大學生黨建工作的現(xiàn)狀及對策研究

崔鳳　高江蓉

摘要：進行大學生黨建工作發(fā)展中的問題研究，對于加強和改善大學生黨建工作，提高大學 生黨建工作的針對性、實效性、規(guī)范性具有一定的實踐意義，與此同時，對于推動大學生思 想政治教育、建設(shè)和諧校園、促進學校的改革發(fā)展穩(wěn)定三者協(xié)調(diào)發(fā)展也具有一定的現(xiàn)實意義 本文以X學院為例，通過黨建工作的現(xiàn)狀，分析其存在的問題，以期為X學院的黨建工作提供指導和參考。

關(guān)鍵詞：大學生；黨建工作；和諧校園

一、現(xiàn)狀分析及存在問題

X學院1998人，目前黨員人數(shù)32人，占全院總?cè)藬?shù)的16%。本次共計發(fā)放調(diào)查問卷 200份，回收有效問卷 197份，回收率為 98.5%，其中有效問卷194份，有效率97%。問卷中有涉及對學生入黨動機的分析、對黨組織開展活動狀況以及對黨務(wù)工作者評價，具體如下：

（一）受社會各種思潮的沖擊，入黨動機多樣化

根據(jù)問卷調(diào)查分析，目前學生的入黨動機呈現(xiàn)多樣化，2886%的學生認為入黨有利于今后學業(yè)的發(fā)展和就業(yè)的選擇；28.35%的學生認為入黨是一種榮譽而入黨；只有18.04%的學生入黨動機端正?？梢娫谛滦蝿菹?，收各種思潮和外界思想的影響入黨動機多樣化且利益化。

（二）黨員發(fā)展比例較低，學生入黨積極性受挫

學生在校期間能成為黨員，是一種對自己的肯定，代表著正能量。學生黨員具有標桿和導向作用。但根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果顯示，半數(shù)以上的學生認為目前黨員發(fā)展比例較低，很多力求上進的學生，自身綜合素質(zhì)很高，老師與學生的民主測評也很不錯，但由于受黨員發(fā)展名額的限制，不能別吸納到黨組織中。

（三）發(fā)展黨員考察標準單一，發(fā)展黨員質(zhì)量相對降低

根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果顯示，為確保黨員發(fā)展的質(zhì)量，40%以上的學生認為應當把政治標準作為發(fā)展黨員的首要標準，其次才是學習成績，參加實踐活動。在學生黨員發(fā)展的過程中，出現(xiàn)偏重業(yè)務(wù)能力素質(zhì)，而忽視思想政治品德素質(zhì)，把學生的學習成績、英語過級等作為入黨的先決條件，資格審查流于形式，這就不能把品學兼優(yōu)、思想道德素質(zhì)高的學生吸納到黨組織中來，導致學生黨員的素質(zhì)相對降低。

（四）黨組織開展活動創(chuàng)新程度不夠，效果不佳

根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果顯示，50.51%受調(diào)查者認為，所在黨組織日常能正常開展活動，但認為創(chuàng)新不夠。大學生基層黨組織的活動還停留在學文件，學精神這種形式上、學習內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性，活動形式單一，學生只是被動接受、被動學習和被動參與狀態(tài)，很少進行主動思考和討論，導致活動缺乏吸引力，大學生黨員缺乏參與活動的積極性，效果不佳。

（五）黨務(wù)工作者身份不明晰，分身乏術(shù)

目前存在著“一人多崗，身兼數(shù)職”的情況，在人員配備方面不能很好的滿足學生黨建工作的發(fā)展和需要。造成學生黨建工作力量弱化，黨的組織力、影響力受到削弱。黨組織難以發(fā)揮其應有作用，大多數(shù)黨務(wù)工作者為兼職黨支部的支委，身兼較多事務(wù)性工作，這就造成了黨務(wù)工作者雖然有工作積極性，但精力有限，無法對黨建工作全身心的投入，這就導致了黨建工作流于形式，應付差事，不夠深入，根據(jù)問卷調(diào)查顯示，5051%的受調(diào)查著者認為，黨務(wù)工作者“有工作激情，但兼任工作過多，無法對黨建工作傾注更多的精力”。

（六）黨員教育管理不系統(tǒng)不規(guī)范

黨員的教育管理是培養(yǎng)大學生成長成才的重要途徑，根據(jù)問卷調(diào)查顯示47.93%的受調(diào)查者認為所在黨組織認為對于黨員疏于管理，未形成系統(tǒng)、規(guī)范的的管理體制。學生具有思維活躍、需求變化多樣等特征未針對其特征進行“因地制宜”的管理教育。導致學生黨員入黨后的繼續(xù)再教育松弛、懈怠，教育效果不明顯。

二、提升黨建工作實效性對策及建議

（一）加強大學生的思想建設(shè)，促進入黨動機純潔化

思想是行動的先導，只有加強了思想教育和建設(shè)，才有可能為行動指明方向，因此應當時俱進，因地制宜的加強學生的思想建設(shè)。將黨的先進思想文化、方針政策讓學生入腦入心，吸收消化，通過各種形式學習，如進行知識競賽，開展主題演講等形式學習黨的先進文化，理論方針政策，講理論轉(zhuǎn)化為行動的先導和指南。

（二）提升黨員發(fā)展質(zhì)量和比例，注重考察標準全面性

以《中國共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細則》提出的發(fā)展黨員新十六字方針：“控制總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、發(fā)揮作用”為指導，在保證發(fā)展質(zhì)量的基礎(chǔ)上提高發(fā)展黨員的數(shù)量，使黨員的模范先鋒作用處處開花，樹立典型，影響和引導更多的學生向黨組織靠攏。另一方面發(fā)展黨員的考察標準應全面化，不能以“學習成績”、“考級、考證，工作能力”來“論英雄”，建立全面的黨員發(fā)展考察量化標準。

（三）豐富和創(chuàng)新黨組織學習內(nèi)容及活動形式，增強吸引力

目前所開展的學習活動仍然只是講述一般性的黨的知識，因此，應當豐富學習內(nèi)容及形式，將學習的形式“動”“靜”結(jié)合，既有集中的學習討論，也有“走出去”的參觀學習活動，例如參觀紅色教育基地，根據(jù)時間節(jié)點組織緬懷先烈，重溫入黨誓詞等活動，讓學習和活動的意義更加生和深刻，增強黨組織學習的效果和吸引力。

（四）打造黨務(wù)工作者專職化和專業(yè)化

加強黨務(wù)工作者的學習培訓，努力提高黨務(wù)干部的綜合素質(zhì)。黨建工作者對大學生的教育和管理起著至關(guān)重要的作用，黨務(wù)工作者的理論水平，黨性修養(yǎng)，工作熱情程度都會影響大學生對黨組織的認知，因此應當打造具有一定規(guī)模、年齡結(jié)構(gòu)合理、專兼職相結(jié)合的黨務(wù)工作者隊伍，增強使黨務(wù)工作的時效性。

（五）加強黨員的監(jiān)督、考核和教育的連續(xù)性，發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用

成為黨員并不等同進了“保險箱”，成為黨員后的再教育有助于發(fā)揮黨員的先鋒模范作用和戰(zhàn)斗堡壘作用。針對普遍存在的“重發(fā)展，輕教育”的現(xiàn)象，力爭實現(xiàn)學習教育的常態(tài)化，大學生黨員正處于世觀、人生觀、價值觀的形成時期，思想還不成熟，在加入黨組織后很容易放松對自己的要求，放松思想方面的改造，導致入黨前后思想和行為脫節(jié)。因此，必 須把對大學生黨員的入黨前，入黨時、入黨后的教育統(tǒng)一起來，作為一個完整的過程統(tǒng)籌規(guī)劃。

參考文獻：

[1]棒蘭.民族院校大學生思想政治工作理論與實踐[M].武漢：武漢大學出版社，2006.