大班額環(huán)境下小組合作教學(xué)在高中英語教學(xué)中的有效性探究

岳鴻雄

【摘要】當(dāng)前在大班額教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)下，對(duì)于課堂教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生重要影響的因素。而在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中較好的應(yīng)用小組合作教學(xué)模式，是處理大班額教學(xué)當(dāng)中具有的困難與阻礙的有效方式，特別是英語教學(xué)當(dāng)中，較為注重于培養(yǎng)學(xué)生的聽力、閱讀、口語、寫作的英語綜合能力。因此應(yīng)對(duì)教師的教學(xué)觀念進(jìn)行確實(shí)的轉(zhuǎn)變，持續(xù)提升教師自身的英語專業(yè)知識(shí)水平。在教學(xué)當(dāng)中創(chuàng)設(shè)良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，科學(xué)合理的來劃分學(xué)習(xí)小組，面對(duì)所有的學(xué)生，開展分層級(jí)的教學(xué)，在開展小組的合作學(xué)習(xí)時(shí)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，科學(xué)合理的創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，建立健全科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，較好的展現(xiàn)出小組合作教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】大班額 小組合作 高中英語 運(yùn)用探究

伴隨著當(dāng)前我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的趨勢(shì)，全社會(huì)都在日益重視教育問題。因此，每個(gè)家庭都期望能夠使孩子獲得優(yōu)質(zhì)的教育。由于本埠的基礎(chǔ)教育發(fā)展相對(duì)滯后，同時(shí)高中教育的發(fā)展也較為緩慢，受到以往傳統(tǒng)教育觀念的“定勢(shì)思維”的影響，不少家長(zhǎng)都會(huì)選擇為孩子進(jìn)行擇校，突破層層阻力的想讓孩子進(jìn)入重點(diǎn)學(xué)校。由此導(dǎo)致了生源主要集中于市區(qū)中學(xué)，而農(nóng)村中學(xué)卻是顯得缺乏生源。并形成了大班額現(xiàn)象。而這也對(duì)于課堂教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了重要的影響。那么要怎么樣方可有效的開展小組合作教學(xué)，在大班額的高中英語教學(xué)充分體現(xiàn)出小組合作教學(xué)的優(yōu)勢(shì)呢？

一、面向所有學(xué)生來科學(xué)合理分組，確立任務(wù)與職責(zé)提高效率

小組合作教學(xué)的目的在于應(yīng)使全體學(xué)生都能夠積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)的趣味性。教師應(yīng)提供給所有學(xué)生良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生能夠有效的開展小組合作學(xué)習(xí)，特別是應(yīng)讓學(xué)習(xí)后進(jìn)生能夠通過小組合作學(xué)習(xí)的形式，來有效的提升學(xué)習(xí)成績(jī)。并充分的發(fā)揮出其參與小組合作學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。但從現(xiàn)今的實(shí)際教學(xué)情況顯現(xiàn)，開展合作學(xué)習(xí)較多的還是一種形式主義，較少會(huì)有深入而有效的開展合作學(xué)習(xí)。因此，怎么樣在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境下來有效的進(jìn)行教學(xué)，大幅提升大班額的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，將是當(dāng)前高中教學(xué)當(dāng)中的一個(gè)重要的研究實(shí)踐課題，其能夠較好的推進(jìn)本校小組合作教學(xué)的發(fā)展。特別是在英語教學(xué)當(dāng)中，這樣的教學(xué)方式效果更為明顯。應(yīng)用小組合作教學(xué)，能夠充分發(fā)揮課堂教學(xué)的“民主化”，讓學(xué)生能夠暢所欲言的發(fā)表自己的見解。有效的促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，較好的體現(xiàn)出學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中的主體地位，讓學(xué)生能夠有效的增強(qiáng)合作意識(shí)與合作能力，進(jìn)一步提升學(xué)生的集體主義精神。開展小組合作教學(xué)，既可讓學(xué)生在課堂當(dāng)中積極主動(dòng)的回答問題，具有了體現(xiàn)自身價(jià)值的學(xué)習(xí)熱情。增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中，較好的的發(fā)揮出自身的主觀能動(dòng)性。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性提高教學(xué)效率

學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中是否具有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，將會(huì)在較大程度上會(huì)影響到課堂教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。因此在課堂教學(xué)上，如果學(xué)生能夠具有較好的學(xué)習(xí)參與意識(shí)。就可有效的提升教學(xué)效果。因此教師應(yīng)立足于教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，來選擇應(yīng)用開展合作學(xué)習(xí)的的相關(guān)內(nèi)容。在進(jìn)行備課時(shí)，教師必須深入的分析與研究教材內(nèi)容，在設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，必須充分考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中所具有的差異性，所設(shè)計(jì)的內(nèi)容要體現(xiàn)出難易適中、循序漸進(jìn)的設(shè)計(jì)原則，以適應(yīng)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。同時(shí)也要注意所提出的問題必須具有啟發(fā)性與開放性。這樣就能夠充分的拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。同時(shí)開展小組合作交流學(xué)習(xí)，也應(yīng)注重其實(shí)效性，例如在高中英語進(jìn)行當(dāng)中，部分常識(shí)性的問題就可以開展小組合作交流學(xué)習(xí)，來有效的梳理和總結(jié)英語知識(shí)體系。

三、構(gòu)建科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，有效的提升教學(xué)效率

在大班額的教學(xué)活動(dòng)中，必須具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也應(yīng)科學(xué)合理的構(gòu)建起具有實(shí)效性評(píng)價(jià)機(jī)制，在開展評(píng)價(jià)時(shí)，教師不僅僅要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行客觀全面的評(píng)價(jià)，同時(shí)也應(yīng)注重學(xué)生進(jìn)行合作的整個(gè)過程；要同時(shí)兼顧學(xué)生與小組參與教學(xué)的實(shí)際情況，既要評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)回答問題的正確性，提升也必須注重學(xué)生表述自己的見解發(fā)。教師可借助于良好的評(píng)價(jià)機(jī)制，來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行客觀全面的自我認(rèn)知，有效的構(gòu)建起來學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，通過科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，能夠讓學(xué)生較好的了解到自身在學(xué)習(xí)方面存在的不足之處，并讓學(xué)生能夠有針對(duì)性的來進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，有效的提升先生在英語學(xué)習(xí)方面的不足之處。并在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，積極主動(dòng)的去進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)與完善，從而有效的提升高中英語教學(xué)效率，并進(jìn)一步提升小學(xué)生的英語知識(shí)水平。

總之，自我一種具有實(shí)效性的小組合作教學(xué)方式，在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中具有重要的作用，能夠有效的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。構(gòu)建起一個(gè)輕松愉悅的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，在英語教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)在大班額教學(xué)環(huán)境喜愛，來有效的應(yīng)用小組合作教學(xué)模式，以此來較好的提升課堂教學(xué)的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，有效的提升學(xué)生的英語素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠獲得全面的發(fā)展。

*本文系2015年平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)規(guī)劃課題《高中大班額環(huán)境下課堂教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效性研究》（課題批準(zhǔn)號(hào)：【2015】PLG229）研究成果之一。