論小學(xué)音樂教育中的德育教育滲透

張華

摘要：在新課改的時代背景下，進(jìn)行學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)成為教學(xué)的重要追求理念。培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、勞等綜合素養(yǎng)發(fā)展應(yīng)該貫穿在平時的各個科目教學(xué)過程中。小學(xué)生階段是培養(yǎng)思想價值觀的起步階段，因此，關(guān)于如何在各個科目教學(xué)過程中進(jìn)行思想教育是教育者應(yīng)該思考的話題。就音樂這門教學(xué)科目來講，因為它具備自身的獨特性，使得在小學(xué)音樂教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透也具備自身的特點。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教育；德育教育；滲透

一、前言

音樂教學(xué)和所有的教學(xué)科目一樣，首要的目的便是培養(yǎng)學(xué)生的正確價值理念。因此，對學(xué)生提供展示自我的機會其實就是在激發(fā)他們的活力和創(chuàng)造力，讓他們對任何知識內(nèi)容都產(chǎn)生熱情和信心。小學(xué)音樂教學(xué)是藝術(shù)教學(xué)過程中的一個重要組成部分，通過對學(xué)生進(jìn)行音樂德育教育，能夠讓學(xué)生端正音樂學(xué)習(xí)態(tài)度，同時也能夠在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生的正確價值觀和藝術(shù)審美觀，最終為小學(xué)生的今后長遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。本文主要就小學(xué)音樂教育中進(jìn)行德育滲透的重要性、如何在小學(xué)音樂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透等兩大方面進(jìn)行探究分析。

二、小學(xué)音樂教育中進(jìn)行德育滲透的重要性

1.樹立積極健康的德育行為，建立良好人際關(guān)系 音樂不同于一般的文化課，它的最主要作用就是陶冶學(xué)生的情操，通過這種藝術(shù)活動來感染學(xué)生，從而獲得心靈的充實。同時，音樂的這種感受或者感動是具備一種分享性，可以超越時間和空間甚至不同文化之間的限制進(jìn)行分享或感悟。這就會在很大程度上加深不同地域、民族、性別、年齡、國家等之間的人群交流和理解，這就大大提升了人際之間的交流合作，建立融洽的關(guān)系。因此，小學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同地域的異國音樂，能夠產(chǎn)生超越時間和空間的文化共鳴，促成更多共同話題的形成。因此，音樂一方面可以教育學(xué)生認(rèn)識并感悟生活，另一方面，也會促進(jìn)學(xué)生更加積極有效的融入社會和不同人群[1]。

2.培養(yǎng)健全人格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 教育的重點便是培養(yǎng)學(xué)生健全的人格品質(zhì)。因此，如何促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展成為教育者不斷探索的目標(biāo)。音樂教育在促進(jìn)人類社會和諧發(fā)展方面有著特殊作用，因為它是一種促進(jìn)人們各方面尤其是德智體美等方面全面發(fā)展的有效途徑?！耙魳烦藢⑸鐣康暮偷掠M(jìn)行重視強調(diào)之外，也需要將美好的事物作為個人進(jìn)行不斷探索的目標(biāo)，最終達(dá)到真善美的目的。”借助各種教育的方式和途徑，將學(xué)生教育培養(yǎng)為不斷追求真善美的奮進(jìn)者。

3.提升審美情操，培養(yǎng)高尚的道德素養(yǎng) 音樂的美在于它自身具備的音效、形象、音響、情感等，這都會讓聽者產(chǎn)生共鳴和感觸，并且能夠達(dá)到修身養(yǎng)性、愉悅身心的作用，同時也能夠勾起人們內(nèi)心深處的情感體會，給人以美的享受。這種最具情感的藝術(shù)，也因此在提升學(xué)生思想道德情操方面扮演著重要的角色。通過不同時代的音樂愛好者或藝術(shù)家、學(xué)者等，將生活中的正確價值觀和認(rèn)知觀編寫成歌詞最后譜寫為優(yōu)美動聽的音樂，讓學(xué)生在欣賞或?qū)W習(xí)音樂的過程中慢慢體會，從而在潛移默化中提升價值觀，提升道德修養(yǎng)。

4.樹立正確的道德取向，打造完美人格 音樂作為一門很有藝術(shù)價值的科目在提升人格及價值觀的過程中發(fā)揮著很重要的角色。一是因為音樂在人們進(jìn)行欣賞時會讓人們進(jìn)行自我的心理投射，并且相比其他的藝術(shù)，這種投射效果更加的明顯。二是音樂的核心和價值在于使人們產(chǎn)生對于音樂美的享受和追求，這種音樂產(chǎn)生的藝術(shù)美更是一種有效的人為打造的提升藝術(shù)情操的絕佳途徑。

三、如何在小學(xué)音樂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

1.選擇融入德育教育內(nèi)容的教學(xué)題材進(jìn)行音樂教學(xué) 小學(xué)階段的學(xué)生其個人的認(rèn)知觀和價值理念還處于打基礎(chǔ)的階段，在培養(yǎng)其德育觀念需要進(jìn)行長期的努力和實踐。因此，在平時的音樂教學(xué)中，教師作為教學(xué)內(nèi)容的引領(lǐng)者在音樂教學(xué)素材選取方面扮演著十分關(guān)鍵的角色。所以，教師應(yīng)該在平時的教學(xué)中，對不同類型的音樂素材進(jìn)行發(fā)掘探究，就不同的音樂內(nèi)容和價值意義進(jìn)行分析，通過思考有效的途徑將德育知識融入其中。比如說在對學(xué)生進(jìn)行《再見吧，冬天》這首歌的時候，老師可以在適當(dāng)?shù)臅r間進(jìn)行相關(guān)問題的提問，比如說“春天來到了，我們的大自然會有哪些變化？”學(xué)生在此問題上就會踴躍的回答：“冰雪會融化”、“小草樹木發(fā)芽”、“春風(fēng)會吹綠了柳樹”等等，然后老師緊接著進(jìn)行下一步的講解：春天天氣轉(zhuǎn)暖，萬物復(fù)蘇，大自然給人類帶來了生機勃勃的景象，帶來了花草魚蟲鳥獸的蘇醒，所以，在假日踏青的時候就要愛護(hù)它們，去愛護(hù)一草一木，不要任意踐踏它們，讓它們的美好被更多的人看到，這也是保護(hù)大自然最實際的行動。教師已將愛護(hù)自然環(huán)境的德育理念傳達(dá)給了學(xué)生們。另外，也可以結(jié)合生活的事例，比如說春天是播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯都會在這個季節(jié)進(jìn)行辛勤耕耘，所以我們更要珍惜農(nóng)民伯伯的勞動成果，不浪費每一粒糧食，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣[2]。通過這些素材的有效講解，讓學(xué)生認(rèn)識到生活中的一些養(yǎng)成知識。

2.利用多媒體輔助教學(xué)，制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件 在信息技術(shù)的快速發(fā)展時代里，各行各業(yè)都在通過高科技技術(shù)進(jìn)行工作內(nèi)容的創(chuàng)新和進(jìn)步。在教育領(lǐng)域，這種信息技術(shù)首先表現(xiàn)在多媒體的輔助教學(xué)現(xiàn)象的普及。因此，老師在平時的教學(xué)中，應(yīng)該積極有效的利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。在小學(xué)音樂教學(xué)中，可以借助網(wǎng)絡(luò)和多媒體。它的作用不僅在于生動傳到課本的知識內(nèi)容，同時也能調(diào)動課堂的學(xué)習(xí)氛圍，最重要的是加深學(xué)生對于課堂上學(xué)習(xí)知識內(nèi)容的印象，如在進(jìn)行《難忘的歌》教學(xué)時，將教學(xué)內(nèi)容容易化，可以播放一段《邱少云》的香瓜視頻給學(xué)生看，讓學(xué)生從中感受到戰(zhàn)爭時期的艱苦，英雄人物是怎樣為國家獻(xiàn)身的。借助這種方式幫助學(xué)生進(jìn)行思考：假如自己身處戰(zhàn)爭時期，自己會怎樣做？在當(dāng)今和平幸福的年代，我們應(yīng)該怎樣珍惜這來之不易的生活？至此，學(xué)生會融入到當(dāng)時的特定場景中，也會更加有效理解歌曲的感情色彩，學(xué)生思維也會因此活躍起來，在音樂中感受祖國的偉大和更加珍惜今天的美好生活。

3.在課堂上創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行德育滲透 在課堂上創(chuàng)設(shè)情境教育。音樂課中，每首歌詞和曲調(diào)蘊藏的意義和豐富思想情感，老師在實際的教學(xué)中，弘揚古今中外的名人志士的精神，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的同時也能夠間接體會英雄人物的偉大，樹立更加努力學(xué)習(xí)的價值理念。又如在學(xué)習(xí)《賣報歌》的時候，通過講解過去人們生活的凄苦，讓孩子們珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機會。通過這些事例的講解，讓學(xué)生感受老一輩人們的堅毅品質(zhì)，同時也能夠為學(xué)生樹立榜樣，逐漸培養(yǎng)他們不畏艱辛，刻苦學(xué)習(xí)的價值觀。

4.將德育教育置于教師的言傳身教之中 即教書又育人，老師在學(xué)生面前是一面鏡子，是學(xué)生的榜樣。因此，在平時的講課過程中就需要注意自己的形象，特別是這種藝術(shù)性的教學(xué)內(nèi)容，穿著和言行需要大方得體，講課過程中富有激情。在老師的正確示范下，潛移默化中養(yǎng)成良好的言行習(xí)慣。

四、結(jié)語

在小學(xué)階段的音樂教學(xué)中積極進(jìn)行德育的滲透，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生積極有效的影響。在這個過程中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀，讓學(xué)生熱愛祖國、關(guān)心社會，同時也能夠正確認(rèn)識世界的差異，培養(yǎng)學(xué)生積極的認(rèn)知觀，陶冶道德情操，提升基本素養(yǎng)，確立正確的世界觀、價值觀和人生觀[3]。因此，老師應(yīng)積極就教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的研究和探索，探尋其中有價值的內(nèi)容，結(jié)合生活中的德育現(xiàn)象進(jìn)行有效的融合，讓學(xué)生在潛移默化中感受音樂人生價值的魅力。

參考文獻(xiàn)：

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[3]陶艷芝.小學(xué)音樂教學(xué)中德育滲透的有效性對策[J].初中生優(yōu)秀作文.2015（10）：147