淺析如何培養(yǎng)高中數(shù)學(xué)的邏輯思維能力

呂浩展

摘 要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，高中數(shù)學(xué)對(duì)于我們學(xué)生也提高了新的要求。當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)不僅僅要求我們擁有解題的能力，還需要具備一定的邏輯思維能力。高中數(shù)學(xué)邏輯思維能力的養(yǎng)成，是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要任務(wù)之一。高中數(shù)學(xué)內(nèi)容本身具有一定的抽象性，培養(yǎng)邏輯思維能力，才能更好的理解數(shù)學(xué)原理，對(duì)于困難的問題進(jìn)行解決。本文將針對(duì)高中數(shù)學(xué)邏輯思維能力的培養(yǎng)展開相關(guān)的論述。

關(guān)鍵詞：高中；數(shù)學(xué)；邏輯思維能力；培養(yǎng)

高中數(shù)學(xué)的課程內(nèi)容需要學(xué)生具備一定的邏輯思維能力，才能更好的學(xué)習(xí)和深入。數(shù)學(xué)邏輯思維的能力更多的是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行相關(guān)的培養(yǎng)。利用自身的邏輯思維能力對(duì)于事物進(jìn)行正確的推理和表達(dá)。但是在實(shí)際的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，我們通常因?yàn)檫壿嬎季S能力比較差，所以對(duì)于數(shù)學(xué)原理理解的不夠深刻，在解題的時(shí)候出現(xiàn)了困難，成績(jī)無(wú)法得到有效的提高。我認(rèn)為提升自身的邏輯思維能力是學(xué)好高中數(shù)學(xué)的第一步，下面將從不同角度來(lái)分析如何才能提升自己的邏輯思維能力。

一、高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)分析

（一）內(nèi)容廣泛且豐富

高中數(shù)學(xué)的課程內(nèi)容比較豐富，難度也有一定的增加。尤其是對(duì)于初中數(shù)學(xué)知識(shí)不夠牢固的同學(xué)來(lái)說(shuō)，高中數(shù)學(xué)需要學(xué)習(xí)的新知識(shí)和深入的舊知識(shí)更多，內(nèi)容更加豐富，我們?cè)谡n堂上對(duì)于這些知識(shí)有些“消化不良”。如果每天都有一些知識(shí)學(xué)習(xí)的不夠扎實(shí)，日積月累，我們的數(shù)學(xué)知識(shí)體系就遭到了結(jié)構(gòu)性的破壞，數(shù)學(xué)成績(jī)也得不到很好的提高。但是高中數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)有一定的連續(xù)性，有一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了紕漏，也有可能影響到整個(gè)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。

（二）具有一定的抽象化

高中數(shù)學(xué)課程當(dāng)中，加入了更多需要想象力的空間知識(shí)，還有更加復(fù)雜的函數(shù)知識(shí)，這些知識(shí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都具有一定的抽象性。學(xué)習(xí)的內(nèi)容增多了，解題和思考的范圍也更廣，抽象性的數(shù)學(xué)知識(shí)給我們帶來(lái)了一定的學(xué)習(xí)難度。

二、提升邏輯思維能力的重要性

在現(xiàn)代社會(huì)，邏輯思維能力對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，邏輯思維能力的應(yīng)用空間也十分廣闊。首先是當(dāng)前我們面臨升學(xué)的壓力還是比較大的，老師們?yōu)榱俗屛覀內(nèi)〉酶玫某煽?jī)，會(huì)采取題海戰(zhàn)術(shù)的模式，讓我們投入到大量的數(shù)學(xué)習(xí)題訓(xùn)練當(dāng)中。但是過多的數(shù)學(xué)題會(huì)讓我們陷入思維疲憊的狀態(tài)，我們有時(shí)候會(huì)逐漸出現(xiàn)叛逆情緒，成績(jī)也開始一落千丈。其次是隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，目前高中數(shù)學(xué)的課程內(nèi)容也發(fā)生了一定的變化。數(shù)學(xué)的題目開始變得多樣化和創(chuàng)新化，過去依賴題型識(shí)記和題海戰(zhàn)術(shù)的模式已經(jīng)不能應(yīng)付當(dāng)前高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容變化。為了能夠讓我們面對(duì)不同題型也能游刃有余，首先要做的就是提升自己的邏輯思維能力。我們可以利用自己的邏輯思維能力，對(duì)于一個(gè)題目思考出更多的解答方式，從多個(gè)角度來(lái)思考數(shù)學(xué)問題，尋求更好的解答，在探究的過程中愛上數(shù)學(xué)。

三、提升高中數(shù)學(xué)邏輯思維能力的方法探究

（一）通過培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)邏輯思維能力

擁有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，能夠提高自己的學(xué)習(xí)效率，改善學(xué)習(xí)品質(zhì)。目前我們的學(xué)習(xí)壓力普遍比較大，這很容易影響到我們的學(xué)習(xí)情緒。有時(shí)候我們?cè)诿鎸?duì)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)，由于暫時(shí)的壓力，導(dǎo)致自己的情緒受到影響，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)喪失了信心。所以想要提高自身的邏輯思維能力，第一步就是要樹立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在平日的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，要養(yǎng)成自我歸納和自我整合的習(xí)慣，通過對(duì)比等方式來(lái)發(fā)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)漏洞，及時(shí)的查漏補(bǔ)缺。以此來(lái)形成完整的高中數(shù)學(xué)知識(shí)體系，為邏輯思維能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們可以嘗試將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容分為幾個(gè)板塊，對(duì)于不同板塊的內(nèi)容進(jìn)行分類和總結(jié)，比如幾何板塊、函數(shù)板塊和向量板塊等等。每個(gè)板塊總結(jié)一個(gè)錯(cuò)題本的方式，總結(jié)不同板塊的基礎(chǔ)知識(shí)。我們可以在復(fù)習(xí)階段，充分利用平日里積累起來(lái)的錯(cuò)題本，提高自己的復(fù)習(xí)效率。在這個(gè)過程中，我們可以養(yǎng)成更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提升自己的邏輯思維能力。

（二）通過提升自主思考分析能力，提升邏輯思維能力

高中學(xué)生邏輯思維能力重點(diǎn)在于將所學(xué)到的相關(guān)知識(shí)變成自己的理解，在解決問題的時(shí)候能夠利用自己的理解進(jìn)行表達(dá)。邏輯思維能力對(duì)于高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，也是必備的能力之一。邏輯思維能力帶有一定的抽象性特點(diǎn)，有時(shí)候我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中會(huì)陷入迷茫。其實(shí)高中數(shù)學(xué)就是引導(dǎo)我們學(xué)會(huì)分析問題，通過抽絲剝繭的方式來(lái)解決相關(guān)的問題。在具體分析問題的時(shí)候，我們就需要?jiǎng)佑眠壿嬎季S能力。提升自己自主思考分析的能力，能夠鍛煉邏輯思維能力的養(yǎng)成。在解題的過程中，不要依賴答案或者其他同學(xué)的講解，要養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力。

（三）通過不同角度看待問題，提升邏輯思維能力

我們中的部分同學(xué)在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，思維被明顯的禁錮住。只能依賴?yán)蠋熃淌诘慕忸}思路來(lái)解答問題，久而久之，就會(huì)養(yǎng)成思維能力的惰性，無(wú)法真正培養(yǎng)自身的邏輯思維能力。如果我們?cè)诮獯饠?shù)學(xué)問題的時(shí)候只能通過回想過往解題套路來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不懂得變通，那么我們的邏輯思維能力也無(wú)法真正被激發(fā)。所以我們要嘗試從不同的角度來(lái)看待數(shù)學(xué)問題，學(xué)會(huì)靈活變通，加強(qiáng)自身的思考能力。我們?cè)谄饺盏牧?xí)題訓(xùn)練當(dāng)中，要學(xué)會(huì)用盡量多的方式去解題，靈活的思考能力和邏輯思維能力是相輔相成的。

（四）通過老師課堂講解，提升邏輯思維能力

在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，可以一邊聽講，一邊記筆記。但是從我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，聽講的注意力需要更加集中，才能跟上老師的步伐，對(duì)于老師在課上指出的重點(diǎn)問題進(jìn)行標(biāo)記。尤其是課堂上自己理解不是很深刻的題目進(jìn)行重點(diǎn)標(biāo)識(shí)，在課下向老師和同學(xué)請(qǐng)教。在平日的學(xué)習(xí)中，老師會(huì)主動(dòng)向我們傳授一些數(shù)學(xué)思維的技巧，我們可以選擇一些自己能夠接受的，應(yīng)用到自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，逐步提升自己的邏輯思維能力。

四、結(jié)語(yǔ)

高中數(shù)學(xué)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的困難，特別是抽象性的內(nèi)容嚴(yán)重阻礙我們的進(jìn)步。為了解決這一難題，首先要做的就是在平日的學(xué)習(xí)過程中，提升自己的邏輯思維能力，加強(qiáng)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在面對(duì)數(shù)學(xué)問題的時(shí)候，主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘。

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