問(wèn)題講述一遍，多給他們提供一些改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。如果針對(duì)提出的問(wèn)題，幼兒不能及時(shí)回答出來(lái)，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)靥崾?，也可以向其提出難度較低的問(wèn)題，確保班級(jí)每位幼兒都能參與到語(yǔ)言教學(xué)中，積極、主動(dòng)進(jìn)行語(yǔ)言交流。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，幼兒園教師必須優(yōu)化教學(xué)理念，樹立生本教育理念，注重因材施教，多層次優(yōu)化完善教學(xué)方法、教學(xué)手段等，要注重語(yǔ)言教學(xué)的科學(xué)性，采用具有針對(duì)性的教學(xué)策略，為幼兒提供更多學(xué)習(xí)語(yǔ)言的實(shí)踐機(jī)會(huì)。以此，促使幼兒更好地融入到多樣化的語(yǔ)言教育活動(dòng)中，促使他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們多方面素養(yǎng)。

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