在高中語文教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

曹成智

摘要：個(gè)性，是指一個(gè)人帶有傾向性的、本質(zhì)的、穩(wěn)定的心理特征的總和。新課程倡導(dǎo)尊重學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。胡錦濤主席明確指出：“教育要培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展。”為此在語文教學(xué)中，要注重激勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的獨(dú)到見解和對語文材料的個(gè)人反應(yīng)，實(shí)施“百花齊放，百家爭鳴”的教學(xué)方法。那么如何開展呢？本人認(rèn)為，通過創(chuàng)建平等的師生環(huán)境、開放寫作和指導(dǎo)個(gè)性化閱讀等措施，來促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：個(gè)性； 學(xué)生的個(gè)性發(fā)展 ；語文教學(xué)研究

蘇霍姆林斯基說過：“每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的”。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，

也沒有兩個(gè)個(gè)性相同的人。每一個(gè)孩子者有著其獨(dú)特的個(gè)性。并且由于學(xué)生所處生活背景不一樣，家庭環(huán)境不一樣，生活情趣不一樣，所以，在語文教學(xué)中，教師必須重視學(xué)生的個(gè)性表達(dá)，有目的，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展。這不僅是語文學(xué)科的要求，更是時(shí)代和社會(huì)的要求。那么，

如何在高中語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性呢？具體從以下幾個(gè)方面：

一、師生的良好溝通是基礎(chǔ)

要了解學(xué)生的特性并促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展，必須解決好教師和學(xué)生之間的雙向溝通與合作問題，建立良好的師生關(guān)系，以實(shí)現(xiàn)共同的學(xué)生個(gè)性發(fā)展目標(biāo)。與其他學(xué)科相比，語文學(xué)科更注重交流，因?yàn)榻處熢谑谡n過程中需要將其情感體驗(yàn)傳導(dǎo)給學(xué)生。

美國著名心理學(xué)家羅杰斯曾這么說過“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍?！睂W(xué)生對學(xué)習(xí)本身所懷有的積極的情感體驗(yàn)，而在愉悅的課堂氛圍下，更能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，更能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。因此，教師有責(zé)任為學(xué)生創(chuàng)造愉悅的課堂氛圍，以此促使學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展。

二、留給學(xué)生充足的思考時(shí)間與空間

語文具有延伸性，學(xué)生在其延伸空間中可以進(jìn)行藝術(shù)的聯(lián)想與再創(chuàng)造，這種聯(lián)想再創(chuàng)造的空間既是文學(xué)藝術(shù)延伸性的體現(xiàn)，而從這種再創(chuàng)造中，學(xué)生可以獲得個(gè)性獲取，從而促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展。

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，總有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者”。如果教師在學(xué)習(xí)過程中，不給學(xué)生主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)的空間，不給他們自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展就無從談起。因?yàn)閷W(xué)生個(gè)性素質(zhì)的提高，不是通過教師講解或完全靠書本上的間接經(jīng)驗(yàn)達(dá)到的，而更多的則是通過自己的探究和體驗(yàn)得來的。因而，我們在具體的教學(xué)中要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間，不斷培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力和技能。

三、語文教學(xué)要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

語文教學(xué)中閱讀教學(xué)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體和自主地位，認(rèn)為“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”。每個(gè)學(xué)生都存在著個(gè)性差異，師要重視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。尤其運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，可加大實(shí)施的力度和深度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化。如：利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，采用圖文交互界面和窗口交互操作，可使人機(jī)交互能力大大提高，有利于在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)自身的需要選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、進(jìn)度，進(jìn)行自我調(diào)控，師也可通過服務(wù)器，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行因材施教，實(shí)現(xiàn)信息的雙向流動(dòng)。如：利用計(jì)算機(jī)對《太陽》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)：提供相關(guān)網(wǎng)站、圖片等教學(xué)資源，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的興趣、愛好及特長編寫讀書匯報(bào)材料。還可自行選擇喜歡的、認(rèn)為有價(jià)值的內(nèi)容，采取不同的形式進(jìn)行編寫；編寫過程中還可根據(jù)愛好選擇喜歡的顏色、字體、格式等，然后將完成的作品及時(shí)上傳給老師。老師閱讀后，對作品及時(shí)反饋。這種尊重學(xué)生差異的個(gè)性化教學(xué)，既發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，又培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。

教育要適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展，就必須變學(xué)生的順應(yīng)性發(fā)展為個(gè)性化發(fā)展，個(gè)性是人才的重要特征，發(fā)展個(gè)性是成才的重要因素。語文教學(xué)的重要功能之一在于能夠影響、改變和塑造學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，可以通過語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良個(gè)性，語文教學(xué)在學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)方面有獨(dú)特作用。

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