全面提高體育教師的綜合能力是素質(zhì)教育的需要

高連海

摘 要：體育教師能力素質(zhì)的高低直接影響到人才的培養(yǎng)質(zhì)量。全面提高體育教師的綜合能力是全面推進素質(zhì)教育的需要，是搞好體育教學的關(guān)鍵，本文就中學體育教學改革，體育教師所需具備的能力進行初步探討，旨在為中學體育教學改革，推進素質(zhì)教育打下基礎(chǔ)，提高教學質(zhì)量，更好地完成體育教學任務。

關(guān)鍵詞：體育教學；素質(zhì)教育；能力；知識結(jié)構(gòu)；能力結(jié)構(gòu)

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）01-028-01

一、導言

中共中央國務院《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》對培養(yǎng)適應未來社會現(xiàn)代化建設(shè)人才，全面推進素質(zhì)教育指明了大方向，明確提出了教育發(fā)展的目標、任務和要求，對于我們在社會主義經(jīng)濟條件下，全面貫徹黨的教育方針，推動我國教育改革和發(fā)展，具有極其重要的指導作用，在新形勢下，對中學體育教師的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的要求與發(fā)展進行初步探討，以便為提高教學質(zhì)量，更好地完成體育教學任務服務。

二、更新觀念

隨著社會的進步，學校體育教學改革的深入發(fā)展，學校體育工作者必需更新傳統(tǒng)的體育觀念，樹立現(xiàn)代體育教學意識觀念，明確體育的最終目的在于培養(yǎng)適應現(xiàn)代化的建設(shè)人才。從過去單純追求學生外在技能水平轉(zhuǎn)移到全面追求身心協(xié)調(diào)和諧發(fā)展上來，即打破以往的運動技術(shù)傳授為主線的教學體系，建立起合理的運動實踐手段，將傳授體育知識、技術(shù)、技能與科學鍛煉身體的原則方法有機地結(jié)合起來，培養(yǎng)學生體質(zhì)，發(fā)掘?qū)W生的身體活動能力，傳授體育文化，使學生今后養(yǎng)成鍛煉身體的習慣，為使學生樹立終身體育的意識奠定良好的基礎(chǔ)。隨著科學技術(shù)水平和教育事業(yè)的發(fā)展，知識的更新，體育教師的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)也相應地發(fā)生變化，由過去的側(cè)重掌握運動技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)榧訌娎碚撝R的學習，向知識結(jié)構(gòu)合理，并具備較高能力的“智能型”過渡，面對當前教育改革的浪潮，學校體育將注重使學生學會鍛煉，學會評價和學會改進自我健身的能力。體育教學重點的轉(zhuǎn)移將導致教師在教學中的作用和地位的變化，所以體育教師應在轉(zhuǎn)變更新體育觀念的同時，必須不斷學習和擴大本學科知識面及體育邊緣學科的知識面，并掌握大量的最新資料，以便獲得先進的技術(shù)知識、方法和技能，才能在體育教學過程中實施多樣的教學，組織多樣的體育活動，選擇用最優(yōu)的教學方法，學會用健身的教育手段，實施體育健身的評價，提高教育教學質(zhì)量。

三、合理的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)

實施素質(zhì)教育對學校的體育教學提出了新的課題，相對于體育教學來講，就是要使學生的身心得到健康成長，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)者，基于這一思想，培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務精良的教師隊伍是推進素質(zhì)教育首要任務。隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的高速發(fā)展，體育教學也從經(jīng)驗教學走向科學時代，這就要求體育教師具備較強的教學能力，建立合理的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。

體育教師作為社會教育的專業(yè)人才，必須樹立“忠誠黨的教育事業(yè)”的思想，不僅具有強烈的事業(yè)心和責任感，高尚的情操和優(yōu)良的品質(zhì)，而且還應具有：第一、淵博的普通基礎(chǔ)知識；第二、“深”“寬”“新”的學科專業(yè)知識；第三、教育學和心理學的理論知識；第四、快、準、省時、省力的“多媒體”知識的知識結(jié)構(gòu)。隨著體育知識的不斷更新和現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，要求每位教師經(jīng)常充實更新自己的知識結(jié)構(gòu)，才能適應教學要求，淵博的基礎(chǔ)知識是知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，它不僅是教師形成教學能力以及其它能力基礎(chǔ)，也是教師對學生進行思想品德教育的基礎(chǔ)，“深”“寬”“新”的學科專業(yè)知識是教師知識結(jié)構(gòu)的重心，它制約著教學、訓練、科研、保健能力的高低，教育學、心理學是知識結(jié)構(gòu)中必不可少的部分，它不僅對教師形成能力起指導作用，而且是教師教學能力高低的標志之一，“多媒體”知識是知識結(jié)構(gòu)的綜合，它不僅是教師本身綜合能力的表現(xiàn)，也是社會發(fā)展的必然趨勢。有了這些知識，教師才能遵循教育規(guī)律和學生心理發(fā)展的規(guī)律掌握科學的教學方法，不斷提高教學的質(zhì)量，使學生身心得到健康的發(fā)展。

作為一名體育教師，要適應素質(zhì)教育的需要，切實深化體育教學的改革，提高教學效果，還應具備以下幾種能力，第一、思想教育能力，教師擔負著“教書育人”的雙重任務，要把學生培養(yǎng)成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才，是學校教育的宗旨，提高學生思想覺悟，培養(yǎng)學生優(yōu)良品德的教育，是體育教師不可推卸的責任。第二、教學能力，完成教學是教師的主要職責，教學能力是教師完成教學任務所具備的最基本的能力，沒有扎實的教學能力，根本談不上是一名合格的教師。第三、指導學生身體鍛煉與訓練的能力，隨著素質(zhì)教育的不斷深化“健康第一”的思想樹立，教師不僅要促進學生課外體育活動的廣泛開展，而且要培養(yǎng)學生“自覺地、科學地進行鍛煉”的習慣，為其畢業(yè)進入社會后的終生體育鍛煉奠定技能上和意識上的基礎(chǔ)。第四、體育科學研究能力，體育科學研究是運用科學方法去探索體育本質(zhì)及規(guī)律的重要環(huán)節(jié)，體育科研方法能夠有效的引導體育教師科學的認識體育的目的和任務。第五、學生身體與心理保健能力，中學生時期正是一個人的生理和心理發(fā)育形成的關(guān)鍵階段，作為教師要有能力正確引導學生身心健康發(fā)展，為以后成為“四有新人”提供有力保障。

知識是能力的基礎(chǔ)，如果過分強調(diào)實踐環(huán)節(jié)，只注重技術(shù)、技能的培養(yǎng)，不注重理論知識的學習，就不能掌握合理的知識結(jié)構(gòu)，不能很好地認識教育的客觀規(guī)律，難以用理論去指導實踐，結(jié)果會形成“傳習式”的教學。同時，能力是要通過個體學習活動形成認識結(jié)構(gòu)，在頭腦中建立思維模式，再通過個體教學訓練和科學研究等實踐活動而逐步地形成.

結(jié)束語：素質(zhì)教育并非停留在教學計劃上，而是體現(xiàn)在教師的每一堂教學課中和其他教育活動中。素質(zhì)教育要求教師在教學中實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，因此，必須要建立一支創(chuàng)新型的教師隊伍。教學觀念的更新，將導致每一個教師實踐方式與角色關(guān)系的質(zhì)的變化。教學思想的轉(zhuǎn)變，必然要求教師思維方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)教師具有合理的知識結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)的能力結(jié)構(gòu)，具有廣博的興趣與愛好，具備吸收新知識的能力和學生個體和群體的指導能力，是貫徹落實素質(zhì)教育對教師隊伍的基本要求，也是實施素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵。