經(jīng)緯視角下的高校文明寢室建設(shè)探析

林世杰

摘 要： 文明寢室建設(shè)是高校校園建設(shè)的重要內(nèi)容，是高校育人環(huán)境建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)根本任務(wù)的重要途徑。采取經(jīng)緯視角的觀察分析方法，從當(dāng)前高校文明寢室建設(shè)的現(xiàn)狀入手，分析存在的問(wèn)題，得出了提高大學(xué)生主體意識(shí)、營(yíng)造充滿活力的寢室文化、建設(shè)寢室積極心理場(chǎng)等多方面策略，構(gòu)建以人為本的全方位、立體化的高校文明寢室建設(shè)體系。

關(guān)鍵詞： 經(jīng)緯視角； 高校； 文明寢室； 建設(shè)

中圖分類號(hào)： G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A 文章編號(hào)： 1671-2153（2017）04-0055-04

寢室是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場(chǎng)所，是高校育人“第二課堂”，對(duì)于大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成及今后發(fā)展目標(biāo)的形成具有重大意義。加強(qiáng)文明寢室建設(shè)可以為大學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)、生活、人際交往環(huán)境，形成高品質(zhì)的寢室文化和積極的寢室心理場(chǎng)，有助于大學(xué)生養(yǎng)成良好的品德作風(fēng)和文明的行為習(xí)慣。

近年來(lái)，浙江省對(duì)高校文明寢室建設(shè)工作非常重視， 2012年發(fā)布了《中共浙江省教育工作委員會(huì)、浙江省教育廳關(guān)于深入開展學(xué)校文明寢室建設(shè)的通知》（浙教工委[2012]17號(hào)），2012-2014三年間就投入近10億元用于高校標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)生公寓建設(shè)，并大力推進(jìn)德育工作生活化。目前，浙江許多高校正努力將寢室構(gòu)建成學(xué)生成長(zhǎng)、文明習(xí)慣養(yǎng)成和綜合素質(zhì)提升的重要陣地，本文將在經(jīng)緯視角下對(duì)高校文明寢室建設(shè)進(jìn)行全面探析，以期進(jìn)一步完善高校文明寢室建設(shè)體系。

一、經(jīng)緯視角下的文明寢室建設(shè)的界定與特征分析

經(jīng)度與緯度是一種利用三度空間的球面來(lái)定義地球上的空間的球面坐標(biāo)系統(tǒng)。文明寢室建設(shè)中的緯度建設(shè)包括衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等指標(biāo)建設(shè)；而經(jīng)度建設(shè)包括思想建設(shè)、寢室文化建設(shè)、寢室積極心理場(chǎng)建設(shè)等內(nèi)涵建設(shè)。

經(jīng)緯視角下的文明寢室建設(shè)就是找到經(jīng)度建設(shè)與緯度建設(shè)的相交點(diǎn)，這些相交點(diǎn)包括思想建設(shè)中的優(yōu)良衛(wèi)生意識(shí)、遵守紀(jì)律意識(shí)、保障寢室安全意識(shí)的提升；文化建設(shè)中的衛(wèi)生文化、紀(jì)律文化、安全文化的塑造；寢室積極心理場(chǎng)建設(shè)中的寢室衛(wèi)生環(huán)境、制度環(huán)境和心理安全環(huán)境等建設(shè)。這些交點(diǎn)正是我們?cè)谖拿鲗嬍医ㄔO(shè)中的發(fā)力點(diǎn)。

經(jīng)緯度建設(shè)的交點(diǎn)能標(biāo)識(shí)文明寢室建設(shè)這個(gè)“球面”上的任何一個(gè)位置，有利于更加全面地分析文明寢室建設(shè)的情況，實(shí)現(xiàn)一個(gè)立體化全覆蓋的文明寢室建設(shè)過(guò)程，努力達(dá)成不留任何死角的建設(shè)目標(biāo)。

二、高校文明寢室建設(shè)現(xiàn)狀

當(dāng)前浙江省高校文明寢室建設(shè)已經(jīng)取得一定成績(jī)。第一，公寓標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)成效顯著。浙江省各高校先后投入巨資加強(qiáng)了對(duì)公寓基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，通過(guò)一系列改造、配置、維修達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)化配置的要求，寢室的基礎(chǔ)設(shè)施更加完備，管理制度也更加規(guī)范。在此基礎(chǔ)上，很多高校進(jìn)一步落實(shí)了教師聯(lián)系走訪寢室制度，公寓輔導(dǎo)員談心談話制度等使得公寓教育管理和服務(wù)功能顯著提高。第二，大學(xué)生主體作用得到進(jìn)一步發(fā)揮。當(dāng)前，眾多高校成立了學(xué)生自管會(huì)，通過(guò)輔導(dǎo)員或班主任老師指導(dǎo)學(xué)生自管會(huì)工作，把自管會(huì)工作同學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)、公寓文化活動(dòng)、學(xué)生社區(qū)建設(shè)等有機(jī)結(jié)合了起來(lái)，使得學(xué)生自我教育、自我管理、自發(fā)建設(shè)的意識(shí)不斷增強(qiáng)。第三，公寓文化氛圍不斷增長(zhǎng)。大學(xué)生把寢室當(dāng)做了自己的家，對(duì)寢室進(jìn)行了各具特色的文化布置。寢室文化月、寢室安全周、寢室美化大賽等進(jìn)一步使這些特色文化得以展現(xiàn)和發(fā)展。公寓樓的文化氛圍濃郁，據(jù)調(diào)查，全省81.79%的學(xué)生對(duì)公寓整體文化環(huán)境表示滿意，對(duì)公寓文化建設(shè)高度認(rèn)可。

三、高校文明寢室建設(shè)存在的問(wèn)題

雖然浙江省高校文明寢室建設(shè)已經(jīng)取得較大成效，但尚有眾多不足之處。第一，學(xué)生主體意識(shí)水平與建設(shè)要求高度還不一致。文明寢室建設(shè)的主體是學(xué)生，學(xué)生參與建設(shè)的積極性和熱情是不斷推進(jìn)文明寢室建設(shè)工作的最強(qiáng)驅(qū)動(dòng)力。當(dāng)前大學(xué)生由于家庭條件優(yōu)越，原本自理能力和溝通能力較弱，雖然在高校開展文明寢室建設(shè)活動(dòng)的大環(huán)境下參與寢室建設(shè)的自律性和溝通能力已有較大提升，也能很好地配合學(xué)校文明寢室建設(shè)各項(xiàng)工作，但與高校文明寢室創(chuàng)建的總體要求還存在一定差距，需要進(jìn)一步提升大學(xué)生的主體意識(shí)水平。第二，公寓樓文化服務(wù)功能與大學(xué)生文化需求還不匹配。寢室文化建設(shè)是文明寢室建設(shè)的一個(gè)重要衡量指標(biāo)和突破口。當(dāng)前大學(xué)生公寓基礎(chǔ)設(shè)施還不完善，還不能滿足學(xué)生對(duì)高品質(zhì)文化活動(dòng)的需求，同時(shí)，在專業(yè)特色融入寢室文化方面做得還不夠，在大學(xué)生公寓樓范圍內(nèi)開展有專業(yè)特色的文化活動(dòng)并不多，導(dǎo)致公寓樓整體文化服務(wù)功能較弱。第三，大學(xué)生心理適應(yīng)能力與高質(zhì)量寢室氛圍還不對(duì)稱。一方面，當(dāng)今大學(xué)生大多家庭條件優(yōu)越，在寢室人際相處中容易形成以個(gè)人為中心的意識(shí)，尤其是女生，天生敏感、脆弱，導(dǎo)致在大學(xué)寢室室友間包容理解不夠，或多或少產(chǎn)生不適應(yīng)。另一方面，大學(xué)生積極的心理場(chǎng)還沒形成，還不足以應(yīng)對(duì)寢室的一些復(fù)雜的人際環(huán)境，而高質(zhì)量的寢室氛圍需要每位寢室成員都有較高的心理適應(yīng)水平，顯然，大學(xué)生當(dāng)前的心理適應(yīng)能力與之還不對(duì)稱。

四、高校文明寢室建設(shè)存在問(wèn)題的原因分析

當(dāng)前高校文明寢室建設(shè)還存在諸多問(wèn)題，產(chǎn)生問(wèn)題的原因主要在主客觀兩方面。主觀上有三點(diǎn)原因：第一，大部分學(xué)生并沒有把寢室真正當(dāng)成自己的“家”，以至于往往把寢室建設(shè)當(dāng)做學(xué)校硬性規(guī)定的要求，在建設(shè)中常常處于被動(dòng)應(yīng)付的狀態(tài)。第二，大部分學(xué)生由于從小到大走的人生道路較為平坦，父母都安排好了一切，以至于遇到哪怕人際關(guān)系方面的小挫折都無(wú)從應(yīng)對(duì)，心理適應(yīng)能力較差，缺乏建立良好人際關(guān)系的辦法，也沒有維護(hù)良好人際氛圍的能力。第三，較多學(xué)生初次體驗(yàn)集體生活，缺乏集體協(xié)作與配合精神，在寢室建設(shè)中人不動(dòng)我也不動(dòng)，人動(dòng)我也不一定動(dòng)，大大挫傷了他人的建設(shè)積極性，導(dǎo)致學(xué)生群體整體建設(shè)意識(shí)水平提升緩慢。

客觀上也分三點(diǎn)：第一，寢室作為“第二課堂”，它的文化服務(wù)功能還未被很好發(fā)掘，如寢室棋吧、茶吧、音樂(lè)吧、文化活動(dòng)室、心理咨詢室等功能性場(chǎng)所在當(dāng)前高校寢室中還少之又少，加之寢室文化活動(dòng)針對(duì)性不強(qiáng)創(chuàng)新度不夠，未能被學(xué)生廣泛接受，文化育人功能未能較好發(fā)揮。第二，高校相關(guān)部門作為文明寢室建設(shè)的主導(dǎo)，對(duì)大學(xué)生在文明寢室建設(shè)方面開展系統(tǒng)和有效的教育還不足，使得學(xué)生并不完全了解建設(shè)的意義和文明的標(biāo)準(zhǔn)，在建設(shè)過(guò)程中始終處于被動(dòng)追趕建設(shè)要求的腳步，而沒達(dá)到應(yīng)付自如的狀態(tài)。第三，高校在文明寢室建設(shè)中方法還較為單一，主要以查寢和評(píng)比為主，沒有運(yùn)用豐富多樣的教育和管理方法，尚未形成長(zhǎng)效工作機(jī)制，久而久之容易引起學(xué)生的厭煩和逆反情緒，導(dǎo)致寢室建設(shè)效果不理想，成果不持久。

五、經(jīng)緯視角下高校文明寢室建設(shè)的措施

（一）完善緯度建設(shè)，創(chuàng)新工作方法，準(zhǔn)確把握文明寢室建設(shè)重點(diǎn)

文明寢室建設(shè)的成效首先體現(xiàn)在寢室是否整潔衛(wèi)生，是否排除了安全隱患等直觀建設(shè)效果，所以建設(shè)的重點(diǎn)在于推進(jìn)衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等各方面的制度建設(shè)，落實(shí)責(zé)任，及時(shí)總結(jié)，形成長(zhǎng)效工作機(jī)制。具體可從以下幾方面著手：

1. 建立制度，明確責(zé)任區(qū)

高校要把寢室建設(shè)督察的常規(guī)工作責(zé)任到人，校院領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生骨干等文明寢室建設(shè)主導(dǎo)力量都要認(rèn)領(lǐng)責(zé)任區(qū)，對(duì)所屬責(zé)任區(qū)負(fù)責(zé)到位；建立特色寢室評(píng)選制度，按照評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)定期評(píng)選學(xué)習(xí)特色、體育特色、音樂(lè)特色等各類特色寢室，提高學(xué)生參評(píng)的主動(dòng)性和積極性；完善德育考核制度，把寢室考評(píng)要求納入學(xué)生德育考核體系，做到獎(jiǎng)懲分明，提高學(xué)生開展文明寢室建設(shè)的自覺性；建立學(xué)生自治委員會(huì)，有效發(fā)揮團(tuán)組織在公寓樓的作用，規(guī)范學(xué)生對(duì)寢室的自治管理，使自建、自查、自省成常態(tài)。

2. 注重細(xì)節(jié)，抓好關(guān)鍵期

在新生入學(xué)、寢室常規(guī)檢查前等關(guān)鍵期預(yù)先統(tǒng)一文明寢室建設(shè)的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，紀(jì)律和安全方面的要求，并告知每位學(xué)生，使學(xué)生不僅了解寢室建設(shè)的主體內(nèi)容，還清楚建設(shè)過(guò)程中的細(xì)節(jié)要求，在寢室建設(shè)中知道為什么做，怎樣做。動(dòng)員輔導(dǎo)員班主任在關(guān)鍵期加強(qiáng)寢室走訪和督察并指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自查，排除衛(wèi)生和安全方面的漏洞。每月初也是文明寢室建設(shè)的關(guān)鍵期，輔導(dǎo)員班主任應(yīng)召開主題班會(huì)，確定當(dāng)月的建設(shè)主題和要求，指導(dǎo)學(xué)生有條不紊地開展當(dāng)月的寢室建設(shè)工作。在寢室建設(shè)取得階段性成果的關(guān)鍵期要及時(shí)匯總展現(xiàn)建設(shè)成果，開展表彰，樹立典型，鼓勵(lì)師生。

3. 表彰總結(jié)，提高積極性

高校管理部門要定期召開文明寢室建設(shè)工作總結(jié)會(huì)，分析得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，展望未來(lái)。在總結(jié)會(huì)上對(duì)每階段寢室建設(shè)工作成績(jī)突出的師生予以表彰，進(jìn)一步提高師生對(duì)于文明寢室建設(shè)工作的使命感，增強(qiáng)師生的工作積極性和完成建設(shè)目標(biāo)的信心。通過(guò)表彰總結(jié)，還能使寢室建設(shè)先進(jìn)典型事跡深入學(xué)生群體中，有效地形成榜樣示范作用，促使學(xué)生在寢室建設(shè)中向先進(jìn)看齊，形成你追我趕的良性態(tài)勢(shì)，對(duì)學(xué)生群體整體建設(shè)意識(shí)水平的提升具有激勵(lì)作用。

（二）深化經(jīng)度建設(shè)，以經(jīng)緯相交點(diǎn)為著力點(diǎn)，努力突破文明寢室建設(shè)難點(diǎn)

當(dāng)前，學(xué)生對(duì)于文明寢室自主建設(shè)的意識(shí)還不高，對(duì)寢室衛(wèi)生、安全、人際氛圍等環(huán)境要求也不高，多處于外力推動(dòng)，不得不建的狀態(tài)，所以寢室建設(shè)的難點(diǎn)在于使建設(shè)深入到學(xué)生內(nèi)心中。把寢室建設(shè)真正變成學(xué)生自愿、自主的行為，需要在思想教育、文化建設(shè)和氛圍營(yíng)造等方面多管齊下，尤其是發(fā)揮文化潛移默化的育人作用，能夠收到意想不到的效果。因此，可從以下幾方面著手：

1. 加強(qiáng)思想建設(shè)，提升學(xué)生的主體意識(shí)

大學(xué)生的主體意識(shí)在于對(duì)文明寢室建設(shè)意義和實(shí)質(zhì)的理解，對(duì)開展文明寢室建設(shè)各項(xiàng)實(shí)施措施的評(píng)價(jià)，對(duì)師生管理者在開展文明寢室建設(shè)中的行為的信任程度，遵守并運(yùn)用各項(xiàng)寢室規(guī)章制度的自覺性，以及向違反寢室制度和紀(jì)律的行為作斗爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)程度。大學(xué)生主體意識(shí)水平強(qiáng)弱是影響文明寢室建設(shè)成敗的決定因素，因此，提高大學(xué)生主體意識(shí)水平，才能實(shí)現(xiàn)文明寢室建設(shè)長(zhǎng)遠(yuǎn)化目標(biāo)。高校要?jiǎng)訂T輔導(dǎo)員、班主任、教師黨員、學(xué)生骨干主動(dòng)積極地參與寢室建設(shè)的宣傳。通過(guò)文明寢室建設(shè)主題班會(huì)、寢室“團(tuán)日”活動(dòng)、黨員三聯(lián)系、寢室長(zhǎng)培訓(xùn)、寢室“書院”課程、新生始業(yè)教育、新老生交流會(huì)、文明寢室建設(shè)檢查等加大宣傳力度，使每一位學(xué)生都深刻理解文明寢室建設(shè)的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)，使他們真正認(rèn)識(shí)到寢室建設(shè)的意義，形成文明寢室“我要建”的高度責(zé)任感、認(rèn)真遵守文明寢室建設(shè)各項(xiàng)規(guī)章制度及保障寢室安全各項(xiàng)要求的高度自覺性。

2. 注重營(yíng)造充滿活力的大學(xué)生寢室文化

寢室文化建設(shè)包含三個(gè)層次：基礎(chǔ)文化建設(shè)，即寢室的物質(zhì)文化，包括環(huán)境衛(wèi)生、基礎(chǔ)設(shè)施等建設(shè)，是寢室文化建設(shè)具體而有形的部分；中層文化建設(shè)，包括制度文化和行為文化，如寢室管理制度、寢室公約等，是寢室管理規(guī)范化、科學(xué)化的重要保障；高層文化建設(shè)，包括寢室安全等觀念文化，是大學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中長(zhǎng)期形成的共同價(jià)值觀的體現(xiàn)，能夠促成大學(xué)生共同遠(yuǎn)大理想和正確價(jià)值觀的形成。開展寢室文化層次化建設(shè)，第一，要進(jìn)一步推進(jìn)公寓樓設(shè)施建設(shè)，在公寓生活區(qū)范圍內(nèi)可以設(shè)立電子資料查閱室、實(shí)踐活動(dòng)室、心理團(tuán)輔活動(dòng)室、學(xué)生自治組織辦公室和會(huì)議室等功能性用房，使之成為物質(zhì)文化的載體。第二，要開展寢室美化大賽、寢室文化月系列活動(dòng)、文明寢室建設(shè)知識(shí)競(jìng)賽、寢室“家規(guī)”制定活動(dòng)、文明寢室圖片展、優(yōu)秀寢室表彰會(huì)等活動(dòng)在規(guī)范學(xué)生的寢室紀(jì)律要求的同時(shí)能夠進(jìn)一步豐富制度文化。第三，通過(guò)寢室消防演習(xí)、寢室安全文明知識(shí)競(jìng)賽、公寓樓安全講座、安全故事圖片展等方式促進(jìn)大學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成共同的安全理念，并把安全文化傳承和發(fā)揚(yáng)，推動(dòng)深層次的文化建設(shè)。通過(guò)打造高雅的寢室物質(zhì)文化、搭建規(guī)范的寢室中層文化、凝練高端的寢室觀念文化，充分發(fā)揮寢室文化“來(lái)源于生活，貼近大學(xué)生實(shí)際，作用于人”的教育和導(dǎo)向功能，有利于提升學(xué)生文明素養(yǎng)，形成規(guī)范、有序、積極、奉獻(xiàn)、和諧、安全的寢室文化。

3. 做好大學(xué)生心理健康教育工作，營(yíng)造積極的寢室心理場(chǎng)。寢室積極心理場(chǎng)建設(shè)對(duì)于和諧、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的文明寢室氛圍形成具有重要作用。積極心理場(chǎng)建設(shè)是以“場(chǎng)”理論和積極心理學(xué)為基礎(chǔ)，建設(shè)整潔、美麗、空間布局合理、人員安排合理的寢室物理環(huán)境；建設(shè)良好的制度環(huán)境，形成寢室成員一致認(rèn)可的寢室公約和作息規(guī)范等；建設(shè)寢室個(gè)體和群體的心理安全環(huán)境，讓每個(gè)個(gè)體知覺到所處環(huán)境是安全的，友好的。高校在文明寢室建設(shè)工作中應(yīng)注重心理教育協(xié)同跟進(jìn)，依托公寓樓的談心談話室及團(tuán)輔活動(dòng)室做好對(duì)大學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)，及時(shí)化解相關(guān)寢室矛盾，強(qiáng)調(diào)寢室成員間互相包容、互相關(guān)心和共同進(jìn)步，幫助大學(xué)生塑造和諧健康的寢室人際關(guān)系。積極的寢室心理場(chǎng)，猶如一個(gè)營(yíng)養(yǎng)豐富的能量場(chǎng)，能為大學(xué)生提供充足的心理營(yíng)養(yǎng)和能量，優(yōu)化大學(xué)生的心理環(huán)境。所謂“文明”是指人類創(chuàng)造的財(cái)富的總和，特指精神文明，文明寢室也是如此，文明寢室的建設(shè)不限于對(duì)環(huán)境衛(wèi)生的要求，更是建設(shè)形成優(yōu)美怡人的物理環(huán)境、健康向上的文化氛圍、和諧友好的人際關(guān)系、寢室成員積極心理品質(zhì)的綜合。寢室積極心理場(chǎng)的建設(shè)過(guò)程，實(shí)則也是文明寢室的建設(shè)過(guò)程，寢室心理場(chǎng)的各個(gè)構(gòu)成要素，以及他們之間相互作用、相互依存而形成的動(dòng)力場(chǎng)，重視以“人”為本的核心力量，有效推動(dòng)文明寢室的建設(shè)。

在經(jīng)緯視角下，分析文明寢室建設(shè)的方方面面，以“立體化、全覆蓋”為目標(biāo)要求，以“育人為本”為服務(wù)理念，加強(qiáng)文明寢室經(jīng)緯度建設(shè)。通過(guò)抓責(zé)任、抓關(guān)鍵期、抓總結(jié)、抓思想、抓主體、抓文化，不僅能對(duì)寢室建設(shè)產(chǎn)生立竿見影的效果，而且能推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)，使寢室建設(shè)內(nèi)化為學(xué)生自覺的意識(shí)、觀念和行為方式。通過(guò)文明寢室經(jīng)緯度建設(shè)形成的主動(dòng)思想意識(shí)、良好的寢室文化和積極的心理場(chǎng)氛圍將在學(xué)生群體中屆屆傳承，寢室將真正成為學(xué)生成長(zhǎng)成才的良好“土壤”。

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