浙江省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題分析與對策研究①

費(fèi)欣怡 張翠英 任莉

摘 要：在我國“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”的政策號(hào)召和高校“就業(yè)難”的雙重背景下，全國高校迎來了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)高潮。尤其在電商產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)的浙江省，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情高漲。但由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足、高校創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程開設(shè)不夠等原因，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路并不平坦。本文根據(jù)問卷調(diào)查，就現(xiàn)階段浙江省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)遇到的問題進(jìn)行了分析，并提出了解決問題的對策和意見。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 問題分析 解決對策

中圖分類號(hào)：F211 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-0298（2017）05（b）-183-02

隨著高校大學(xué)生人數(shù)的增多，我國高等教育已經(jīng)走向大眾化教育，但高校畢業(yè)生與勞動(dòng)市場供求關(guān)系嚴(yán)重失衡，眾多畢業(yè)生面臨“畢業(yè)即失業(yè)”。鑒于此現(xiàn)狀，黨的十七大提出了“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的政策，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級。在大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)的背景下，大學(xué)生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)將成為一種時(shí)尚，成為大學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要途徑，浙江省大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍更加濃厚。由于政府、高校、大學(xué)生自身等多方面因素的影響，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一直受到限制。需要各方共同努力，如政府、高校在政策、教育模式上給予支持，大學(xué)生則需要自我提升，在各個(gè)方面不斷完善自己。

1 浙江省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對個(gè)人和社會(huì)發(fā)展都有十分重要的意義，浙江省正處于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時(shí)期，需要越來越多的高校畢業(yè)生以其掌握的知識(shí)和技術(shù)作為資本進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。作為電商產(chǎn)業(yè)龍頭的浙江省，很多大學(xué)生從中看到了商機(jī)，有較好的創(chuàng)業(yè)氛圍。為了獲得浙江省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀全面、準(zhǔn)確、客觀的調(diào)查結(jié)果，本次調(diào)查首先采用調(diào)查法和訪談法對浙江省內(nèi)各大高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，共發(fā)放問卷620份，有效回收598份，有效回收率為96%，男女占比分別為53.6%，46.4%。

針對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置的需求、群眾對于政府對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持政策的反應(yīng)、創(chuàng)業(yè)行業(yè)選擇等問題展開調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，44.15%受訪者認(rèn)為高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程還需加強(qiáng)，29%受訪者認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程非常欠缺；有48%的受訪者認(rèn)為政府對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持政策效果不大，33%認(rèn)為政府政策很有效果；同時(shí)通過調(diào)查浙江省高校創(chuàng)業(yè)者主要集中在教育、餐飲、住宿、零售、媒體等領(lǐng)域；浙江省在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿非常濃厚，35%同學(xué)選擇畢業(yè)創(chuàng)業(yè)，23%同學(xué)畢業(yè)后打算創(chuàng)業(yè)。

通過問卷調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，第一，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力有限，創(chuàng)業(yè)所必備的心理素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)、法律知識(shí)及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)相對薄弱；第二，學(xué)校設(shè)備及課程安排對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)輔助作用不大；第三，在校大學(xué)生對政府提供的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策應(yīng)用不多；第四，家庭環(huán)境對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有一定的影響。

2 浙江省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的主要問題

在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，雖然大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿高漲，但在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中或多或少也存在著一些問題，主要的原因如下。

（1）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想認(rèn)識(shí)不足。很多大學(xué)生認(rèn)為的創(chuàng)業(yè)就是隨便擺個(gè)路邊攤就是創(chuàng)業(yè)，但權(quán)威的創(chuàng)業(yè)定義是：“創(chuàng)業(yè)者通過對資源進(jìn)行優(yōu)化和整合，創(chuàng)造出更大經(jīng)濟(jì)和社會(huì)價(jià)值的過程。”由此可以看出創(chuàng)業(yè)是一個(gè)或者一群人將手頭資源整合并尋求資源最大化的一個(gè)過程，是一個(gè)需要團(tuán)隊(duì)合作、團(tuán)隊(duì)運(yùn)營、團(tuán)隊(duì)營銷的過程。高校需要對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的課程設(shè)置進(jìn)行高度重視，讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的過程，了解如何創(chuàng)業(yè)。

（2）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的目的性不強(qiáng)。很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是因?yàn)槭艿健按蟊妱?chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”引導(dǎo)，在沒有做好充分準(zhǔn)備，沒對自己進(jìn)行充分的分析，就因?yàn)榫蜆I(yè)難而走上創(chuàng)業(yè)的道路。目標(biāo)不明確的創(chuàng)業(yè)，很難走向正軌。在創(chuàng)業(yè)過程中，首先要對自身進(jìn)行全面的分析和定位，對自身發(fā)展做出明確的規(guī)劃，對創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)研，是創(chuàng)業(yè)成功的必經(jīng)之路。

（3）資金財(cái)務(wù)不足，運(yùn)轉(zhuǎn)困難。大部分大學(xué)生不敢去創(chuàng)業(yè)的首要原因就是因?yàn)橘Y金不足，調(diào)查顯示，46%同學(xué)創(chuàng)業(yè)最大的困難來自資金的壓力。選擇去創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生中又有相當(dāng)一部分是通過貸款和融資等渠道來維持自身的創(chuàng)業(yè)工作的。大學(xué)生剛畢業(yè)沒有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，好的想法也會(huì)夭折，而創(chuàng)業(yè)初期很容易就會(huì)因?yàn)橘Y金鏈斷裂造成創(chuàng)業(yè)的失敗。

（4）學(xué)生缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)。國家對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也給予了大量的關(guān)注與支持，引起了很多高校對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的高度重視，有的高校甚至成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院。但高校創(chuàng)新教育師資隊(duì)伍匱乏，單純重視就業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)教育局限于創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。缺乏對學(xué)生創(chuàng)業(yè)想法、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)法規(guī)做具體的教育和引導(dǎo)。

（5）缺乏核心競爭力。在創(chuàng)業(yè)的過程中，許多大學(xué)生在信息技術(shù)的不斷更新中會(huì)出現(xiàn)從眾的現(xiàn)象。企業(yè)本身缺乏創(chuàng)新能力，核心競爭力缺失使企業(yè)難以緊跟社會(huì)的發(fā)展，無法正確地對目標(biāo)市場進(jìn)行分析，市場競爭激烈再加上對市場調(diào)研不足，容易偏離客戶的最終需求。

（6）欠缺對政府支持在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的了解和運(yùn)用。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)幫扶政策很多，但是真正能夠了解和應(yīng)用政策的人少之又少。以杭州為例，政府對于大學(xué)生工商注冊零首付、入園無門檻等優(yōu)惠政策。而在創(chuàng)業(yè)的學(xué)生中調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)政策似懂非懂。

3 浙江大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對策研究

據(jù)有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國企業(yè)的創(chuàng)業(yè)失敗率高達(dá)70%以上，而目前我國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)失敗率為98%，100個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者僅僅兩個(gè)成功，相當(dāng)于千軍萬馬過獨(dú)木橋。如何避免大學(xué)生盲目創(chuàng)業(yè)，避免大學(xué)生自我認(rèn)識(shí)不足，最終提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。

3.1 明確創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)

明確創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，清楚地分析自身的特點(diǎn)，做好創(chuàng)業(yè)調(diào)研，避免盲從。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)主要有三種：第一，不愿意為別人打工，不愿意在企業(yè)受束縛；第二，為了實(shí)現(xiàn)賺錢的目標(biāo)；第三，找不到工作，無奈只能選擇創(chuàng)業(yè)。

3.2 加大政府扶持的力度，提供更多的資金支持和融資渠道

政府的支持是保障大學(xué)生創(chuàng)業(yè)得以實(shí)現(xiàn)的最根本的因素。政府首先會(huì)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)將會(huì)帶來何種收益有所思量并充分了解到一個(gè)好的創(chuàng)業(yè)者將為社會(huì)的發(fā)展作出怎樣的貢獻(xiàn)。政府需要明確了解到自身的定位，在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的建設(shè)中，表演的是具有導(dǎo)向性建設(shè)的角色。一般來說，政府都會(huì)從幾個(gè)方面著手為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者鋪路：資金上的扶持、稅費(fèi)的減免、對市場秩序的規(guī)范以及對知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)等，這里我們著重對資金扶持這一項(xiàng)來進(jìn)行闡述，主要原因是根據(jù)我們的問卷統(tǒng)計(jì)，資金對于創(chuàng)業(yè)者來說是最為關(guān)鍵的一個(gè)因素，是創(chuàng)業(yè)成功的必備條件。

3.3 完善高校對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)置

現(xiàn)階段，部分地方本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，創(chuàng)業(yè)教育對高校設(shè)置課程起了越來越重要的作用。高校作為培養(yǎng)優(yōu)秀人才的地方，大學(xué)生通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)和技能，創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)置能使大學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)方面的技能從而能在未來創(chuàng)業(yè)的道路上少走彎路。一方面需要將這些創(chuàng)業(yè)課程正式化，即并不是簡單地以選修課的形式存在著，使之成為必修課，有專業(yè)的教師進(jìn)行教授。另一方面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，將創(chuàng)業(yè)課程實(shí)踐化，比方說開展結(jié)合創(chuàng)業(yè)各類活動(dòng)，像校內(nèi)的小商品銷售、創(chuàng)業(yè)園建設(shè)等，提高大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的的熱情，增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)能力。

聘請從企業(yè)換崗來的工作者或者返聘已退休的企業(yè)管理者來校為學(xué)生上課，通過這些老師結(jié)合企業(yè)實(shí)戰(zhàn)工作的課程，一定會(huì)讓大學(xué)生更深刻地了解到企業(yè)的工作。

3.4 加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體驗(yàn)

創(chuàng)業(yè)理論的學(xué)習(xí)只有在實(shí)踐的熔爐下檢驗(yàn)，才能真正將創(chuàng)業(yè)落實(shí)下去，才能真正學(xué)到創(chuàng)業(yè)的具體事務(wù)。通過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，學(xué)生可以了解到創(chuàng)業(yè)的流程，清楚認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢、劣勢，在日常學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，更有目的和方向的學(xué)習(xí)。因此學(xué)校和社會(huì)在宣傳創(chuàng)業(yè)的同時(shí)，要給學(xué)生以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有發(fā)揮和鍛煉的機(jī)會(huì)。

3.5 提高企業(yè)的核心競爭力

一個(gè)創(chuàng)業(yè)公司想在社會(huì)上站穩(wěn)腳跟，一定要有其自身的核心競爭力，包括技術(shù)上的和資源上的、人才上的各種因素。第一，要對技術(shù)創(chuàng)新的投入，企業(yè)要生存要發(fā)展，必須不斷開發(fā)新的產(chǎn)品。因此構(gòu)建和提升企業(yè)的核心競爭力是企業(yè)發(fā)展的基石。企業(yè)要了解自己的目標(biāo)市場，對目標(biāo)市場進(jìn)行深入的了解，再對目標(biāo)市場進(jìn)行市場細(xì)分，充分了解客戶的需求，并研發(fā)讓客戶滿意的產(chǎn)品。走在競爭對手的前面，對市場有分析預(yù)測的能力。第二，在企業(yè)能形成鼓勵(lì)創(chuàng)新的機(jī)制，形成一個(gè)制度化的體系，每一個(gè)員工都能積極表達(dá)出自己的意見和建議，建設(shè)的溝通協(xié)作的機(jī)制，提高信息和資源的利用率。第三，形成企業(yè)的核心競爭力，關(guān)于企業(yè)如何做好、做大，如何在眾多競爭者中脫穎而出，贏得更多的客戶群。對提出建設(shè)性意見的員工給予獎(jiǎng)勵(lì)，形成全員參與性的氛圍。企業(yè)的創(chuàng)新取決于集體的力量，并非單單由管理者所決定，想要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力不是一個(gè)一蹴而就的事情，需要一個(gè)組織有計(jì)劃、針對性地去對這個(gè)因素進(jìn)行規(guī)劃，形成一種技術(shù)創(chuàng)新的氛圍，企業(yè)要去投資、去管理，形成具有創(chuàng)新性的企業(yè)文化。

3.6 提高創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)

作為一個(gè)創(chuàng)業(yè)者，個(gè)人的素質(zhì)是非常重要的，素質(zhì)的高低是企業(yè)成敗的關(guān)鍵。素質(zhì)主要分為兩個(gè)部分，一是能力，二是德行。從能力來說，大學(xué)生需要不斷汲取專業(yè)文化知識(shí)并且進(jìn)行實(shí)踐的操作。提高自身的綜合實(shí)踐能力，不斷進(jìn)行自我鍛煉，對實(shí)際的企業(yè)業(yè)務(wù)要有所了解。如若是想要經(jīng)營自己不太熟悉的領(lǐng)域，需要去對這個(gè)行業(yè)進(jìn)行充分的了解，最好是能到這些行業(yè)的企業(yè)去實(shí)踐，進(jìn)行一定經(jīng)驗(yàn)的積累。創(chuàng)業(yè)者要對自己有充分的認(rèn)識(shí)，有可觀的評價(jià)，不能過度的高估自己，要了解自己的長處和短處，吸取每一次經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，有條件的話，可以向有經(jīng)驗(yàn)的人去探討一下成功的經(jīng)驗(yàn)參考“721原則”。至于德行方面，主要取決于一個(gè)人的個(gè)性，當(dāng)你失敗時(shí)如何面對，當(dāng)你成功時(shí)如何抉擇，當(dāng)你資金出現(xiàn)短缺時(shí)如何應(yīng)對，當(dāng)公司盈利時(shí)如何處理資金？創(chuàng)業(yè)者的缺點(diǎn)會(huì)對企業(yè)造成什么影響，優(yōu)點(diǎn)又可以為企業(yè)創(chuàng)造什么利益，這個(gè)時(shí)候就需要團(tuán)隊(duì)來約束個(gè)體了，團(tuán)隊(duì)中取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，需要有遠(yuǎn)見卓識(shí)，有前瞻性，有胸懷，有才干，有發(fā)掘人才的眼光。這些都是生活工作中，不斷積累下來的素質(zhì)和能力。

4 結(jié)語

通過本文的研究，對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不能僅僅停留在口號(hào)宣傳，要對大學(xué)生進(jìn)行理性的教育，幫助學(xué)生明確創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、加大政府扶持的力度，提供更多的資金支持和融資渠道，完善高校對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)置，提高企業(yè)的核心競爭能力，提高創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)多方面提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)水平。這樣才能夠使得“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的政策落到實(shí)處，才能提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。

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①基金項(xiàng)目：2015年國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目成果（201511481003）。