淺談中職計(jì)算機(jī)病毒與預(yù)防課程教學(xué)設(shè)計(jì)

宋艷芳

摘 要 在中職計(jì)算機(jī)病毒與預(yù)防課程教學(xué)過程中，利用信息技術(shù)與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合，使專業(yè)知識(shí)形象化、生動(dòng)化；充分利用信息技術(shù)突破難點(diǎn)、掌握重點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，體現(xiàn)“做中教、做中學(xué)”的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞 中職；計(jì)算機(jī)病毒與預(yù)防課程；信息化

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2016）23-0090-02

信息化時(shí)代，各種各樣的信息安全問題日益突出，尤其是計(jì)算機(jī)病毒的泛濫，對(duì)信息系統(tǒng)的安全造成很大威脅。本文以信息安全技術(shù)一章中的計(jì)算機(jī)病毒與預(yù)防為例，介紹信息化技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，運(yùn)用直觀演示法、活動(dòng)探究法、集體討論法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等，來設(shè)計(jì)本節(jié)課教學(xué)。

1 基于信息化資源、教材、學(xué)情的思考

1）基于信息化資源為了保證信息化教學(xué)的順利實(shí)施，準(zhǔn)備了以下資源：本課程的計(jì)算機(jī)室；本課程的網(wǎng)絡(luò)課程；網(wǎng)絡(luò)教室管理軟件；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫；校園網(wǎng)站。

2）基于教材在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，黑客與病毒成為信息系統(tǒng)安全的主要威脅，尤其是計(jì)算機(jī)病毒，已在個(gè)人電腦中泛濫成災(zāi)，給人們帶來了巨大的損失與危害，成為普遍存在的信息安全問題。有鑒于此，本節(jié)內(nèi)容選自計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)基礎(chǔ)第十章第一節(jié)的內(nèi)容，授課時(shí)間2學(xué)時(shí)。教材在全面介紹信息系統(tǒng)安全問題之后，重點(diǎn)介紹了計(jì)算機(jī)病毒的定義及其基本特征，其重點(diǎn)是計(jì)算機(jī)病毒的防治知識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算機(jī)病毒的性質(zhì)特征，學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)病毒的防治方法及殺毒軟件的使用，懂得相關(guān)的法律法規(guī)，增加自覺防范計(jì)算機(jī)病毒的意識(shí)。

3）基于學(xué)情中職年齡段學(xué)生具有好奇心強(qiáng)、注意力不集中、被動(dòng)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。針對(duì)這些特點(diǎn)，通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)課程資源庫建立信息化環(huán)境，采用直觀的視頻、圖片和動(dòng)畫等內(nèi)容，豐富課堂內(nèi)容，加深記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2 教學(xué)準(zhǔn)備、目標(biāo)、方法

課前準(zhǔn)備工作 借助班級(jí)Q群、微信群發(fā)布帖子，讓學(xué)生課前通過上網(wǎng)等方式搜集關(guān)于“計(jì)算機(jī)病毒”的圖片和文字素材，自行將素材拷貝到課堂。同時(shí)將全班同學(xué)進(jìn)行分組，名單公布到群上，讓學(xué)生在網(wǎng)上先自行學(xué)習(xí)。

目標(biāo)確定 根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，結(jié)合課標(biāo)和教材特點(diǎn)，基本的三維目標(biāo)確定如下：

1）知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)病毒、防范病毒、清除病毒等；2）能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)病毒防治的技能；3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生小組合作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，養(yǎng)成好習(xí)慣尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)文明守法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 該小節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)是計(jì)算機(jī)病毒的定義及特征，計(jì)算機(jī)病毒造成的危害，計(jì)算機(jī)病毒的傳播途徑；難點(diǎn)是學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)病毒的查殺操作，增強(qiáng)病毒防范意識(shí)。解決方法：教師通過啟發(fā)引導(dǎo)，層層深入，設(shè)置疑問，讓學(xué)生在任務(wù)指導(dǎo)書的指引下，在小組自主探究的模式下，在趣味游戲及作品展示的任務(wù)下，逐步掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

教法分析 通過啟發(fā)式、參與式、互動(dòng)式來開展任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、小組協(xié)作教學(xué)、自主探究教學(xué)、游戲教學(xué)等進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)。

學(xué)法指導(dǎo) 通過自主探究、實(shí)踐體驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、解疑、應(yīng)用的能力。我們不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)，更要使他們會(huì)學(xué)。

3 信息化設(shè)計(jì)教學(xué)過程

本課程時(shí)間分配為教學(xué)課程導(dǎo)入5分鐘，教學(xué)實(shí)施45分鐘，課程練習(xí)35分鐘，總結(jié)評(píng)價(jià)5分鐘。通過貼近學(xué)生的4個(gè)主題，應(yīng)用信息化技術(shù)于教學(xué)。

環(huán)節(jié)一：趣味導(dǎo)入。導(dǎo)入表哥和表妹的故事。表哥買電腦一年多，不見他使用，表妹深感奇怪，就問他：“怎么從來沒見過你開電腦呢？”表哥垂頭喪氣地答：“真倒霉，電腦買來第二天就中毒了，我一年都不開電腦，就是想把病毒餓死再說！”

提出問題：什么是計(jì)算機(jī)病毒？計(jì)算機(jī)病毒和生物病毒的區(qū)別又是什么呢？設(shè)問思考，引導(dǎo)觀察產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)。通過讓學(xué)生觀看一段關(guān)于病毒爆發(fā)的視頻，讓學(xué)生有個(gè)初步的了解，教師開始講解計(jì)算機(jī)病毒的定義、基本特征。

環(huán)節(jié)二：教學(xué)實(shí)施。通過下載關(guān)于如何傳播計(jì)算機(jī)病毒的圖片，讓學(xué)生知道計(jì)算機(jī)病毒的主要來源有外部設(shè)備、拷貝文件、網(wǎng)上下載、電子郵件等。并逐步介紹頻繁死機(jī)、無法正常啟動(dòng)、文件的屬性變化都是計(jì)算機(jī)病毒的表現(xiàn)。通過案例、演示一段關(guān)于計(jì)算機(jī)病毒講解的視頻讓學(xué)生開始認(rèn)識(shí)黑客，講解防范黑客的方法，引導(dǎo)道德規(guī)范。

接著通過一組數(shù)據(jù)讓學(xué)生了解新增病毒的數(shù)據(jù)，病毒造成的危害。創(chuàng)設(shè)情境：電腦中毒，資料丟失，無法工作該怎么辦？講解簡(jiǎn)單病毒、頑固病毒、惡性病毒的區(qū)別，如何清除病毒。最后又通過幾個(gè)殺毒軟件的圖片以及視頻進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解，如何讓電腦安全無懈可擊。

環(huán)節(jié)三：課堂訓(xùn)練。教師發(fā)出兩個(gè)程序，讓學(xué)生進(jìn)行殺毒訓(xùn)練，通過練習(xí)殺毒軟件的使用樹立防范警惕意識(shí)，把病毒拒之門外。以上內(nèi)容都是通過大量的圖片、視頻以及老師自編的口訣解決了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，真正體現(xiàn)出“做中學(xué)、學(xué)中做”。

環(huán)節(jié)四：課程小結(jié)主要采用教師串講、學(xué)生體驗(yàn)、分組討論、嘗試歸納的方式。如果還未能完全掌握，還可以通過老師自編的口訣進(jìn)行鞏固。拓展提高，要求學(xué)生利用課余時(shí)間了解國(guó)內(nèi)著名的殺毒軟件，為學(xué)校的機(jī)房和教學(xué)辦公室進(jìn)行查殺病毒。

環(huán)節(jié)五：教學(xué)評(píng)教。教學(xué)評(píng)教通過教學(xué)任務(wù)目標(biāo)完成情況對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：1）學(xué)生自我的評(píng)價(jià)；2）組內(nèi)合作評(píng)價(jià)；3）教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等。在學(xué)習(xí)接近尾聲時(shí)，通過評(píng)教活動(dòng)再一次調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

課后助學(xué)：學(xué)生通過教學(xué)資源庫可以查閱資料，查看上課視頻，網(wǎng)上測(cè)試等，通過網(wǎng)絡(luò)課程可以練習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

課后助教：教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，同時(shí)采用學(xué)生熟悉的QQ、微信、微博作為課外溝通手段，用心交流，及時(shí)解決課堂內(nèi)外的問題。

4 結(jié)語

立足實(shí)踐、采用時(shí)尚的主題、貼近學(xué)生生活，增加課堂的趣味性。

通過多媒體信息化的使用，原本抽象、難以理解、枯燥的計(jì)算機(jī)病毒及預(yù)防內(nèi)容，以直觀、具體、形象、生動(dòng)的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

參考文獻(xiàn)

[1]呂偉.中職信息化教學(xué)設(shè)計(jì)探究[J].江蘇教育：職業(yè)教育版，2013（2）：14-15.

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