MBA教學管理與市場需要的契合分析

王海峰

摘 要：隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，各個行業(yè)都在不斷的與市場相結(jié)合，從而能夠不斷地長遠發(fā)展，更好的適應社會的發(fā)展需要，同時在市場中處于領(lǐng)先的地位。對于MBA來說，不斷地適應市場的需要成為教學管理的重中之重，MBA教育從設(shè)立到發(fā)展一直都離不開市場的變化和發(fā)展，兩者有著相輔相成的關(guān)系。文章將通過對MBA教學管理和市場需求進行深入地分析和研究，使得能夠提出更多的意見和建議，為了相關(guān)人員提供教學管理的經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：MBA教學管理；市場需求；契合分析

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）14-0131-03

Abstract： With the rapid development of our country's economy， all industries are constantly combined with the market， so that we can continue long-term development and become more likely to adapt to the needs of social development， while retaining a leading position in the market. For the MBA， adaption to the demands of the market has become the top priority of teaching management. MBA education， from its establishment to its present development， has always been inseparable from market changes and development， the two having a complementary relationship. This paper is intended to conduct in-depth analysis and research of MBA teaching management and market demand， so as to make it possible to put forward more comments and suggestions and to provide teaching management experience for the relevant personnel.

Keywords： MBA teaching management； market demand； fit analysis

引言

MBA（工商管理碩士）和一般的研究生有所不同，一般MBA招生的對象都是具有三年以上工作經(jīng)驗的工商管理人員或者是國家的機關(guān)干部等等，而且培養(yǎng)的過程中需要掌握專業(yè)的理論知識和實戰(zhàn)能力，使得能夠更加良好的適應社會的發(fā)展需要，與此同時，工商管理碩士是綜合性的復合人才，對于實際的工作操作能力十分的專業(yè)和豐富。目前，MBA在我們國家已經(jīng)有二十多年的發(fā)展經(jīng)驗了，每年都有大量的專業(yè)人才畢業(yè)走向市場，但是在實際的工作當中也受到了很多用人單位的質(zhì)疑，MBA教學管理和社會的發(fā)展需求出現(xiàn)了不相匹配的現(xiàn)象。所以，本文將通過對MBA的教學管理和市場的需求進行深入地分析和研究，使得能夠真正適應市場的發(fā)展需求。

一、MBA的簡述

MBA（工商管理碩士）是在美國最開始出現(xiàn)的，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的工商管理人才，并且活躍于各個行業(yè)之中。MBA被譽為“天之驕子”，使得很多的人都十分羨慕和尊敬，就現(xiàn)在的情況來看，現(xiàn)在美國最大的五百家企業(yè)中的董事、高管等等大多數(shù)都是MBA，這也意味著MBA對于培養(yǎng)人才的重要性。MBA所要涉及的專業(yè)領(lǐng)域十分的繁瑣，包括了工商管理、財務(wù)管理、市場營銷等等多個專業(yè)的知識，工商管理學所要研究的是盈利性組織的經(jīng)營活動和企業(yè)的理論、方法和技術(shù)的學科。在市場下MBA的教育培養(yǎng)結(jié)果要符合市場的需求，同時在進入到工作當中，能夠為企業(yè)帶來良好的經(jīng)濟效益，同時也能夠快速地適應企業(yè)的發(fā)展需求。MBA教學管理的目的是為了能培養(yǎng)出專業(yè)技能和道德素養(yǎng)兼?zhèn)涞娜瞬?，同時使得這些人才能夠快速適應市場的需求變化，在教學的過程中要通過獨特的教學方式和教學內(nèi)容來使得人才能夠更加的完善。

二、MBA和市場需求之間的矛盾

（一）MBA人才和企業(yè)需求之間的矛盾

對于經(jīng)過MBA學習之后的學生希望能夠快速的找到薪資待遇優(yōu)厚的工作，所以在選擇的企業(yè)的工程中，太過于重視表面的情況，而對于企業(yè)的用人的實際需求以及操作能力的要求沒有進行深入的分析和研究，如果在工作中沒有辦法將理論知識和市場的發(fā)展情況相結(jié)合，這也就說明了MBA還沒有認識到在企業(yè)中怎么樣才能夠真正的發(fā)展起來。在工商管理這個整體的環(huán)境中，很多的用人單位都希望學生在學習MBA之后，能夠用于專業(yè)的管理能力和實戰(zhàn)能力，但是就目前的情況來看兩者之間還是有很多的差別，教學管理工作和市場的需求沒有辦法相互銜接，給市場和教學工作都帶來了十分困難的挑戰(zhàn)。

（二）MBA教育中的市場競爭

現(xiàn)在隨著MBA招生考試制度的改變，使得各個高校之間的競爭壓力十分大，各個高校都在面向全國招收相關(guān)的人員，而且由于國外的MBA教學經(jīng)驗相對我們國家來說十分豐富，同時能夠掌握更多先進的管理方式和理念，對于市場的變化發(fā)展等等能夠有一個良好的分析能力，這也使得我們國家各大高校的培養(yǎng)能力提出了十分巨大的置疑和挑戰(zhàn)。同時，在各個高校的MBA教學管理方式、硬件設(shè)施中，都是大同小異，我們國家的市場經(jīng)濟在不斷地發(fā)展，其他管理方向的專業(yè)知識也越來越多，使得在其他科目的研究生的規(guī)模也在不斷增多，對于MBA教學管理來說也產(chǎn)生了十分大的挑戰(zhàn)。

（三）MBA市場需求量大

隨著我們國家經(jīng)濟的快速發(fā)展，各個行業(yè)也在市場經(jīng)濟的發(fā)展中，不斷地提升自己的能力，對于人才的需求也越來越大，同時，對于MBA人才的需求也日益增加，很多的企業(yè)都在不斷地走出國門，在不斷地適應我們國家的市場之外，也在努力地適應國外的市場環(huán)境，為此就需要具有流利的應用能力和領(lǐng)導管理能力的專業(yè)MBA人才。而且隨著我們國家的企業(yè)在世界市場的競爭中十分的激烈，在貿(mào)易方面也有著非常多的摩擦，這就使得具有專業(yè)國際市場洞察力的高素質(zhì)管理人才要求越來越多，對于這些綜合能力人才的需求也越來越多。而且就我們國家現(xiàn)在的情況來看，工商管理人才十分的缺乏，而市場中又需要大量的管理型人才，這就使得人才的爭奪無可避免。

三、在市場需求下MBA教學管理中存在的問題

（一）MBA課程設(shè)置不合理

1. 在教學管理中，課程的設(shè)置仍然不是很合理，對于學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面的課程比較缺乏，比如說人文類的學科，只有加強對學生品德的培養(yǎng)才能夠使得管理能夠更加的合理，同時也使得這些人才的情商能夠得到保證。但在課程的設(shè)置中，必修課程較多，選修課程教師，使得在學習的過程中沒有較大的選擇空間，此外，課程更加重視財會、營銷等方面的課程，使得課程的設(shè)置不協(xié)調(diào)，對于人才的培養(yǎng)非常不利。

2. 其次，在課程的設(shè)置上也十分的單調(diào)，缺乏特色，MBA課程的設(shè)置和一般的工商管理類課程設(shè)置的區(qū)別不大，對于教材的使用和教學方式上都沒有太大的不同，使得在課程的設(shè)置情況和市場的需求不相適應。

（二）MBA教學方式和內(nèi)容存在問題

1. 從MBA教材的使用情況來看，和市場的需求以及企業(yè)的管理發(fā)展現(xiàn)狀不相適應，而且在眾多的教材版本中，沒有符合實際的需求，很多的教材都是直接按照國外的教材進行翻譯修改的，即使有我們國家自己編寫的教材，但是教材的大多數(shù)內(nèi)容都是理論性、基礎(chǔ)性較強的知識，再加上，現(xiàn)在的MBA方面的書籍多為英文版本，使得在翻譯和編寫的過程中，由于人員的差異有著十分大的編寫差異，對于文章的定義等情況十分的模糊。對于其中的案例分析來說，絕大多數(shù)都是國外的案例，使得教師在教授的過程中也能難適應，使得學生在學習的過程中不能夠真正掌握專業(yè)的技能，同時很多的案例非常陳舊，使得和課本之間的聯(lián)系不足。

2. 除此之外，在一些高校的MBA教學方式中，使用的是討論和啟發(fā)兩者相結(jié)合的方式進行，但是由于受到傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方式的影響，使得教師在教學方式的改變上非常不適應，再加上很多的學生長期受到傳統(tǒng)教學方式的影響下，也沒有辦法適應這種教學方式，使得這種教學方式的改變對于教學的質(zhì)量來說沒有很大的變化。

3. 很多教師對于教學管理的規(guī)律上沒有形成一套完整的體系，對于教學的規(guī)律沒有良好地掌握，使得在教學的方式上沒有較大的改變。

（三）MBA中學生年齡較低

就現(xiàn)在學習工商管理的學生來看，很多學生的年齡層次呈現(xiàn)出低齡化的現(xiàn)象，對于工商管理的經(jīng)驗非常缺乏，而且很多的人員都是剛剛工作不久，都是在工作崗位的最底層，對于實戰(zhàn)能力非常弱，很多人希望能夠同對MBA的學習之后能夠盡快適應市場的發(fā)展需求，同時也能夠成為一個職位較高的管理人員。

（四）MBA教師團隊師資力量較為薄弱

就目前的情況來看，各大高校的教師對于MBA的實踐經(jīng)驗相對來說十分的缺乏，很多教師都是通過學生的身份轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹?，雖然擁有十分專業(yè)的理論知識，但是在教學的過程中沒有辦法對實際的工作環(huán)境進行良好的教學，而且很多研究分析的東西理論性和學術(shù)性比較強，和實際的情況相脫節(jié)，使得教學的質(zhì)量相對來說比較薄弱。另外，再加上各個地方的教育水平發(fā)展情況不同，造成了各個高校之間的師資水平差異也較大。

四、MBA教學管理與市場需求的契合措施

（一）課程設(shè)置的改進

1. 在課程的設(shè)置上要重視對學生綜合能力的培養(yǎng)和需要的能力，同時要加強對MBA教學中人文知識的培養(yǎng)，使得能夠具有更加全面的綜合素質(zhì)培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，使得培養(yǎng)出來的人員更加有理想有道德。同時使得課程更加重視實踐環(huán)節(jié)，讓將傳統(tǒng)的理論知識的培養(yǎng)方式進行轉(zhuǎn)變，同時在MBA教學管理的過程中要聘請專業(yè)的企業(yè)管理人才進行授課，使其能夠獲得更多的專業(yè)知識，為適應市場的發(fā)展提供了良好的契機。

2. 我們國家的各個高校也要不斷學習國外的先進經(jīng)驗，同時也要結(jié)合我們國家的發(fā)展現(xiàn)狀和市場的需求進行分析，使得在課程的設(shè)置上能夠更加的合理科學，加強在管理能力的學習和培養(yǎng)，同時要減少各個學科之間的重復性，使得教學能夠更加高效。最后，要根據(jù)每一個人的不同情況來設(shè)置相應的學科，使得課程更加的有特點，多增加不同類型的選修課，使得學生能夠針對自己的實際進行相應的學習，這樣培養(yǎng)出來的人才能夠十分迅速地適應市場的發(fā)展需求。

3. 在課程的設(shè)置上不能單純追求為了各個學科之間的完整性而忽視了社會的發(fā)展要求，要重視課程的整體的性能，在能夠滿足基本的MBA教育要求下，不斷整合學科知識和社會的發(fā)展需求，使得能夠?qū)⑸鐣娜∠蚝蛡€人的取向之間相適應，各個方面之間能最貼近和統(tǒng)一，隨著市場變化發(fā)展來不斷地調(diào)整MBA課程，使其能夠隨時地適應時代的變化發(fā)展需要。

（二）教學方式和內(nèi)容的改進

1. 為了能夠使得教材更加適應我們國家的市場需求，就要將我們國家各個企業(yè)的典型實例添加到教材中，同時使得案例分析能夠更加貼近我們國家的發(fā)展情況，同時要將互動教學方式等融入到教學的過程中，在進行學習的過程中要使得每個學生能夠注冊咨詢工商，同時進行經(jīng)營管理，這樣能夠使得在實際的工作過程中發(fā)現(xiàn)問題，同時將問題帶到教學過程中，使得MBA能夠和市場進行良好的銜接，同時也有助于提高自己的實踐能力。

2. 除此之外，在教學的選擇和編寫過程中，要盡量的貼近我們國家現(xiàn)在各個企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，再結(jié)合相關(guān)的案例進行分析，使得在教學的過程中能夠更加全面地掌握知識，并且運用到實踐過程中來。此外，還應在教學管理的過程中添加人文類的學科，比如說美學、地理學科等等，使得能夠擁有更加豐富的知識和閱歷，在面對工作的時候能夠良好地進行處理。

3. 在課程的設(shè)置上仍然不夠科學合理，為了能夠使得培養(yǎng)出來的人才更加優(yōu)秀，就要對課程的設(shè)置上進行重新的劃分，加強實踐類型的課程，同時使得課程更加的豐富多樣，保證各個科目之間能夠進行良好的銜接。在設(shè)置的過程中要有特點，結(jié)合市場中的實際情況合理設(shè)置課程，對于市場的需求要進行嚴格考量，認識到市場需要什么類型的管理人才，這樣才能夠使得教學更加適應市場的發(fā)展要求，同時也使得MBA人才的培養(yǎng)定位更加準確。

（三）MBA學生的管理

很多MBA的學習人員都是在職工作的人員，為此，在教學管理的過程中，要加強各個高校之間的考核和出勤制度，使得教學的質(zhì)量得到保證，對各個學生負責，也對社會負責。此外，為了能夠培養(yǎng)出適應市場發(fā)展需求的人才，在錄取學生的過程中要進行嚴格地把關(guān)，保證學習的人才都是能夠真正希望成為專業(yè)的MBA人才。

（四）師資隊伍的建設(shè)

1. 教師的能力反應了各個高校的競爭能力，為此，一定要加強各個高校對在職教師的培訓工作，在培訓中能夠更加專業(yè)和規(guī)范，讓這些教師能夠深入到實際的工作崗位中進行相應的工作和實訓，讓教師能夠參與到工作當中，增加實戰(zhàn)的經(jīng)驗和能力，這樣在教學管理的過程中能夠更加地豐富高效。

2. 與此同時，要改變原有的教學方式，使得由教師為中心的教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心的教學方式，這樣能夠使得學生更加主動地學習知識，學習的知識也能夠有效接納，教師在教學的過程中起到輔助教學的作用，同時和學生共同探討學習，互動學習，使得教學管理能夠真正實現(xiàn)其意義所在，同時要建立一個合理的網(wǎng)絡(luò)交流平臺，使得教學的環(huán)境能夠更加多樣化，比如說遠程教育等，能夠充分地發(fā)揮現(xiàn)代化的設(shè)備提供一個良好的教學環(huán)境。

3. 在MBA教育中，要有一個能夠洞察市場變化發(fā)展的能力，了解市場的發(fā)展需求，來積極地完善自己的教學能力，培養(yǎng)出符合市場發(fā)展需求的MBA人才，使得MBA的教學管理能夠跟得上時代的發(fā)展步伐，在教學的過程中能夠不斷地完善自己的專業(yè)技能和素質(zhì)。

五、結(jié)束語

綜上所述，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，對于MBA教學管理的認識不斷加強，但是我們國家的MBA教學管理仍有很長的路要走，還是與市場的需求契合程度不夠，為此，一定要加強對MBA教學管理的分析和研究，使得教學能夠更加合理，來不斷的適應社會的發(fā)展需求，探索出適合我們國家的MBA教學管理方式，為我們國家培養(yǎng)更多的專業(yè)的MBA人才。

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