運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，優(yōu)化中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)

房興福

【摘要】現(xiàn)代教學(xué)手段，在語(yǔ)文教學(xué)中有著特殊的地位和作用，語(yǔ)文教學(xué)要充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教學(xué)手段 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 優(yōu)化教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.3；G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）09-0123-01

傳統(tǒng)的教學(xué)手段主要是通過(guò)教師“傳道、授業(yè)、解惑”，即教師將自知的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能，憑借一本教材、一本教學(xué)參考書(shū)、一支粉筆、一張嘴，一塊黑板，傳授給學(xué)生。由于其課堂容量小，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生所得并不多；由于形式單調(diào)，學(xué)生易生厭倦情緒，難免產(chǎn)生“少慢差費(fèi)”的結(jié)果。不言而喻，這樣的教學(xué)手段，不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，不利于培養(yǎng)開(kāi)拓型人才，不利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。多媒體教學(xué)的出現(xiàn)，給傳統(tǒng)的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)注入了新的活力，使中學(xué)語(yǔ)文教育者，感到高科技的發(fā)展，給了他們新的生命力。那么，現(xiàn)代教學(xué)手段在優(yōu)化中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)方面的作用體現(xiàn)在哪些方面呢？下面就我在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和體會(huì)，談些粗淺的看法。

一、為教師加大課堂容量，提高課堂效率插上了翅膀

利用現(xiàn)代教學(xué)手段，可節(jié)省大量的板書(shū)時(shí)間，讓學(xué)生把更多的精力放在啟發(fā)、點(diǎn)撥、解決疑難問(wèn)題以及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練上。如在《聽(tīng)潮》一課中，我使用了自己制作的多媒體課件，在一片海潮聲中，屏幕上出現(xiàn)了課題，然后是作者的頭像和簡(jiǎn)介。這使學(xué)生一上課就進(jìn)入文章所描寫(xiě)的境界之中，為達(dá)到學(xué)習(xí)作者以文字寫(xiě)聲音的目標(biāo)打下了基礎(chǔ)。朗讀時(shí)，我用了三段音樂(lè)進(jìn)行剪輯，前一段是海潮聲，從“大海上一片寂靜”起用的是杜塞尼的小夜曲，“不曉得過(guò)了多少時(shí)候”又配上了永樂(lè)大鐘的鐘聲，最后在海潮聲中結(jié)束全文的朗讀。范讀結(jié)束，學(xué)生們掌聲雷動(dòng)。我想這掌聲有一大半是給這段音樂(lè)的?？梢哉f(shuō)這段音樂(lè)使得這些難得見(jiàn)大海一面的山里孩子們真切的感受到了潮的味道，同時(shí)這段音樂(lè)也極大的激發(fā)了學(xué)生們朗讀的積極性。很好地達(dá)到了教學(xué)目的。

二、可創(chuàng)設(shè)情境，增加直觀性、形象性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，它是推動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)、獲取能力的一種動(dòng)力。學(xué)生有了興趣，才有學(xué)習(xí)的毅力和意志，才能深切感知、思考、意會(huì)，并進(jìn)而創(chuàng)造。而充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段特別是多媒體直觀性、形象性的特點(diǎn)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，巧設(shè)情境，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)聲情并茂的錄音，看看栩栩如生的畫(huà)面，欣賞品味形象化的詞句，通過(guò)聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合、情景交融的感官刺激，使學(xué)生猶如身臨其境，產(chǎn)生激動(dòng)人心的情境效果，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

我在教《背影》一課時(shí)，精心設(shè)計(jì)了這樣的新課導(dǎo)入：伴隨著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，先是《游子吟》一詩(shī)緩慢映入，然后是我設(shè)計(jì)制作的“教師寄語(yǔ)和三圍動(dòng)畫(huà)課件”讓同學(xué)們邊聽(tīng)邊看，同學(xué)們：父母愛(ài)子女之心，無(wú)微不至，父母愛(ài)子女之事，可寫(xiě)的事情成千上萬(wàn)。就像我們熟悉的唐朝人孟郊的《游子吟》就把母親對(duì)即將遠(yuǎn)行的兒子的種種復(fù)雜微妙的感情全部凝聚在“臨行密密縫”這個(gè)形象上。世間的情千萬(wàn)種，只有愛(ài)最崇高；世間的愛(ài)千萬(wàn)種，惟有父母之愛(ài)最無(wú)私。時(shí)間的長(zhǎng)河可以帶走一切，但帶不走父母的愛(ài)。它已深入我們的骨髓，溶入我們的血液。這愛(ài)留在我們的心中，時(shí)刻溫暖我們的生命歷程。這樣先聲奪人，一下子扣住了學(xué)生的心弦，使他們的思維、興趣集中到了我所設(shè)置的情境中去，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了良好的教學(xué)效果。

三、可使教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化，便于化繁為簡(jiǎn)，變難為易

利用現(xiàn)代教學(xué)手段，改變以往主要靠口頭語(yǔ)言和文字符號(hào)傳授知識(shí)的傳統(tǒng)模式，打破了封閉式的死水一潭的教學(xué)狀態(tài)，以其鮮明的直觀形象，加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，以其多變的手段，促進(jìn)學(xué)生積極的思維，從而使教學(xué)得以化繁為簡(jiǎn)，變難為易，有效地提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》一文，由于學(xué)生對(duì)石拱橋知之甚少，無(wú)法理解中國(guó)石拱橋的的造型特征，結(jié)構(gòu)特征和制作特征。于是利用CAI課件，形象地向?qū)W生展示趙州橋、盧溝橋以及其他一些古代、現(xiàn)代的典型拱橋的畫(huà)面。學(xué)生興趣盎然的邊聽(tīng)著教師講解，邊欣賞各式各樣的拱橋，研究它們的形式、結(jié)構(gòu)、裝飾等。由于強(qiáng)化了對(duì)實(shí)物的感受，又經(jīng)過(guò)分析、比較，學(xué)生們終于理解了中國(guó)石拱橋的優(yōu)美，堅(jiān)固，精巧的特征。

總之，利用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)，能化難為易，變抽象為具體，使教學(xué)生動(dòng)形象，能夠全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，充分發(fā)揮視覺(jué)和感知的作用，把學(xué)生領(lǐng)入多姿多彩的語(yǔ)文世界，讓學(xué)生輕松、愉快、主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)，即達(dá)到優(yōu)化中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，又提高中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，從而為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)代化更好地服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張曉斌.《語(yǔ)文多媒體教學(xué)的一些思考》.

[2]何春奎.《多媒體教學(xué)中資源的開(kāi)發(fā)和利用》.《語(yǔ)文教育學(xué)引論》.（高等教育出版社）.