循序過渡 快樂起航

賀建

摘要：文章重點(diǎn)對當(dāng)前小學(xué)生從二年級的看圖寫話過渡到三年級命題作文，在作文起步教學(xué)過程中存在的主要問題進(jìn)行了分析，從在詞語運(yùn)用方面繼續(xù)進(jìn)行訓(xùn)、選材剪裁、布局謀篇等方面，重點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。從而不斷激發(fā)學(xué)生對作文寫作的興趣愛好，有效地提高小學(xué)作文教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：作文；過渡；興趣；有效

小學(xué)三年級是作文的起步階段，學(xué)生由此邁入寫作的門檻，教學(xué)上稱之為“習(xí)作”——學(xué)習(xí)寫作之意。三年級習(xí)作要求學(xué)生完成“由說到寫”，從“具體到抽象”的過渡。根據(jù)小學(xué)語文教學(xué)大綱的要求，二年級主要是進(jìn)行看圖寫話的訓(xùn)練，而到三年級就開始命題作文。為了能夠盡快適應(yīng)命題作文的要求，除了在詞語運(yùn)用方面繼續(xù)進(jìn)行訓(xùn)練外，還應(yīng)在選材剪裁、布局謀篇等方面，重點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。只有這樣，才能從看圖寫話比較順利地過渡到命題作文，中間不至脫節(jié)。下面我將和大家一起分享這些方面的一些練寫方式，僅供參考。

一、從觀察入手，解決選材問題

1.留心觀察，捕捉素材

寫景狀物是中年級作文教學(xué)的主要內(nèi)容。對于中年級的學(xué)生來說，要把事物寫生動具體，必須要學(xué)會觀察。我們在指導(dǎo)學(xué)生觀察時，可以教給他們?nèi)齻€方法：（1）選好觀察點(diǎn)。如在習(xí)作《廣場一景》時，指導(dǎo)學(xué)生把觀察點(diǎn)定在廣場中央，這樣觀察視野開闊，整個廣場的景色也一覽無余。（2）確定觀察順序。有序的觀察，寫景狀物，可以使文章讓人一目了然。觀察順序有多種，按時間、空間、方位等。（3）抓住景物特點(diǎn)。每一樣景物都有它的獨(dú)特之處。（比如抓住這種事物獨(dú)特的形狀、顏色、動靜態(tài)、樣子來描寫）只有抓住了它的特點(diǎn)描寫才生動細(xì)致。學(xué)生通過觀察積累大量的材料，寫文章時才有話可講。

2.認(rèn)真閱讀，積累素材

（1）語文課本。語文教材中的許多文章不僅文辭精妙，內(nèi)容豐富，而且其中的許多寫作方法值得學(xué)習(xí)和借鑒。①句式仿寫。如排比句、比喻句和一些運(yùn)用了關(guān)聯(lián)詞的句子，就可以讓學(xué)生經(jīng)常練習(xí)并積極引導(dǎo)他們在作文中運(yùn)用。②段落仿寫。如在學(xué)習(xí)了《可愛的大熊貓》第一自然段關(guān)于大熊貓外形的描寫后，我就要求學(xué)生觀察一種動物，仿照這段的寫，用上一些比喻或擬人的修辭手法把這種動物的外形特點(diǎn)描寫出來。③篇章仿寫。對一些經(jīng)典的例文，在讓學(xué)生深入理解例文，掌握例文表達(dá)的思想感情和表達(dá)方式的基礎(chǔ)上指導(dǎo)習(xí)作。在學(xué)習(xí)《美麗的小興嶺》時，我們可以仿著課文按照春、夏、秋、冬的順序來寫一處景物。（2）課外閱讀。我除了讓學(xué)生記住課文里的好詞佳句以外，還讓學(xué)生大量閱讀課外書籍，本期我們讀了《學(xué)語文之友》、《昆蟲記》、《木偶奇遇記》、《唐詩三百首》、《中華成語故事》等，并要求學(xué)生在讀的過程中做到“不動筆墨不讀書”，要求每人準(zhǔn)備一本專門用來摘抄好詞佳句的筆記本，把一些好詞、好句、好段摘抄下來，并對一些名言、古詩詞、兒童詩歌能熟讀成誦。

二、從方法入手，解決謀篇布局問題

1.以讀帶寫，范文引路 教學(xué)中，我們應(yīng)該充分運(yùn)用教材自身的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去模仿一些典型文章，特別是模仿一些優(yōu)美段落的寫法來進(jìn)行訓(xùn)練。例如三年級上學(xué)期第二組作文要求是介紹家鄉(xiāng)的景物或特產(chǎn)。在教完《家鄉(xiāng)的紅橘》這篇文章后，我們可以讓孩子先說說你的家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)，再選一種你最熟悉的特產(chǎn)模仿著課文的樣子寫一寫（以家鄉(xiāng)的桃子）為例：第一自然段介紹家鄉(xiāng)的位置，點(diǎn)明特產(chǎn)；第二自然段以時間為順序分別介紹桃樹的葉子，桃花的特點(diǎn)，第三自然段介紹成熟的果實(shí)；第四自然段抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。在初學(xué)寫作階段，模仿著課文《家鄉(xiāng)的紅橘》來進(jìn)行構(gòu)段，對于那些一寫作文就無從下筆的孩子來說，這樣寫應(yīng)該容易得多。

2.精心點(diǎn)撥，解決思路 為了使學(xué)生有扎實(shí)的作文基本功，老師必須在平時加強(qiáng)對學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，以范文為例，認(rèn)真分析基本的寫作套路，改變學(xué)生提筆無話可說、無話亂說的狀況。小學(xué)語文第六冊第三單元的一組課文向我們展示了多姿多彩的寫作方法。比如《江南水鄉(xiāng)——周莊》按周莊的自然風(fēng)光和歷史構(gòu)段；《美麗的小興安嶺》按照春夏秋冬季節(jié)的順序構(gòu)段，《香港夜色》是按山下到山頂游覽順序構(gòu)段。三篇文章都用了先總后分的構(gòu)篇模式。因此，我們應(yīng)該講清作者的行文思路，讓學(xué)生在寫同類文章時也建立相應(yīng)的構(gòu)篇模式，然后通過多次練筆，做到活學(xué)活用，手到擒來。

三、從生活細(xì)節(jié)入手，解決語言問題

1.化虛為實(shí)，先做后寫 大多數(shù)的好文章都是作者親身實(shí)踐后寫出來的。為了讓學(xué)生掌握好第一手資料，我平時很重視在學(xué)生中開展各種活動，引導(dǎo)他們留心觀察活動的過程，然后布置學(xué)生作文。比如本期我校開展了拔河比賽，比賽后我引導(dǎo)孩子們回憶：拔河比賽前你看到了什么？當(dāng)時心情怎樣？拔河比賽時你看到同學(xué)們都是怎么做的、他們的神情怎樣？比賽后，同學(xué)們又是怎樣的神情？你的心情怎樣？由于拔河比賽是孩子親身經(jīng)歷過的事，他們寫出來的文章也更生動有趣。

2.畫面為點(diǎn)，還原細(xì)節(jié) 作為一名語文老師，要讓學(xué)生充分體味生活，也要培養(yǎng)學(xué)生一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，讓學(xué)生有捕捉文字、捕捉素材的能力。上學(xué)期開學(xué)的第一天，我檢查了學(xué)生的作業(yè)，給學(xué)生發(fā)了新書，然后讓他們選擇同座。我給同學(xué)們講了三個有利于的標(biāo)準(zhǔn)：即有利于互幫互學(xué)，有利于增進(jìn)友誼，有利于課堂秩序。第一輪：女生選。第二輪：男生選。學(xué)生十分興奮，男女同學(xué)開始自由組合，最后有兩個被組合掉的同學(xué)尷尬地垂下了頭，等著我給他們安排座位，可能是平時個性太要強(qiáng)了，同學(xué)們都有點(diǎn)懼怕他們。而那時那刻，他們顯得十分無助。我給他們安排了座位，兩個孩子長長地舒了一口氣。后來，我讓同桌之間寫下五條約定。他們熱烈交流，有的甚至還三擊掌?？吹竭@情形，我靈機(jī)一動，這不是一個很好的習(xí)作素材嗎？放學(xué)的時候，我布置孩子們回家寫日記，圍繞著新學(xué)期第一天寫出自己的所見、所做、所感。結(jié)果學(xué)生寫得十分生動，很多孩子描寫了自己等待被同桌挑選的復(fù)雜心情，有的寫出了自己的緊張，有的寫出了自己的興奮，還有的寫出了自己的失落，大家都寫出了同桌之間的相互約定和美好的祝福。

總之，從二年級過渡到三年級這一階段的作文教學(xué)中，教師一定要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)作文教學(xué)在新的年級的新的要求，做好“填空補(bǔ)缺”工作，搭好從看圖寫話過渡到命題作文的“橋梁”，使學(xué)生能夠順利地到達(dá)彼岸。既不能操之過急，也不能降格以求。一定要采取積極而又慎重的態(tài)度，幫助學(xué)生渡過難關(guān)。只有這樣，才能有效地提高小學(xué)作文教學(xué)的質(zhì)量。