淺析大學(xué)生就業(yè)問題

摘 要：自2002年大學(xué)擴(kuò)招之后，大學(xué)生的數(shù)量不斷增多，而就業(yè)的崗位卻沒有相應(yīng)的增加，這導(dǎo)致大學(xué)生的就業(yè)問題成為了社會上的熱點(diǎn)問題。本文分析了大學(xué)生就業(yè)困難的原因，并且從社會，高校，個人三個方面進(jìn)行了探討，針對性的提出了解決的辦法。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；就業(yè)觀

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

自高等教育大眾化之后，大學(xué)生的就業(yè)問題就越來越受到人們的關(guān)注[1]。大學(xué)生的就業(yè)不僅關(guān)系到大學(xué)生本人的個人發(fā)展，更關(guān)系到大學(xué)生所在家庭未來的發(fā)展態(tài)勢及經(jīng)濟(jì)情況[2]，因此大學(xué)生就業(yè)問題是整個社會都在關(guān)注的熱點(diǎn)問題。但是目前大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀卻不容樂觀，自2002年開始，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)大幅增長，失業(yè)人數(shù)不斷增加，因?yàn)榇髮W(xué)生這個群體的特殊性，其就業(yè)問題已經(jīng)成為一個嚴(yán)峻的社會問題。這不僅對在校大學(xué)生產(chǎn)生了影響，而且對高等教育的潛在人群，如中學(xué)生及小學(xué)生都產(chǎn)生了很大的影響，也影響了大眾對高等教育的價值判斷，打擊了人們對高等教育的熱情和積極性，一定程度上對高等教育的發(fā)展產(chǎn)生了影響。因此針對大學(xué)生就業(yè)問題進(jìn)行研究并提出措施就顯得十分重要。

1 大學(xué)生就業(yè)困難的原因

1.1 高等教育大眾化

隨著高校招生人數(shù)的不斷增多，高等教育已經(jīng)從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榱舜蟊娊逃?。高等教育人?shù)的不斷增多，使得高等教育更多的面向社會的各個階層和領(lǐng)域，幫助更多的學(xué)子接受高等教育，培養(yǎng)了大量不同類型的人才，推動和促進(jìn)社會的發(fā)展。但是高等教育的大眾化也帶來了就業(yè)的大眾化，這是必然會發(fā)生的狀況，也通常被認(rèn)為是社會進(jìn)步的表現(xiàn)之一，其他發(fā)達(dá)國家也面臨著同樣的狀況。但是由于我國在世界的產(chǎn)業(yè)鏈中處于中低端的位置，許多大學(xué)生希望從事的精密設(shè)計、高端制造等高端職業(yè)在國內(nèi)需求量較小，這導(dǎo)致了部分高等教育專業(yè)的用武之地較少，用人的單位的需求量較低，直接造成了現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)困難。

1.2 就業(yè)觀念陳舊

高等教育的大眾化盡管已經(jīng)進(jìn)行了十多年，但是部分大學(xué)生依然保留著精英的想法，渴望體面并且高收入的工作。這導(dǎo)致大學(xué)生在就業(yè)的過程中，往往存在就業(yè)心態(tài)不端正的問題。根據(jù)筆者觀察，絕大多數(shù)未就業(yè)的學(xué)生身上都有著好逸惡勞的影子，缺少一定的社會責(zé)任感。期望著在發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，不愿意去小城市，偏遠(yuǎn)地區(qū)或農(nóng)村等，有時一旦在求職的過程中受到一點(diǎn)打擊，就很容易向自己的家人或親戚尋求幫助，喪失自己求職的熱情和勇氣，長此以往就很容易導(dǎo)致畢業(yè)就失業(yè)的情況。因此部分大學(xué)生保留的陳舊求職觀念嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生的正常求職。

1.3 高等教育成本與收益預(yù)期

在我國，高昂的高等教育成本提高了大學(xué)生及其所在家庭的就業(yè)期望。每一個大學(xué)生在接受高等教育的過程中，不僅需要付出四年的寶貴時間，而且需要支付高昂的學(xué)習(xí)及生活費(fèi)用。在這樣的大背景下，大學(xué)生在求職的過程中，都期望獲得高的回報，畢業(yè)后從事一份高收入的工作，取得高等教育的投資收益。同時其家庭在大學(xué)生的求職過程中，也存在著這樣的想法，這進(jìn)一步增大了大學(xué)生求職的壓力，不敢真實(shí)的面對的自身的需求及能力，從而導(dǎo)致自己的就業(yè)問題。

2 大學(xué)生就業(yè)困難的解決方案

構(gòu)建和完善大學(xué)生就業(yè)體系需要社會各界的支持，為了解決現(xiàn)在存在的各項問題，筆者將從社會，高校，個人[3]三方面入手，對改善大學(xué)生就業(yè)體系進(jìn)行逐一的探討，切實(shí)為大學(xué)畢業(yè)生服務(wù)，促進(jìn)高校的人才培養(yǎng)事業(yè)。

2.1 完善社會就業(yè)保障體系

社會就業(yè)保障對大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)具有明顯的影響。社會就業(yè)保障體系是從業(yè)人員的最后一道保障，它可以保證就業(yè)人員在最后都可以保證基本的生活保障。國家應(yīng)當(dāng)把完善社會就業(yè)保障體系作為一項長期的重要工作，建立健全的就業(yè)保障方面的法律法規(guī)。但是在我國，無論是失業(yè)保障、養(yǎng)老保障還是醫(yī)療保障等都還沒有達(dá)到完善的地步，覆蓋的范圍和力度都沒有達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)。這樣的情況導(dǎo)致大學(xué)生在求職的過程中，那些保障全面，收入穩(wěn)定的工作就成了大家都在追逐的目標(biāo)，例如公務(wù)員，國營企業(yè)等。因此國家如果建立了完善的社會保障體系之后，大學(xué)生才會更多的去追逐有挑戰(zhàn)但未必穩(wěn)定的工作機(jī)會。

2.2 建立完善的用人單位和學(xué)生的交流渠道

在學(xué)校的日常工作中，經(jīng)常有機(jī)會和各式各樣的招聘企業(yè)接觸，為大學(xué)生提供大量的招聘信息。發(fā)布的方式主要通過網(wǎng)絡(luò)，校內(nèi)通訊系統(tǒng)或企業(yè)招聘會等。在這個過程中，學(xué)校和企業(yè)一般都進(jìn)行了直接的接觸，但是學(xué)生和企業(yè)的交流渠道卻十分狹窄，一般情況下，只能通過個人簡歷或有時間限制的面試進(jìn)行接觸，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生對企業(yè)的了解有限，而企業(yè)對學(xué)生的了解也會十分的片面。雙方都無法更好的展示自己。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)更多的為學(xué)生提供有針對性交流渠道，在大量的交流過程中，雙方可以進(jìn)行更多更深入的了解，增大大學(xué)生的就業(yè)幾率。

2.3 調(diào)整就業(yè)心態(tài)，提高就業(yè)能力

在高等教育大眾化的時代背景下，大學(xué)生個人能力的重要性不斷地被凸顯出來。大學(xué)生必須把提高自身素質(zhì)作為接受高等教育的一個基本目標(biāo)，為了在未來的工作或生活中能夠創(chuàng)造更大的個人及社會價值而努力學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)變自己受教育的觀念，不僅要把自己的專業(yè)知識學(xué)有小成，還要著力的提高自己的交際能力，團(tuán)隊協(xié)作能力等，為日后的求職打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。同時大學(xué)生也需要調(diào)整自己的就業(yè)心態(tài)，不能一味的追求穩(wěn)定的，高收入的工作。而是需要根據(jù)自身的實(shí)際，勇于接受挑戰(zhàn)，選擇最符合自身能力和狀況的工作。

3 總結(jié)

高等教育大眾化的轉(zhuǎn)變，不僅意味著數(shù)量的提升，關(guān)鍵是就業(yè)觀念、價值觀念的轉(zhuǎn)變。我們需要樹立大眾化時期的就業(yè)觀念。就業(yè)問題打破了人們長期保持的大學(xué)生“就業(yè)精英化”的期望，所以引起廣泛的關(guān)注。實(shí)現(xiàn)就業(yè)觀念和教育價值觀念的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵在于完善社會保障，降低人們對高等教育的期望。

參考文獻(xiàn)：

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[3]熊好琴，李貴蘭.大學(xué)生就業(yè)能力的提升策略研究[J].西部素質(zhì)教育，2016（1）：35.

作者簡介：方健（1989-），男，江蘇淮安人，助教，碩士，從事思想政治教育研究。