關(guān)于優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考

劉小芳

摘要：課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，是學(xué)生獲取信息、提高能力和養(yǎng)成一定思想觀念的主渠道，然而課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，要實(shí)現(xiàn)用最少的時(shí)間使學(xué)生獲得最大的進(jìn)步和發(fā)展，中學(xué)課程改革必須面對(duì)的一個(gè)最現(xiàn)實(shí)問題就是如何使課堂教學(xué)效益最大化，有效的優(yōu)化課堂教學(xué)是一種重要途徑。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；教學(xué)思考

一、優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的必要性

伴隨著時(shí)代不斷變化與發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求質(zhì)量也隨之提高。初中階段的教育是學(xué)生成長和成才不可缺少的緊要階段。數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與思維能力基礎(chǔ)的一門文化課程，在開展教學(xué)時(shí)要以實(shí)踐與應(yīng)用為主，不要只會(huì)傳授理論方面的知識(shí)。尤其是在新課改實(shí)行后，學(xué)校一定要改變以前那種只注重理論的傳統(tǒng)教學(xué)模式，要帶領(lǐng)學(xué)生自己培養(yǎng)積極自主的學(xué)習(xí)方式與態(tài)度，關(guān)注他們的興趣與特點(diǎn)，制定出有利于學(xué)生全方面發(fā)展的數(shù)學(xué)教學(xué)體制。由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在大量弊端，我們應(yīng)該開展新課改教育模式，應(yīng)對(duì)初中教學(xué)進(jìn)行反思，不斷改革教學(xué)模式，優(yōu)化數(shù)學(xué)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效果。

二、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)

在我國縣一級(jí)及偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，數(shù)學(xué)課堂上仍是教師講為主，學(xué)生的自主性很難發(fā)揮，他們自小就養(yǎng)成被動(dòng)接受的習(xí)慣，而新課標(biāo)下的教材在情境創(chuàng)設(shè)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力方面為農(nóng)村數(shù)學(xué)教育提供了方便，給學(xué)生給了更多的思維空間。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)；在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，成為學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者；要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐；由于教材中重要的數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)思想體現(xiàn)了螺旋上升的原則，要?jiǎng)?chuàng)制性地使用教材，積極開發(fā)、利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材；要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，有效地實(shí)施有差異的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

三、最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

首先，數(shù)學(xué)課堂在中學(xué)不是很受歡迎的原因，也許和數(shù)學(xué)老師本身有很大的關(guān)系，這就要提高數(shù)學(xué)老師的人格魅力，要提升教師在學(xué)生中的人格魅力，就需要教師的擁有一顆愛心。陶行知先生說得好，“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范。老師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。所有的學(xué)生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調(diào)皮搗蛋的，都十分需要老師的關(guān)愛。教師還有要胸懷一顆寬容之心。對(duì)于專門從事教育工作的教師們來說，寬容就是金，當(dāng)教師忍學(xué)生不能忍，為學(xué)生不能為時(shí)，就能征服學(xué)生、教育學(xué)生，甚至吸引學(xué)生。既起到良好的教育效果，又展示出教師的無窮的人格魅力。

其次，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該樹立良好的形象。教師或情趣高雅，性格穩(wěn)?。换蚶讌栵L(fēng)行，充滿魄力；或衣著大方，舉止得當(dāng)……教師不凡的氣質(zhì)和翩翩風(fēng)度，都能使學(xué)生產(chǎn)生仰慕之感。當(dāng)然作為一名教師，你要求學(xué)生做到的，自己首先要帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，自己首先做到尊重每一位學(xué)生人格，不挖苦諷刺他們；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，就要和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真公整，自己在板書時(shí)，首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真；養(yǎng)成隨手拾起地上的一個(gè)紙團(tuán)、把講桌上的粉筆盒擺好、以飽滿的熱情出現(xiàn)在學(xué)生面前等等良好的行為習(xí)慣，而這些行為習(xí)慣都在潛移默化中感染者學(xué)生、激勵(lì)著學(xué)生，達(dá)到潤物細(xì)無聲。

四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望

在學(xué)生的日常談話中，我們經(jīng)常能聽到學(xué)生抱怨“數(shù)學(xué)課很枯燥，數(shù)學(xué)課我又打瞌睡了”等之類的話。數(shù)學(xué)沒有語文中優(yōu)美的語句、動(dòng)人心弦的故事，也沒有物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的美妙與奇特，只是枯燥的計(jì)算和證明，但是教師在教學(xué)中可以加入優(yōu)美的語言和故事。所以為了讓數(shù)學(xué)課生動(dòng)起來，為了讓學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中精心創(chuàng)設(shè)情境。心理學(xué)研究表明，生動(dòng)的情境能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望，達(dá)到“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。情境教學(xué)有形真、情切、意遠(yuǎn)、理蘊(yùn)其中的特點(diǎn)，可以給學(xué)生帶來輕松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)。情境創(chuàng)設(shè)可以有多種，比如故事型情境、生活展現(xiàn)情境、問題型情境等。愛聽故事是每一位孩子的天性，教師可用數(shù)學(xué)家的故事作為課堂的開頭，這樣做既能集中學(xué)生的注意力，又能激發(fā)學(xué)生的興趣，而生活展現(xiàn)情境可以把學(xué)生帶入社會(huì)、帶入大自然，將所學(xué)的知識(shí)用于解決實(shí)際問題，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)有所用的感覺。與上兩種情境相比較，問題型情境用的比較多。所謂問題情境是指在新奇、未知事物的刺激下，使學(xué)生形成認(rèn)識(shí)并從中提出問題，或接受教師的提問，教師可以通過創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫常O(shè)置有價(jià)值的問題，引起學(xué)生的質(zhì)疑或爭論，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究的習(xí)慣，提高他們探究的能力。

五、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需要

教師要及時(shí)了解并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需要。教學(xué)中要鼓勵(lì)與提倡解決問題策略的多樣化，尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要給予及時(shí)地關(guān)照與幫助，要鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法；教師要及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵(lì)他們自己去改正，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。對(duì)于學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，教師要為他們提供足夠的材料，指導(dǎo)他們閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

課堂教學(xué)，沒有最好，只有更好，作為教師一方面要不斷更新觀念，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，另一方面要求教師能將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，為實(shí)施新課程更好的服務(wù)。