將生活實(shí)際與初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)緊密聯(lián)系

摘 要：將生活和物理結(jié)合是新課標(biāo)的一個(gè)重要理念.由于實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)的重要途徑，將初中物理實(shí)驗(yàn)生活化從而和生活實(shí)際相結(jié)合具有十分重要的意義.然而，當(dāng)前初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)脫離實(shí)際的情況十分嚴(yán)重，結(jié)合實(shí)際對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行提升，加強(qiáng)理論和實(shí)際相結(jié)合，將理論知識(shí)合理的運(yùn)用到實(shí)際中，可以為教學(xué)提供更多的活力，從根本上提高學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率.

關(guān)鍵詞：初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；生活實(shí)際

作者簡(jiǎn)介：楊國(guó)棟（1979-），男，江蘇徐州，大學(xué)本科，學(xué)士學(xué)位，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向教材教學(xué)教法研究

1 結(jié)合生活實(shí)際的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)

課堂教學(xué)的最終目標(biāo)就是做到：時(shí)刻以學(xué)生為中心，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)習(xí)興趣，從而保證學(xué)生在結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，最終掌握相關(guān)的理論知識(shí)，從而獲得更多的基礎(chǔ)物理知識(shí).

1.1 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)階段的教學(xué)主要停留在應(yīng)試教育的階段上，教學(xué)過(guò)程中過(guò)多的注重學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于實(shí)踐操作和與生活的結(jié)合關(guān)注較少.因此初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)和生活實(shí)際相結(jié)合的首要目標(biāo)是提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的生活化，提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)的同時(shí)貼近生活，從根本上上滿足學(xué)生的心理訴求，從生活角度提升學(xué)生的興趣.從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.

1.2 提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力

將物理實(shí)驗(yàn)和生活進(jìn)行結(jié)合，可以創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)輕松舒適和諧的教學(xué)環(huán)境，從而拉近老師和學(xué)生之間的距離，同時(shí)學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的能力，說(shuō)出自己的想法，并根據(jù)自己的想法去積極探索，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力.生活化的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，符合新課標(biāo)的要求，讓學(xué)生綜合發(fā)展，在創(chuàng)新中學(xué)到新的知識(shí).

2 結(jié)合生活實(shí)際的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的原則

2.1 生活化原則

在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)時(shí)刻把握課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué).為保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)和生活實(shí)際的結(jié)合，應(yīng)該保證課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的生活性，時(shí)刻結(jié)合生活實(shí)際，利用生活中的情景創(chuàng)造合理的教學(xué)情景，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，拉近物理實(shí)驗(yàn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的距離，促使其更好的發(fā)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題，探究問(wèn)題，找到合理的方式解決問(wèn)題.實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)際相結(jié)合，生活和物理相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo).

2.2 科學(xué)性原則

為更好的加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，教師應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中選擇具有較強(qiáng)科學(xué)性的物理實(shí)驗(yàn)，對(duì)于從生活中選取的材料和現(xiàn)象要進(jìn)行一定的甄別，確定合理和具有較強(qiáng)科學(xué)性的物理現(xiàn)象，從而保證物理知識(shí)，概念等的正確性和科學(xué)性.與此同時(shí)，教師也要注意所選擇的物理實(shí)驗(yàn)的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)原理之間的差距，確保學(xué)生可以更好地理解，防止由于差距過(guò)大對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平造成較大的挑戰(zhàn)，在教學(xué)中要注意引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)置，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的誘導(dǎo)，啟迪學(xué)生的思維，從根本上推動(dòng)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展.

2.3 互動(dòng)性原則

在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師要堅(jiān)決杜絕一言堂，要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和參與度，保證學(xué)生和教師共同參與，從實(shí)際和情感上增進(jìn)師生的交流，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，能和教師建立起足夠的感情，為后續(xù)的討論和講解提供幫助.保證師生之間的互動(dòng)性原則，也可以幫助教師進(jìn)一步完善自己的教學(xué)計(jì)劃，給學(xué)生留下足夠的上升空間.

2.4 活動(dòng)性原則

在教學(xué)過(guò)程中，教師注重理論與實(shí)際操作的結(jié)合，保證在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)操性，在充分保證學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)原理和物理知識(shí)理解、思考、討論的同時(shí)，積極促進(jìn)其動(dòng)手能力的培養(yǎng)，在理解過(guò)程中體會(huì)和生活實(shí)際的聯(lián)系，收獲知識(shí).

3 結(jié)合生活實(shí)際的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義

將物理實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)際結(jié)合具有極其重要的意義，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

3.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)本身對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就有較好的幫助作用，加入對(duì)生活實(shí)際的理解和結(jié)合，可以使學(xué)生的興趣更加濃厚，如果可以保證實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡纳鷦?dòng)性和準(zhǔn)確性，以及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的趣味性，學(xué)生可以從根本上提高自己的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率.

3.2 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

教師對(duì)生活實(shí)際的重視，可以保證學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)提升自身的全面發(fā)展能力，傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在很多缺點(diǎn)，大部分停留在枯燥的理論階段，教師只針對(duì)課本固定的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，缺少創(chuàng)新性.加入對(duì)生活實(shí)際的理解，可以讓學(xué)生更好的了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康模盟鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，找到合理的的實(shí)驗(yàn)方法，靈活利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)器材，發(fā)現(xiàn)生活和物理現(xiàn)象之間的關(guān)系，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的同時(shí)提高自身的創(chuàng)新能力，符合全面發(fā)展的要求.

3.3 活躍課堂氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量

讓學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中扮演主導(dǎo)者的角色，可以幫助其充分展現(xiàn)自己的才能，利用生活實(shí)際調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可以幫助學(xué)生參與到教學(xué)中去，增強(qiáng)和教師之間的互動(dòng)，活躍課堂氣氛，使課堂學(xué)習(xí)成為一種享受，保證教學(xué)質(zhì)量的提高.

3.4 培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人格

活躍和輕松的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛，讓教師和學(xué)生在授課過(guò)程中更加輕松愉快，這種方式可以確保學(xué)生的良好心理狀態(tài)，從而有助于其人格的培養(yǎng)，保證學(xué)生積極向上的人格的形成.這符合了新課標(biāo)的要求，保證在加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)也可以提高其他素質(zhì)，保證德智體美的全面發(fā)展.

4 結(jié)合生活實(shí)際的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法

4.1 呈現(xiàn)與學(xué)生認(rèn)知不同的場(chǎng)景，激發(fā)實(shí)驗(yàn)探求欲望

學(xué)生在日常生活中，已經(jīng)建立起自己的知識(shí)體系和認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)，因此教師在選擇場(chǎng)景時(shí)，應(yīng)該選取和學(xué)生認(rèn)知不同的生活場(chǎng)景，這樣可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，由于對(duì)其根本的認(rèn)知有了一定的挑戰(zhàn)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生更好的參與到實(shí)驗(yàn)中去.學(xué)生通過(guò)自己學(xué)習(xí)的知識(shí)和原有的實(shí)際進(jìn)行結(jié)合，通過(guò)二者的相互作用，不斷發(fā)展自身能力，擴(kuò)充自己的知識(shí).比如在《磁體與磁場(chǎng)》的引入中，教師用一支“普通”的筆“戳穿”對(duì)折的百元鈔票.課堂上學(xué)生能聽(tīng)到鈔票被“戳穿”發(fā)出的聲音，使學(xué)生深信鈔票上會(huì)有一個(gè)洞，當(dāng)把鈔票抽出后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)鈔票完好無(wú)損，這樣就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲，在好奇心的驅(qū)使下學(xué)生能積極的思考主動(dòng)解決心中的疑惑..

4.2 利用常見(jiàn)的生活用品創(chuàng)造接近生活的實(shí)驗(yàn)情景

利用生活中常見(jiàn)的情景，可以保證學(xué)生更加學(xué)以致用，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，合理利用自己所學(xué)到的物理知識(shí)，發(fā)掘出理論知識(shí)和生活的交匯點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí).學(xué)生應(yīng)該理解到知識(shí)是源自于生活的.利用生活中的常見(jiàn)用品創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)情景，可以更好的模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程和情景，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)生活.例如在進(jìn)行壓強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用學(xué)生手邊的尺子還有鉛筆進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生更好地感受到兩者的受力面積和壓強(qiáng)變化，理解壓強(qiáng)的概念和公式，了解到力和面積對(duì)于壓強(qiáng)的影響.

4.3 結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際問(wèn)題和認(rèn)知確定實(shí)驗(yàn)過(guò)程

教師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)該保證時(shí)刻結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，防止教師按照自己的理解和認(rèn)知將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行合理延伸.教師應(yīng)該緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程的設(shè)計(jì)，這樣可以促進(jìn)學(xué)生更好的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，保證學(xué)生聯(lián)系自身的經(jīng)歷和情景理解物理實(shí)驗(yàn)，從而更好的理解物理知識(shí)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和高效性.比如在講解浮力的時(shí)候，教師可以通過(guò)橡皮泥實(shí)驗(yàn)進(jìn)行講解，通過(guò)將橡皮泥進(jìn)行掏空或者捏成小船的形狀可以防止其沉底，通過(guò)教師的引導(dǎo)加上學(xué)生的認(rèn)知可以對(duì)物理原理進(jìn)行驗(yàn)證，從根本上了解浮力.

4.3 合理利用物理故事和多媒體技術(shù)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)

利用比較著名的物理故事作為課堂導(dǎo)引，在一定程度上，可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)其實(shí)驗(yàn)興趣，幫助其更好的投入到物理實(shí)驗(yàn)中.比如在講解萬(wàn)有引力的時(shí)候可以通過(guò)著名的“牛頓和蘋(píng)果”的故事進(jìn)行引入.由于多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，教師合理利用多媒體技術(shù)可以保證物理實(shí)驗(yàn)的生動(dòng)性，也可以了解到其他教師的教學(xué)方法和方式，對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)提供一定的建議和幫助，可以完善實(shí)驗(yàn)，從而幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，提高動(dòng)手能力.

5 總結(jié)

新課標(biāo)的改革主要注重的是理論和實(shí)踐的結(jié)合，尤其是要注重課本知識(shí)和生活實(shí)際相結(jié)合，積極加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)際的結(jié)合可以幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)到的物理知識(shí)，提高其對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，也可以提高其動(dòng)手能力，從多方面培養(yǎng)創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生建立起積極的人格.與此同時(shí)，加強(qiáng)生活實(shí)際和物理實(shí)驗(yàn)的結(jié)合，可以提高學(xué)生的興趣，活躍課堂氛圍，也可以保證學(xué)生和教師之間的溝通，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量.從多角度落實(shí)新課標(biāo)的要求，培養(yǎng)動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生.

參考文獻(xiàn)：

[1]王陸芳.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化的實(shí)踐研究[D].吉林：東北師范大學(xué)，2011（5）.

[2]何磊.高校物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀及改革對(duì)策[J].中國(guó)教育導(dǎo)刊，2009（7）：66-67.

[3]熊春玲，王衛(wèi).新課程背景下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)初探[J].教育實(shí)踐與研究（中學(xué)版），2009（2）：8-10.

[4]郭桂葉，王軍華.關(guān)于物理學(xué)習(xí)的一些建議[J].中國(guó)科技信息，2005（19B）：214.

[5]朱仲光.讓生活走進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2006（2）：103-105.

[6]王憲.生活化元素：開(kāi)拓物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].教育研究與評(píng)論（中學(xué)教育教學(xué)），2012（1）：68-69.

[7]陳新學(xué).淺談實(shí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].中小學(xué)實(shí)驗(yàn)與裝備2013（4）：10-11.

[8]張文，高玉柏.生活化教學(xué)的實(shí)踐策略[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2006（10）：47-49.

[9]張寧.物理教學(xué)生活化的實(shí)踐研究[D].吉林：東北師范大學(xué)，2011（6）.

[10]陳向平.初中物理教學(xué)課堂生活化的研究[D].福建：福建師范大學(xué)，2001（9）.