中學(xué)圖書館“書香校園”建設(shè)策略研究

摘 要：文章以福州市教育學(xué)院第二附屬中學(xué)為例，闡述了福州市教育學(xué)院第二附屬中學(xué)圖書館閱讀推廣的相關(guān)情況，并提出了在全民閱讀時代推動“書香校園”建設(shè)的相關(guān)策略。

中圖分類號：G250文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2017）05-0119-02

關(guān)鍵詞：“書香校園”；中學(xué)圖書館；閱讀推廣

2015年6月，教育部、文化部、國家新聞出版廣電總局印發(fā)的《關(guān)于加強新時期中小學(xué)圖書館建設(shè)與應(yīng)用工作的意見》指出：中小學(xué)圖書館在保障教學(xué)、服務(wù)教學(xué)、改善教學(xué)，共建“書香社會”方面具有不可替代的作用[1]，要使中小學(xué)圖書館與教育教學(xué)深度融合。

1 多線共建完善“書香校園”的頂層設(shè)計

近年來，為使福州市教育學(xué)院第二附屬中學(xué)的學(xué)生養(yǎng)成熱愛閱讀的良好習(xí)慣，該校領(lǐng)導(dǎo)通過與學(xué)校家委會、團委、政教處、年段組、教研組等部門的有效對接，召開了多次聯(lián)席會議，并制訂了《福州市教育學(xué)院第二附屬中學(xué)班級讀書活動方案》《福州市教育學(xué)院第二附屬中學(xué)學(xué)生讀書考級制試行方案》《福州市教育學(xué)院第二附屬中學(xué)學(xué)生分級閱讀目錄》等規(guī)范性文件，從社會發(fā)展、家庭教育和學(xué)校教育三個方面思考了“書香社會”“書香家庭”“書香校園”多方共建的可能性。目前，福州市教育學(xué)院第二附屬中學(xué)圖書館開始打破過去封閉式的辦館風(fēng)格，允許周邊社區(qū)居民到館借閱圖書，以促進“書香社會”的發(fā)展；福州市教育學(xué)院第二附屬中學(xué)圖書館以圖書館開放日、年段家長聚會等家?；訛槠鯔C，定期向家長宣傳該校圖書館活動，如親子閱讀活動等，該活動可以使家長和學(xué)生共同在閱讀中收獲知識與成長，并努力打造“書香家庭”；圖書館通過引入閱讀激勵機制，綜合運用組織激勵、競賽激勵、政策激勵，使全校師生們“敢閱讀，會閱讀，愛閱讀”，提高了全校師生閱讀的積極性。

2 保障制度重構(gòu)“書香校園”的資源框架

在以往的中學(xué)班級文化建設(shè)中，由班主任倡議教師和學(xué)生共同捐贈、購買圖書，組建班級圖書角。但是班級圖書角的圖書質(zhì)量卻良莠不齊，囿于經(jīng)費匱乏圖書長期得不到更新，借閱率持續(xù)下降，最終淪為擺設(shè)。為實現(xiàn)班級閱讀活動的常態(tài)化，福州市教育學(xué)院第二附屬中學(xué)為全校所有班級安裝了規(guī)格整齊、美觀實用的圖書柜，并依照《福州市教育學(xué)院第二附屬中學(xué)教師閱讀推薦目錄》《福州市教育學(xué)院第二附屬中學(xué)學(xué)生分級閱讀目錄》統(tǒng)一采購了優(yōu)質(zhì)圖書供其使用。在此基礎(chǔ)上，福州市教育學(xué)院第二附屬中學(xué)圖書館對各班的學(xué)生圖書管理員進行了定期的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，分期教授他們簡明的圖書分類、借閱、維護等基本方法，并指導(dǎo)班級圖書管理員根據(jù)班級實際情況定期借閱圖書來充實班級圖書角，進而形成“總館圖書為主，班級自籌為輔”的班級藏書新格局。此外，由于知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)背景等因素的差異，學(xué)校的圖書征訂工作往往無法滿足師生們多元化的閱讀需求。為解決這一問題，福州市教育學(xué)院第二附屬中學(xué)圖書館借鑒國內(nèi)一些大學(xué)圖書館拓寬圖書訂購渠道的做法[2]，逐步開展圖書閱讀定制化服務(wù)。一方面，通過開辟讀者服務(wù)信箱，廣泛收集讀者感興趣的書目，在內(nèi)容審查合格后由校圖書館使用?？罱y(tǒng)一購買；另一方面，福州市教育學(xué)院第二附屬中學(xué)圖書館要加強館際互動，通過與福州市教育學(xué)院圖書館、福建省少兒圖書館等單位聯(lián)合共建，不定期地共享福建省少兒圖書館的圖書資源[3]，為“書香校園”建設(shè)構(gòu)建深厚的資源基礎(chǔ)。

3 整體聯(lián)動奠定“書香校園”的實踐基礎(chǔ)

“書香校園”建設(shè)深刻地體現(xiàn)了閱讀推廣工作的整體性和復(fù)雜性。中小學(xué)圖書館依托學(xué)校的管理機制，努力實現(xiàn)了圖書管理和基礎(chǔ)教育的跨界互動[4]，以閱讀推廣帶動全校的閱讀氛圍，是中小學(xué)圖書館可持續(xù)發(fā)展的重要保障。首先，福州市教育學(xué)院第二附屬中學(xué)圖書館通過豐富多彩的青少年閱讀推廣活動，使該校圖書館成為學(xué)校德育和智育的第二課堂，逐漸形成了“個體—班級”和“科室—學(xué)?！钡娜到y(tǒng)整體聯(lián)動，真正促成了“書香校園”建設(shè)的長效機制。其次，福州市教育學(xué)院第二附屬中學(xué)圖書館深入探索了閱讀推廣與日常教學(xué)實踐融合的途徑，潛心于學(xué)科學(xué)習(xí)資源的搜集與整理，結(jié)合教師們教學(xué)活動之余開展教育教學(xué)課題的需要，定期征訂教育教學(xué)論著、學(xué)生教輔書籍和教育期刊等供教師們借閱，并將教工閱覽室升級改造成了環(huán)境優(yōu)美、輕松愉悅、文藝氣息濃厚的“教師讀書沙龍”，為教師們定期開展理論研討創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境。另外，福州市教育學(xué)院第二附屬中學(xué)圖書館還組織和開展了圖書文化節(jié)、國學(xué)文化競賽、閱讀手抄報競賽、好書漂流、圖書館開放日等閱讀推廣活動，重點建立了常態(tài)化的閱讀推廣學(xué)生社團——書友會[5]。最后，圖書館在全校學(xué)生中選拔了閱讀能力較強的學(xué)生，組織他們利用課余時間、寒暑假、節(jié)假日開展經(jīng)典閱讀活動，并聯(lián)合學(xué)校的學(xué)科教研組開展學(xué)科閱讀競賽，鼓勵書友會成員們通過撰寫讀書筆記、百科知識競答、速讀比賽、速記比賽等方式展示閱讀成果，體現(xiàn)書友會成員“閱讀達人”的風(fēng)采。

4 科技助力豐富“書香校園”的閱讀生態(tài)

針對中小學(xué)生推崇數(shù)字化閱讀的現(xiàn)狀，福州市教育學(xué)院第二附屬中學(xué)圖書館積極推進數(shù)字化閱讀。2010年年初，福州市教育學(xué)院第二附屬中學(xué)圖書館關(guān)注了“校園數(shù)字閱讀推廣”，以學(xué)校的電子閱覽室為陣地，組織師生們參加“中國知網(wǎng)杯”數(shù)字閱讀活動，通過優(yōu)秀電子期刊的閱讀開展主題征文賽、課件設(shè)計賽，開展黨史、團史、地方史、學(xué)科知識等內(nèi)容的主題網(wǎng)絡(luò)答題競賽，同時讓他們積極參與教育部教學(xué)儀器研究所主辦的“中小學(xué)數(shù)字圖書館建設(shè)方案”的項目課題征集活動等，在閱讀實踐中指導(dǎo)其運用中國知網(wǎng)學(xué)術(shù)資源，從中國知網(wǎng)海量的數(shù)字化信息資源中學(xué)習(xí)獲取、提煉、分析綜合信息的能力，促進師生信息素養(yǎng)的形成[6]。2016年，福州市教育學(xué)院第二附屬中學(xué)圖書館引進了超星集團的“校園移動圖書館”項目，師生們可以通過手機微信、支付寶等新媒體平臺的“掃一掃”功能，實現(xiàn)與超星海量電子圖書資源的無縫對接。另外，該校圖書館借鑒北京市、上海市、廣州市的一些中小學(xué)圖書館的做法，通過校企合作開發(fā)移動閱讀學(xué)習(xí)軟件，通過與一線教師的合作運用數(shù)字化閱讀的方式實現(xiàn)課堂的交互式教學(xué)，切實地提升教師教學(xué)技能，同時提升學(xué)生的自主閱讀能力。

5 結(jié)語

綜上所述，福州市教育學(xué)院第二附屬中學(xué)圖書館以“立德樹人”的理念結(jié)合該校學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，通過制度創(chuàng)新使“書香校園”建設(shè)有章可循，促進“書香校園”“書香家庭”“書香社會”的橫向聯(lián)系。同時，通過圖書館積極調(diào)動各方力量推動“書香校園”建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，以“書香班級”為重要陣地，通過班級藏書更新渠道的持續(xù)優(yōu)化，為班級閱讀生態(tài)的形成奠定了資源基礎(chǔ)。通過基礎(chǔ)教育的發(fā)展，深入探索教師教學(xué)服務(wù)的途徑，并以學(xué)生社團的形式開展學(xué)生課外閱讀活動，以實現(xiàn)全民閱讀為目的。另外，福州市教育學(xué)院第二附屬中學(xué)圖書館在拓展數(shù)字化閱讀推廣的同時，要加強學(xué)校特色建設(shè)，努力營造“書香校園”，促進中小學(xué)校的內(nèi)涵式發(fā)展。

參考文獻：

[1]教育部 文化部 國家新聞出版廣電總局關(guān)于加強新時期中小學(xué)圖書館建設(shè)與應(yīng)用工作的意見教基一[2015]2號[EB/OL].[2015-06-01].http：//www.fjedu.gov.cn/html/xxgk/zywj/2015/06/01/5ed65f76-d22d-4274-add8-a7794ec 1f4ab.html.

[2]蘭州大學(xué)圖書館.讀者薦購[EB/OL].[2014-07-28].http：//lib.lzu.edu.cn/dzjg/info-6619.shtml.

[3]福州教育學(xué)院第二附屬中學(xué)圖書館.省少兒圖書館福州教院二附中分館5月7日正式簽約、揭牌[EB/OL].[2014-05-19].http：//www.fzjyefz.cn/ArticleDetail.aspx？ARC_ID=944.

[4]柯歡玲.校園智慧圖書館建設(shè)探索：“廣州模式”之文化教育跨界合作[J].圖書館學(xué)刊，2016（5）：1-5.

[5]福州教育學(xué)院第二附屬中學(xué)圖書館.分享讀書心得 共享閱讀快樂：“書友會”讀書經(jīng)驗交流活動[EB/OL].[2013-05-16].http：//www.fzjyefz.cn/ArticleDetail.aspx？ARC_ID=547.

[6]鄭妙華.數(shù)字化時代中學(xué)圖書館青少年閱讀推廣探微：以福州教育學(xué)院第二附屬中學(xué)圖書館為例[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2016（7）：138-140.

（編校：崔 萌）