著力提高黨性教育科學(xué)化水平

王鵬

黨性是一個(gè)政黨的生命所系、力量所在，共產(chǎn)黨員的黨性是黨的先進(jìn)性和純潔性的體現(xiàn)，也是中國(guó)人民優(yōu)良品質(zhì)和中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。黨性教育是加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、增強(qiáng)黨性觀念的重要內(nèi)容和方法。習(xí)近平總書(shū)記反復(fù)強(qiáng)調(diào)，黨性教育是共產(chǎn)黨人的“心學(xué)”，是黨員正心修身的必修課。2017年2月13日，習(xí)近平總書(shū)記在省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)貫徹十八屆六中全會(huì)精神專(zhuān)題研討班開(kāi)班式上強(qiáng)調(diào)指出，領(lǐng)導(dǎo)干部特別是高級(jí)干部必須加強(qiáng)自律、慎獨(dú)慎微，經(jīng)常對(duì)照黨章檢查自己的言行，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，陶冶道德情操，永葆共產(chǎn)黨人政治本色。我們黨在90多年的奮斗歷程中，一貫重視黨性修養(yǎng)和黨性教育，推動(dòng)黨的事業(yè)不斷發(fā)展，同時(shí)在黨的事業(yè)發(fā)展中保持黨的先進(jìn)性和純潔性。但由于現(xiàn)實(shí)環(huán)境的復(fù)雜性、黨性教育與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的差異性、理論教育和黨性教育成效考核運(yùn)用難、黨校辦學(xué)體制機(jī)制不完善等原因，黨性教育的針對(duì)性和實(shí)效性還不夠強(qiáng)，提高黨性教育科學(xué)化水平迫在眉睫。

一、深刻認(rèn)識(shí)黨性教育的重要意義

1.黨性教育是共產(chǎn)黨人修身養(yǎng)性的必修課。黨性是黨員干部立身、立業(yè)、立言、立德的基石，堅(jiān)持黨性原則是共產(chǎn)黨人的根本政治品格，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部牢記姓黨，就要堅(jiān)持黨性原則的根本要求。早在1941年7月1日，中央政治局就制定了第一個(gè)增強(qiáng)黨性的文件——《中共中央關(guān)于增強(qiáng)黨性的決定》，提出要加強(qiáng)全黨的黨性教育和黨性學(xué)習(xí)，“用自我批評(píng)的武器和加強(qiáng)學(xué)習(xí)的方法，來(lái)改造自己使適合于黨與革命的需要”“無(wú)論是普通黨員和干部黨員，都必須如此”。黨齡長(zhǎng)不等于黨性強(qiáng)，職務(wù)高不等于覺(jué)悟高。周恩來(lái)同志曾說(shuō)：“每個(gè)黨員從加入共產(chǎn)黨起，就應(yīng)該有這么一個(gè)認(rèn)識(shí)：準(zhǔn)備改造思想，一直改造到老。”可以說(shuō)，組織上入黨一生一次，思想上入黨一生一世，黨性修養(yǎng)和黨性教育不可能一蹴而就、一勞永逸，需要作為一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，一輩子學(xué)習(xí)不止、改造不止。

2.黨性教育是解決全面從嚴(yán)治黨突出問(wèn)題的迫切要求。黨的十八大以來(lái)，全面從嚴(yán)治黨取得了重要成效，管黨治黨從寬松軟逐步走向嚴(yán)緊硬。但也要看到，一些地方、部門(mén)和單位的黨組織，黨的觀念淡薄、組織渙散、紀(jì)律松弛等問(wèn)題依然突出。解決這些突出問(wèn)題，需要加強(qiáng)黨性教育，喚醒廣大黨員的黨章意識(shí)、黨員意識(shí)，引導(dǎo)廣大黨員自覺(jué)向以習(xí)近平同志為核心的黨中央看齊，向黨的理論和路線方針政策看齊，向黨中央決策部署看齊。通過(guò)黨性教育，提高黨員干部的思想理論素養(yǎng)和黨性修養(yǎng)，讓黨性不僅刻印在黨章上，更銘刻在全體黨員心中，體現(xiàn)在對(duì)黨的紀(jì)律和規(guī)矩的模范遵守和執(zhí)行上，解決好黨員干部的世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開(kāi)關(guān)”問(wèn)題。黨員都追求理想信念高標(biāo)準(zhǔn)，守住紀(jì)律底線，就一定能實(shí)現(xiàn)黨的自我凈化、自我完善、自我革新和自我提高，確保黨的先進(jìn)性和純潔性。

二、準(zhǔn)確把握黨性教育的時(shí)代內(nèi)涵

1.理想信念教育。理想信念是共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”。習(xí)近平總書(shū)記反復(fù)強(qiáng)調(diào)，理想信念堅(jiān)定，骨頭就硬，沒(méi)有理想信念，或理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)“缺鈣”，就會(huì)得“軟骨病”，就可能導(dǎo)致政治上變質(zhì)、經(jīng)濟(jì)上貪婪、道德上墮落、生活上腐化。堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)守共產(chǎn)黨人的精神追求，始終是共產(chǎn)黨人安身立命的根本。開(kāi)展理想信念教育，關(guān)鍵是要引導(dǎo)干部把理想信念建立在對(duì)科學(xué)理論的理性認(rèn)同上、對(duì)歷史規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)上和對(duì)基本國(guó)情的準(zhǔn)確把握上，保持在理想追求上的政治定力，自覺(jué)做共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的堅(jiān)定信仰者、忠實(shí)實(shí)踐者，在全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的歷史進(jìn)程中充分發(fā)揮先鋒模范作用。要深入開(kāi)展馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀教育，要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神，使黨員領(lǐng)導(dǎo)干部真正領(lǐng)會(huì)貫穿其中的馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，練就金剛不壞之身，堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰，防止在西方憲政民主、普世價(jià)值、公民社會(huì)等言論的鼓噪下迷失方向，防止在封建迷信和宗教的影響下失去自我。

2.宗旨意識(shí)教育。一個(gè)政黨的宗旨代表著這個(gè)黨的性質(zhì)和歷史使命，是這個(gè)黨的“思想靈魂”和“精神支柱”。人民立場(chǎng)是我們黨的根本政治立場(chǎng)，全心全意為人民服務(wù)是我們黨的性質(zhì)的集中體現(xiàn)。1944年9月8日，毛澤東同志在張思德同志追悼會(huì)上發(fā)表了著名的《為人民服務(wù)》的講話。1945年，在黨的七大上正式把“全心全意為人民服務(wù)”這一宗旨寫(xiě)進(jìn)了黨章“總綱”和“黨員應(yīng)盡的義務(wù)”之中。之后的歷次黨代會(huì)，都把“全心全意為人民服務(wù)”作為黨的宗旨載入黨章?！叭娜鉃槿嗣穹?wù)”的基本內(nèi)涵是，中國(guó)共產(chǎn)黨除了工人階級(jí)和最廣大人民群眾的利益，沒(méi)有自己特殊的利益。我們黨來(lái)自人民、服務(wù)人民，黨的一切工作，必須以最廣大人民的根本利益為最高標(biāo)準(zhǔn)，黨在任何時(shí)候都應(yīng)把群眾利益放在第一位，同群眾同甘共苦，保持最密切的聯(lián)系，堅(jiān)持權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀，不允許任何黨員脫離群眾，凌駕于群眾之上。通過(guò)強(qiáng)化宗旨意識(shí)教育，使黨員自覺(jué)踐行黨的群眾路線，尊重群眾首創(chuàng)精神，把各項(xiàng)工作扎根于人民群眾之中，一切為了人民，一切相信人民，一切依靠人民，努力實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好人民群眾的根本利益。

3.黨章黨規(guī)黨紀(jì)教育。黨章是黨的總章程，是全黨必須遵循的根本行為規(guī)范，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章、熟悉黨章、掌握黨章是黨員應(yīng)盡的義務(wù)。黨性教育首先要引導(dǎo)各級(jí)干部自覺(jué)學(xué)習(xí)黨章、遵守黨章、貫徹黨章、維護(hù)黨章，真正使黨章內(nèi)化于心、外化于行。黨規(guī)黨紀(jì)是對(duì)黨章的延伸和具體化，學(xué)好了黨規(guī)黨紀(jì)，就能弄清楚自己什么該做、什么不該做，做到不越雷池一步、不踏紅線一步。要引導(dǎo)黨員干部認(rèn)真學(xué)習(xí)《關(guān)于新形勢(shì)下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》《中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》《中國(guó)共產(chǎn)黨問(wèn)責(zé)條例》等黨內(nèi)法規(guī)，強(qiáng)化黨的紀(jì)律意識(shí)，著力引導(dǎo)黨員帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺(jué)用黨章和黨規(guī)黨紀(jì)約束自己的言行，做到“四個(gè)服從”。一些未明文列入紀(jì)律的黨內(nèi)規(guī)矩是不成文的紀(jì)律，這些規(guī)矩是我們黨在長(zhǎng)期實(shí)踐中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)和工作慣例，經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，是約定俗成、行之有效的，反映了我們黨對(duì)一些問(wèn)題的深刻思考和科學(xué)總結(jié)，是黨的各級(jí)組織和全體黨員必須遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，也是黨規(guī)黨紀(jì)教育的重要內(nèi)容。

4.黨史國(guó)史和革命傳統(tǒng)教育。列寧說(shuō)：“忘記歷史就等于背叛?！蔽覀凕h是具有高度自覺(jué)歷史意識(shí)、十分注重歷史思維、善于以歷史眼光分析問(wèn)題的馬克思主義政黨。習(xí)近平總書(shū)記多次指出，歷史是最好的教科書(shū)、歷史是最好的老師、歷史是最好的清醒劑，中國(guó)革命歷史對(duì)共產(chǎn)黨人來(lái)說(shuō)是最好的營(yíng)養(yǎng)劑。他在主持十八屆中央政治局第七次集體學(xué)習(xí)時(shí)深刻指出，學(xué)習(xí)黨史國(guó)史是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、把黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課。這門(mén)功課不僅必修，而且必須修好。學(xué)習(xí)黨史國(guó)史、社會(huì)主義發(fā)展史和世界歷史，能夠幫助黨員干部了解黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的來(lái)龍去脈，深刻認(rèn)識(shí)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律和人類(lèi)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)定共產(chǎn)主義必勝的信念。學(xué)習(xí)世情國(guó)情，能夠引導(dǎo)黨員干部在不同社會(huì)制度、不同發(fā)展道路的比較中鑒別優(yōu)劣、看清趨勢(shì)，深化對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同和感情認(rèn)同。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要通過(guò)接受黨史國(guó)史和革命傳統(tǒng)教育，不斷增強(qiáng)歷史意識(shí)，努力鍛造歷史思維，自覺(jué)培養(yǎng)歷史眼光，在對(duì)歷史的深入思考中做好現(xiàn)實(shí)工作，更好地走向未來(lái)，不斷交出堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的合格答卷。

5.道德品行教育。提高黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的道德品行和精神境界，是黨性教育的重要目標(biāo)。開(kāi)展道德品行教育，關(guān)鍵是要引導(dǎo)干部明大德、守公德，成為一個(gè)高尚的人、一個(gè)純粹的人、一個(gè)有道德的人、一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人、一個(gè)有益于人民的人。要深入開(kāi)展政治品質(zhì)教育，引導(dǎo)黨員干部對(duì)黨和人民忠誠(chéng)老實(shí)、言行一致，對(duì)上對(duì)下講真話，面對(duì)大是大非能夠挺身而出，面對(duì)歪風(fēng)邪氣敢于進(jìn)行斗爭(zhēng)。弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)黨員干部追求高尚情操，維護(hù)公平正義，忠實(shí)履行職責(zé)，堅(jiān)守道德底線，遠(yuǎn)離低級(jí)趣味。深入開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，引導(dǎo)黨員干部繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，捍衛(wèi)國(guó)家和民族的精神獨(dú)立性，防止成為西方道德價(jià)值的“應(yīng)聲蟲(chóng)”。

6.法治思維教育。領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)法尊法守法用法是全面推進(jìn)依法治國(guó)的關(guān)鍵所在。習(xí)近平總書(shū)記指出，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部在推進(jìn)依法治國(guó)方面肩負(fù)著重要責(zé)任，要對(duì)法律懷有敬畏之心，不斷提高運(yùn)用法治思維和法治方式深化改革、推動(dòng)發(fā)展、維護(hù)穩(wěn)定的能力。這就要求領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭學(xué)習(xí)法律、帶頭敬畏法律、帶頭遵守法律、帶頭依法辦事。領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)法尊法守法用法，重在付諸實(shí)踐、知行合一，切實(shí)把法治理念和法治精神體現(xiàn)到工作實(shí)踐中，不斷提高運(yùn)用法治思維、法治方式解決問(wèn)題的能力。要善于運(yùn)用法治思維和法治方式想問(wèn)題、作決策，善于運(yùn)用法治思維和法治方式深化改革、促進(jìn)發(fā)展，善于運(yùn)用法治思維和法治方式化解矛盾、維護(hù)穩(wěn)定，善于運(yùn)用法治思維和法治方式從嚴(yán)管黨治黨。

三、豐富創(chuàng)新黨性教育的有效途徑

1.黨校教學(xué)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合。完備的黨校體系，是中國(guó)共產(chǎn)黨重要的執(zhí)政特色和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。目前，除中共中央黨校之外，全國(guó)還有省級(jí)黨校34所，副省級(jí)黨校15所，市地級(jí)黨校365所，縣級(jí)黨校近2500所，擁有近10萬(wàn)名教職工。另外不少黨政部門(mén)、國(guó)有企業(yè)、高等學(xué)校和部隊(duì)等也辦了黨校。這支宏大的黨校隊(duì)伍富集人才資源、學(xué)術(shù)思想資源、系統(tǒng)資源和學(xué)員資源，是難得的執(zhí)政資源。黨校作為黨員黨性教育培訓(xùn)的主渠道、主陣地，必須始終堅(jiān)持“黨校姓黨”的基本原則，緊密聯(lián)系黨和國(guó)家的工作大局，聯(lián)系黨的路線、方針和政策，結(jié)合黨員實(shí)際，努力探索新形勢(shì)下黨性教育的新模式，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)載體，提高黨性教育的吸引力和感染力，確保黨員黨性教育取得實(shí)效。黨內(nèi)生活是鍛煉黨性的利器，是堅(jiān)定信仰、提高思想覺(jué)悟的熔爐，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要在嚴(yán)格的黨內(nèi)生活中，進(jìn)行自我改造、自我提高、自我完善。健全和完善黨員干部經(jīng)常到生產(chǎn)一線、艱苦崗位、困難地區(qū)和復(fù)雜環(huán)境鍛煉的制度，讓黨員干部在工作實(shí)踐中錘煉升華黨性，做到理論和實(shí)踐相結(jié)合。

2.先進(jìn)典型示范教育和反面典型警示教育相結(jié)合。黨性教育要注重發(fā)揮先進(jìn)典型的作用，多講講革命烈士和英雄人物的崇高風(fēng)范，多講講焦裕祿、楊善洲、谷文昌等各條戰(zhàn)線優(yōu)秀干部的模范事跡，多請(qǐng)一些先進(jìn)模范人物來(lái)現(xiàn)身說(shuō)法，黨員、干部可以請(qǐng)，普通人民群眾中的先進(jìn)模范也可以請(qǐng)。要把革命烈士那些感人至深的文章、詩(shī)文、家書(shū)編輯成冊(cè)，用于干部教育，讓各級(jí)干部常?？础⒊３Ｋ?、常常反求己身，激發(fā)干部見(jiàn)賢思齊。與此同時(shí)，要加強(qiáng)警示教育，把一些反面典型跌入違紀(jì)違法泥坑的教訓(xùn)給大家說(shuō)深說(shuō)透，特別是要發(fā)揮“懺悔書(shū)”的警示作用，讓其成為黨性教育的活教材，入腦入心，引為鏡鑒、自覺(jué)自律，不僅能夠震撼一瞬間、激動(dòng)一陣子，而且能夠銘記一輩子、影響一輩子。

3.集中性教育與經(jīng)常性教育相結(jié)合。黨員權(quán)利的第一條就是“參加黨的有關(guān)會(huì)議，閱讀黨的有關(guān)文件，接受黨的教育和培訓(xùn)”。這些都是對(duì)黨的日常教育的基本要求，要在各級(jí)黨組織的日常教育管理中加以落實(shí)。而我們黨不僅能夠?qū)h員進(jìn)行持續(xù)不斷的日常教育，還會(huì)針對(duì)黨的建設(shè)面臨的突出問(wèn)題確定一個(gè)主題，集中一段時(shí)間，分階段、分批次進(jìn)行集中教育?，F(xiàn)在進(jìn)行的“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，與此前的集中性教育活動(dòng)相比，不只是一次活動(dòng)，而是要突出正常教育，區(qū)分層次，有針對(duì)性地解決問(wèn)題，依托“三會(huì)一課”等黨的組織生活制度，發(fā)揮黨支部自我凈化、自我提高的作用。集中性教育和經(jīng)常性教育，是黨員黨性教育管理一個(gè)過(guò)程的兩種形態(tài)，二者既有聯(lián)系，又有區(qū)別。二者之間的聯(lián)系在于，集中性教育是對(duì)經(jīng)常性教育任務(wù)的集中強(qiáng)調(diào)和強(qiáng)化，經(jīng)常性教育是集中性教育基本經(jīng)驗(yàn)和成效的延續(xù)和發(fā)展；二者之間的區(qū)別在于，集中性教育是相對(duì)變化的狀態(tài)，具有階段性、時(shí)效性的特點(diǎn)，經(jīng)常性教育是相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，具有長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性的特點(diǎn)。把二者相互銜接、有機(jī)結(jié)合起來(lái)，可以使黨性教育工作有張有弛、富有節(jié)奏。

4.統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)與分類(lèi)指導(dǎo)相結(jié)合。一方面，不論黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的職務(wù)高低、黨齡長(zhǎng)短、知識(shí)結(jié)構(gòu)如何，在黨性教育的基本要求和標(biāo)準(zhǔn)上要統(tǒng)一，嚴(yán)肅學(xué)風(fēng)，使黨性教育真正觸及黨員的思想和靈魂。另一方面，又要針對(duì)黨的高中級(jí)干部、縣處級(jí)以下黨員領(lǐng)導(dǎo)干部、普通黨員干部和廣大黨員等不同群體的特點(diǎn)，結(jié)合不同職業(yè)群體、不同學(xué)歷層次的現(xiàn)實(shí)情況，在堅(jiān)持基本要求和統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地提出要求、制定規(guī)劃、統(tǒng)籌推進(jìn)，做到黨性教育、理論教育和知識(shí)教育的有機(jī)統(tǒng)一，充分發(fā)揮黨員參與黨性教育的積極性，激發(fā)黨員黨性思考的能動(dòng)性，提高黨員增強(qiáng)黨性修養(yǎng)的自覺(jué)性。

作者系中央紀(jì)委機(jī)關(guān)正處級(jí)紀(jì)律檢查員、博士

責(zé)任編輯：雙艷珍