“股份合作制公司”在高職高專創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式中的應(yīng)用實踐

宋雪霞 譚波 劉岳恒

摘 要：本項目聚焦股份合作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、人才培養(yǎng)模式、應(yīng)用實踐。我們經(jīng)過8年的研究探索與實踐，創(chuàng)建了“股份合作制公司”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式，把股份制的“資合性”與合作制的“人合性”有機的結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建“股份合作制公司”實體經(jīng)濟實訓(xùn)基地——學(xué)生股份合作實訓(xùn)超市，實行自主經(jīng)營、獨立核算、自負盈虧、自我管理、服務(wù)教學(xué)，項目獲得2017年廣西壯族自治區(qū)教學(xué)成果二等獎，獲得2016年廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)成果一等獎。

關(guān)鍵詞：股份合作；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；人才培養(yǎng)模式；應(yīng)用實踐

一、項目開展緣由

2006年，國家教育部下發(fā)了《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號），要求高職院校把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，帶動專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。由于高職高專院校缺乏資金、人才和實踐基地，商貿(mào)類專業(yè)工學(xué)結(jié)合依托的實訓(xùn)基地成為改革推進的瓶頸。經(jīng)過調(diào)研，我們提出高職高專院校實訓(xùn)基地的一種創(chuàng)新發(fā)展模式——學(xué)生股份合作實訓(xùn)基地，從2010年開始，我們將股份合作經(jīng)濟理論引入高職高專院校人才培養(yǎng)模式改革和實訓(xùn)基地建設(shè)，創(chuàng)建“股份合作制公司”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型的人才培養(yǎng)模式。

二、解決的主要問題

（1）高職高專院校建設(shè)實訓(xùn)基地資金不足特別是經(jīng)營性實訓(xùn)基地缺乏流動資金。

（2）高職院校實訓(xùn)基地實踐功能先天不足。

（3）商貿(mào)類學(xué)生職業(yè)核心技能和職業(yè)素質(zhì)針對性培養(yǎng)難

（4）中青年教師缺乏好的教學(xué)實踐鍛煉平臺難以實現(xiàn)自我提高。

三、實踐與應(yīng)用的過程

（一）創(chuàng)立學(xué)生“股份合作制公司”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)平臺

（1）制定學(xué)生“股份合作制公司”實訓(xùn)超市建設(shè)方案。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念、創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)造能力，我們大膽創(chuàng)新，提出了應(yīng)用股份合作經(jīng)濟原理組建學(xué)生“股份合作制公司”實訓(xùn)超市的建設(shè)方案，讓學(xué)生在實訓(xùn)超市里進行實體經(jīng)營，以達到提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的目的。

（2）確定“股份合作制公司”實訓(xùn)超市的經(jīng)營周期和經(jīng)營管理模式。一是明確建設(shè)“股份合作制公司”實訓(xùn)超市的目的：培育學(xué)生的“四種意識、八種能力”：創(chuàng)新意識、市場意識、競爭意識、經(jīng)營意識和判斷能力、決策能力、談判能力、解決復(fù)雜問題能力、批判性思維能力、人員管理能力、人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力、社會服務(wù)能力，建設(shè)經(jīng)營性實訓(xùn)基地，為專業(yè)實踐教學(xué)服務(wù)的同時也為全院師生提供便捷服務(wù)。二是明確“股份合作制公司”實訓(xùn)超市經(jīng)營管理周期：面向大二年級學(xué)生招募創(chuàng)業(yè)團隊，每屆創(chuàng)業(yè)團隊經(jīng)營一個經(jīng)營周期，每個經(jīng)營周期為一個學(xué)期或一年，經(jīng)營期滿后再面向下一屆的大二年級學(xué)生募集另一個創(chuàng)業(yè)團隊，循環(huán)往復(fù)。三是明確“股份合作制公司”實訓(xùn)超市經(jīng)營管理模式：流動資金全部由創(chuàng)業(yè)團隊學(xué)生投資入股，實行自主經(jīng)營、獨立核算、自負盈虧、自我管理，服務(wù)教學(xué)。

（3）學(xué)生“股份合作制公司”實訓(xùn)超市入股資金募股辦法。每屆創(chuàng)業(yè)團隊需要籌集經(jīng)營必需的流動資金，具體金額視經(jīng)營需要而定，資金募股的方法是：

a.面向?qū)W生招標。我們向?qū)W生發(fā)布創(chuàng)業(yè)團隊招募公告，面向在校大二年級學(xué)生公開招標。創(chuàng)業(yè)團隊組成后，由牽頭組織者組織團隊成員根據(jù)招標要求制作投標材料，并向招標工作領(lǐng)導(dǎo)小組遞交投標書及相關(guān)資料。

b.征求學(xué)生家長意見爭取支持。向?qū)W生家長發(fā)布《致學(xué)生實訓(xùn)超市投資經(jīng)營團隊學(xué)生家長的函》，向家長詳細說明其目的、意義、經(jīng)營周期、經(jīng)營管理模式、入股資金募集辦法、入股分紅及勞動報酬分配辦法等，爭取家長支持，并要求家長填寫《家長意見書》反饋回來。

c.明確創(chuàng)業(yè)團隊基本條件。學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊可以班為單位組建，也可以自由組建，但人數(shù)最少不低于8人。

d.明確投資入股辦法。參加投標的創(chuàng)業(yè)團隊，要具有維持正常經(jīng)營所需要的一定金額的流動資金，該資金由團隊成員出資入股，每元為1股。單個成員出資額最低不能少于0.01萬元，最高不能高于1萬元。參與投標方需籌備一定數(shù)量的資金作為保證金，中標者款項轉(zhuǎn)入實訓(xùn)超市經(jīng)營賬戶作為流動資金。

e.評標確定中標者。成立招投工作領(lǐng)導(dǎo)小組和評標專家工作組，對投標文件以及相關(guān)材料進行審核，對所有符合招標要求的創(chuàng)業(yè)團隊進行封閉式的評標。在評標會上，創(chuàng)業(yè)團隊進行投標答辯，選擇最優(yōu)者中標。

f.簽訂經(jīng)營合同書和誠信經(jīng)營承諾書。中標的創(chuàng)業(yè)團隊，入駐基地，與系部簽訂經(jīng)營合同書和誠信經(jīng)營承諾書，明確雙方責任主體的權(quán)利和義務(wù)。

（二）構(gòu)建開放式、創(chuàng)新型、復(fù)合型的人才培養(yǎng)模式

（1）應(yīng)用股份合作經(jīng)濟理論，組織學(xué)生募集資金投資入股建設(shè)經(jīng)營性實訓(xùn)基地，解決實訓(xùn)基地經(jīng)營性流動資金缺乏的問題，為創(chuàng)建“股份合作制公司”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型的人才培養(yǎng)模式打好基礎(chǔ)。

（2）針對高職院校原有的仿真實訓(xùn)基地缺乏真實經(jīng)營環(huán)境，難以通過常規(guī)教學(xué)法有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)業(yè)熱情問題，在“股份合作制公司”平臺里，可以實現(xiàn)學(xué)生自主經(jīng)營、獨立核算、自負盈虧、自我管理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐體驗。通過“股份合作制公司”超市真實的企業(yè)經(jīng)營實踐，有效解決原實踐基地實踐功能不足的問題。

（3）學(xué)生通過“股份合作制公司”超市的經(jīng)營實踐，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，通過真實的超市經(jīng)營實踐，提高以“精準識別消費者需求并合理配置商品為核心”的門店經(jīng)營職業(yè)技能，提高學(xué)生以“責任、合作、奉獻、毅力”為核心的職業(yè)素質(zhì)。有效解決商貿(mào)類學(xué)生職業(yè)核心技能和職業(yè)素質(zhì)針對性培養(yǎng)難的問題。提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

四、實踐與應(yīng)用的效果

（一）提高教學(xué)質(zhì)量

1.學(xué)生能力提升方面：學(xué)生綜合能力和技能技術(shù)水平得到全面提高

（1）提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。引導(dǎo)學(xué)生投資入股建設(shè)股份合作超市，以創(chuàng)新為導(dǎo)向、以投資為手段、以基地為平臺、以創(chuàng)業(yè)為目標、以培養(yǎng)能力為目的，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，最終達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生具有開創(chuàng)性個性、首創(chuàng)精神、冒險精神、創(chuàng)業(yè)能力、獨立工作能力以及提高學(xué)生的技術(shù)、社交和管理技能，培養(yǎng)學(xué)生“責任、合作、奉獻、毅力”的職業(yè)素質(zhì)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式由封閉式向開放式、由傳統(tǒng)型向創(chuàng)新型、由單一性向復(fù)合性轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。

（2）提高學(xué)生企業(yè)經(jīng)營管理能力。學(xué)生股份合作實訓(xùn)基地以“產(chǎn)權(quán)清晰、權(quán)責明確、政企分開、管理科學(xué)”的現(xiàn)代企業(yè)制度理論為指導(dǎo)，把現(xiàn)代企業(yè)管理理論與實訓(xùn)基地的實際情況相結(jié)合，建立績效評價制度，以此評價學(xué)生實踐效果。學(xué)生在自己經(jīng)營的實體企業(yè)里進行一系列經(jīng)營運作和實訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，理論知識學(xué)以致用，實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，各種能力在經(jīng)營過程中不斷得到鍛煉，達到鞏固理論知識，提高動手能力，培養(yǎng)綜合職業(yè)素質(zhì)，提升企業(yè)綜合職業(yè)能力的目的。

（3）提高學(xué)生判斷能力和決策能力。學(xué)生股份合作實訓(xùn)超市也是一個小社會，需要對各種復(fù)雜的社會問題、經(jīng)濟問題、經(jīng)營問題、效益問題等問題作出理性綜合判斷，另外，對超市的工商營業(yè)執(zhí)照辦理、門店布局、商品配置、商品采購、商品陳列、商品促銷、防損、盤點、核算及信息等管理工作，都需要作出決策。凡是投資入股參與超市經(jīng)營管理實踐的學(xué)生，其判斷能力和決策能力都得到很大提高。

（4）提高學(xué)生解決復(fù)雜問題能力。學(xué)生投資入股建設(shè)股份合作實訓(xùn)超市，是一個完全自負盈虧、自主經(jīng)營的企業(yè)，社會上任何一個經(jīng)濟實體所遇到的所有問題，股份合作實訓(xùn)超市都會碰到。所有這些復(fù)雜的問題，都要學(xué)生自主解決。凡是投資入股參與超市經(jīng)營管理實踐的學(xué)生，解決復(fù)雜問題、駕駛復(fù)雜問題的能力都得到很大提高。

（5）.提高學(xué)生人員管理和人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力。學(xué)生股份合作實訓(xùn)超市需要做好人員管理和協(xié)調(diào)好各種人際關(guān)系，才能獲得較好的經(jīng)濟效益和社會效益。因此，凡是投資入股參與超市經(jīng)營管理實踐的學(xué)生，人員管理和人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力都得到很大提高。

（6）提高學(xué)生職業(yè)技能水平。通過真實的企業(yè)經(jīng)營實踐，提高以精準識別消費者需求并合理配置商品為核心的門店經(jīng)營職業(yè)技能，提高學(xué)生以“責任、合作、奉獻、毅力”為核心的職業(yè)素質(zhì)。

2.教學(xué)能力提升方面：開發(fā)建設(shè)了“四位一體”課程體系和“六步連環(huán)”的教學(xué)模式

（1）開發(fā)一系列管理文件。開發(fā)招標募股、基地建設(shè)、日常經(jīng)營、財務(wù)管理、績效考核、收入分配、公積金公益金提取等系列管理文件，實現(xiàn)對基地的精準、系統(tǒng)、有效管理。

（2）開發(fā)了“四位一體”的教育課程體系。建立了“課堂理論、實訓(xùn)實習(xí)、教學(xué)實踐、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”“四位一體”的創(chuàng)新教育體系，實現(xiàn)理論創(chuàng)新與實踐一體化，建立創(chuàng)新教育課程體系，達到教學(xué)—實訓(xùn)—創(chuàng)業(yè)一體化的目標。

（3）建立了“六步連環(huán)”的教學(xué)模式。建立“課堂教學(xué)—實操訓(xùn)練—實踐鍛煉—建章立制—完善教材—理論與實踐一體化”“六步連環(huán)”的教學(xué)模式。彌補高職高專院校實踐基地實踐功能不足的缺陷，使學(xué)生的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、實踐能力得到極大提高，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制。

3.教師隊伍建設(shè)方面：中青年教師的綜合能力和教學(xué)科研水平得到較大提高

中青年教師在平臺里指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)營管理過程中，通過會診經(jīng)營管理問題，不斷提高理論指導(dǎo)實踐的水平，同時反哺課堂教學(xué)，提升理論教學(xué)水平。通過理論——實踐——再理論——再實踐，不斷提高理論水平和創(chuàng)新能力，從而實現(xiàn)自我提高。在這個過程中，編寫出教學(xué)訓(xùn)一體化的實踐教材1本、理論教材2本，開發(fā)精品課程1門，網(wǎng)絡(luò)課程4門，發(fā)表系列論文15篇。高效解決中青年教師缺乏好的教學(xué)實踐鍛煉平臺難以實現(xiàn)自我提高的問題，培養(yǎng)了一支“創(chuàng)新型+教練型”的復(fù)合型教師隊伍。

（二）推廣應(yīng)用效果

1.有力推動教學(xué)改革，提高商貿(mào)類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量

精品課程、網(wǎng)絡(luò)課程、核心課程教材和平臺實訓(xùn)指導(dǎo)書廣泛應(yīng)用于本院經(jīng)管系工商管理、市場營銷和連鎖經(jīng)營管理專業(yè)，全面提升學(xué)生綜合能力和職業(yè)技能水平。

2.較大程度提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，取得很好的經(jīng)濟效益

（1）提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)生投資入股共建“股份合作制公司”實訓(xùn)超市，促進學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。據(jù)不完全統(tǒng)計，第一屆參加實訓(xùn)超市創(chuàng)業(yè)團隊的連鎖專業(yè)12屆0931班的31名同學(xué)中，自主創(chuàng)業(yè)率達到13%，比全國高職高專數(shù)據(jù)平臺上的畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率的0.3%高出了12.7個百分點。

（2）取得較好的經(jīng)濟效益和社會效益。截止目前，共有八批次422名學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)團隊實踐，實行按股分紅和按勞取酬，學(xué)生投資入股總金額40多萬元，總營業(yè)額551.2萬元，實現(xiàn)凈利潤66.70萬元，8000多學(xué)生課程實訓(xùn)，本項目目前還在一屆一屆的傳承進行中。

3.在社會上產(chǎn)生一定影響，在高職高專院校中起到示范作用

得到業(yè)內(nèi)同行的充分肯定，學(xué)院和系部領(lǐng)導(dǎo)、項目負責人多次在全國、全區(qū)不同場合進行項目建設(shè)經(jīng)驗介紹，在不同會議上進行典型發(fā)言。區(qū)內(nèi)外多所高職院校來參觀考察并借鑒我們的成功經(jīng)驗，他們認為我們的項目平臺新穎、引導(dǎo)先進、具有示范性、專業(yè)性強、創(chuàng)新性強，有廣泛的推廣應(yīng)用價值。

4.得到企業(yè)認可，服務(wù)社會效益顯著

參與“股份合作制公司”超市創(chuàng)業(yè)實踐的學(xué)生，在就業(yè)過程中表現(xiàn)出較強的職業(yè)能力，有些在頂崗實習(xí)期就開始店長崗位工作并被評上優(yōu)秀店長，受到企業(yè)好評，一些企業(yè)慕名前來預(yù)定學(xué)生。

五、實踐與應(yīng)用的亮點

（1）創(chuàng)立學(xué)生“股份合作制公司”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)平臺：高職院校第一次把股份合作理論應(yīng)用于教學(xué)實踐。把股份合作制經(jīng)濟這種經(jīng)濟組織形式和企業(yè)組織形式引入高校教學(xué)、建設(shè)實訓(xùn)基地和引導(dǎo)學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)建立的“股份合作制公司”---學(xué)生實訓(xùn)超市，這樣的模式于2016年6月在教育部查新工作站（LNO1）的查新結(jié)果顯示其很有可能是廣西首創(chuàng)、國內(nèi)領(lǐng)先。

（2）建成“資本合作”與“勞動合作”相結(jié)合的真實企業(yè)運作模式實踐基地：實現(xiàn)教學(xué)平臺建設(shè)和實訓(xùn)基地的經(jīng)營管理方式新突破。把“股份合作制公司”超市建設(shè)成為課堂教學(xué)—學(xué)生實訓(xùn)—技能提升—能力提高—學(xué)生創(chuàng)業(yè)的教學(xué)平臺，平臺新穎、引導(dǎo)先進、具示范性、專業(yè)性強、創(chuàng)新性強。學(xué)生投資入股建設(shè)實訓(xùn)基地，既解決了高校無力解決基地經(jīng)營性資金的困難，也解決了基地后續(xù)發(fā)展基金問題。

（3）創(chuàng)建“股份合作制公司”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型的人才培養(yǎng)模式：實現(xiàn)商貿(mào)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。建設(shè)“股份合作制公司”實訓(xùn)超市，讓學(xué)生投資入股、自主經(jīng)營、獨立核算、自我管理、自負盈虧，培養(yǎng)學(xué)生具有開創(chuàng)性個性、首創(chuàng)精神、冒險精神、創(chuàng)業(yè)能力、獨立工作能力以及提高學(xué)生的技術(shù)、社交和管理技能，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)模式由封閉式向開放式、由傳統(tǒng)型向創(chuàng)新型、由單一性向復(fù)合性轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。

本項目在高職經(jīng)管類專業(yè)實踐教學(xué)中取得了顯著成效，取得很好的經(jīng)濟效益和一定的社會效果，達到了推動教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的。

基金項目：2016年廣西職業(yè)教育教學(xué)改革項目：“雙創(chuàng)”背景下高職商科專業(yè)實踐教學(xué)基地升級轉(zhuǎn)型O2P模式的探索與研究（項目編號：GXGZJG2016A035）

作者簡介：宋雪霞（1962），女，漢族，廣西南寧人，副教授，研究方向：連鎖企業(yè)經(jīng)營管理；譚波（1974-），女，漢族，黑龍江寧安人，教授，研究方向：戰(zhàn)略管理；劉岳恒（1982），女，仫佬族，廣西賀州人，講師，研究方向：管理科學(xué)與工程。