淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生主體地位的研究

何友耀

摘要：未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的素質(zhì)要求很高，它迫使我們必須改變過(guò)去那種以教師為中心，以教材為線索的機(jī)械性、模仿性、重復(fù)性的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體，以問(wèn)題為線索的新模式，使學(xué)生真正掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握未來(lái)需要的知識(shí)，真正通過(guò)學(xué)生思考形成思維，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力，同時(shí)完善他們的人格，為其終身發(fā)展服務(wù)。以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行自學(xué)，先學(xué)后教，教師在授課時(shí)要講教法、學(xué)法，以圍繞學(xué)生的問(wèn)題為中心，從而形成良好的教學(xué)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：模式；導(dǎo)學(xué)；自主+合作；矯正

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）04-0043

實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德智體等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者。要解決這個(gè)問(wèn)題，首先要在教師的教育教學(xué)主戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)始，改變以往口傳心授的課堂教學(xué)習(xí)慣，徹底改變以“教”為中心的教學(xué)模式，換之為以“學(xué)”為中心的教學(xué)模式，即培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、自主發(fā)現(xiàn)、自主構(gòu)建新知識(shí)，逐漸形成能力的自主學(xué)習(xí)模式。從2013年初起，我們數(shù)學(xué)組決定采用行動(dòng)研究法為主的方法，改革課堂教學(xué)，從高一到高三，每位教師自定一個(gè)班為實(shí)驗(yàn)對(duì)象。在實(shí)踐中，我們實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在不斷提高，成績(jī)可喜，本科上線率達(dá)百分之九十五。歷經(jīng)三年的教學(xué)改革探索，我們得到以下五個(gè)方面的收獲：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的心理成份，它是推動(dòng)學(xué)生探索知識(shí)并帶有一股熱情的意向和動(dòng)力，同時(shí)也是促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生思維的一種催化劑。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”。激發(fā)興趣可采用一些小演示、小故事、小懸念，抓好每節(jié)課的前言，把握好演示時(shí)機(jī)，重視課堂導(dǎo)入語(yǔ)。通過(guò)這樣誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而學(xué)得積極主動(dòng)、輕松愉快，收到事半功倍的效果。

二、目標(biāo)教學(xué)

教師導(dǎo)入課題后，或用投影，或用小黑板，或用多媒體，或三言兩語(yǔ)，簡(jiǎn)言本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確為什么學(xué)，學(xué)習(xí)中要掌握哪些知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到什么程度的能力點(diǎn)，學(xué)后該怎樣應(yīng)用，去解決什么問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，授之以漁。要讓學(xué)生明白知道，學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，用多少時(shí)間，要求達(dá)到什么目標(biāo)，帶著什么問(wèn)題去學(xué)，學(xué)后教師如何有針對(duì)地考查學(xué)生。當(dāng)然，教師還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，怎樣看課本，怎樣思考，怎樣抓重點(diǎn)，怎樣提出問(wèn)題，怎樣從“字、詞、句、段、文”找相應(yīng)的概念、定義、定理的關(guān)鍵詞，怎樣找出內(nèi)容的重點(diǎn)、疑點(diǎn)，并嘗試練習(xí)。學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師加強(qiáng)巡堂檢查，督促學(xué)生按照一定的方法自學(xué)，確保完成自學(xué)任務(wù)。對(duì)學(xué)習(xí)靈敏、速度快、效果好的學(xué)生要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予鼓勵(lì)和指點(diǎn)，讓他們思維得法，增強(qiáng)成功的自信心。教師只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能傳授打開(kāi)信息之門(mén)的鑰匙，只有掌握了學(xué)習(xí)的方法，才是步入攀登科學(xué)巔峰的階梯。

四、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論、合作學(xué)習(xí)

學(xué)生自學(xué)后，不懂的問(wèn)題可與同桌討論，同桌不能解決的，可展開(kāi)小組討論，一般4-6人為一組，小組解決不了的問(wèn)題，可向教師提問(wèn)。引導(dǎo)學(xué)生討論時(shí)，師生之間，同學(xué)之間，你問(wèn)他答，自問(wèn)自答，互問(wèn)互答，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，師教生，生啟師，生教生，能者為師，這樣學(xué)生敢想敢說(shuō)，暢所欲言，勇于表現(xiàn)自我，答案就在一場(chǎng)爭(zhēng)論中產(chǎn)生。

五、指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練

當(dāng)堂訓(xùn)練旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。當(dāng)堂訓(xùn)練的題目由教師在備課時(shí)設(shè)計(jì)好，課堂上通過(guò)多媒體，或投影儀，或小黑板展示，題目分為必作題（2-3題）和選作題（1-2題），選作題是供學(xué)有余力的學(xué)生完成的。當(dāng)然，題量及深度要以絕大多數(shù)學(xué)生能當(dāng)堂完成為準(zhǔn)，并且與當(dāng)堂自學(xué)的內(nèi)容相關(guān)，題型基本與例題類(lèi)似，部分題目可為各地歷年的高考題。

總之，筆者通過(guò)教學(xué)中學(xué)生主體地位的培養(yǎng)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，在教學(xué)中取得了很好的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：廣西靈山縣新洲中學(xué) 535400）