陳斯
摘要:隨著新課改的全面推進(jìn),中考體育項(xiàng)目成為了中考的新內(nèi)容,隨著體育中考的實(shí)施開展,對初高中體育教學(xué)產(chǎn)生了比較深遠(yuǎn)的影響,有效促進(jìn)了中學(xué)體育教學(xué)的轉(zhuǎn)變和發(fā)展,同時(shí)也改變了廣大教師和學(xué)生的思想觀念?;诖?,在體育教學(xué)活動中,全面分析中考體育項(xiàng)目的特征,不僅有助于完善體育教學(xué)工作,同時(shí)也能夠針對性地提升體育教學(xué)的整體質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:中考體育;項(xiàng)目特征;體育教學(xué);影響
隨著新課改的深入推進(jìn),在學(xué)生參加中考的過程中,體育項(xiàng)目也成為獨(dú)立的考核內(nèi)容。中考體育項(xiàng)目旨在評測學(xué)生的體能素養(yǎng),往往在臨近中考時(shí),就會逐步開展測試。中考體育項(xiàng)目的開展,不僅僅是滿足學(xué)生多元化的發(fā)展,有效優(yōu)化學(xué)生的身體素養(yǎng),更在于挖掘和培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的潛能。中考體育項(xiàng)目具有典型的特征,這對于體育教學(xué)的影響是比較直觀的。在初高中體育教學(xué)過程中,都需要結(jié)合中考體育項(xiàng)目的特征來針對性地開展教學(xué)活動,以便科學(xué)全面地提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。
一、中考體育項(xiàng)目的特征
中考體育項(xiàng)目是一個(gè)濃縮性的學(xué)科,它不在于泛泛地評測學(xué)生的綜合性的體育技能,而更多關(guān)注學(xué)生某些體育素養(yǎng)方面的能力。在實(shí)踐環(huán)節(jié),它通過統(tǒng)一測試的形式對初中畢業(yè)生作出體質(zhì)評價(jià)的一種統(tǒng)一測評的模式,主要測試學(xué)生的運(yùn)動成績和現(xiàn)階段的身高、肺活量、體重等基本狀況。[1]中考體育項(xiàng)目雖然具有較大程度的統(tǒng)一性,但在實(shí)際開展中,它仍具有典型的特征。一方面,中考體育項(xiàng)目在實(shí)踐開展中,對于男女生的測評與考核是存在差異的。這主要是基于男女生在體質(zhì)方面的差異,所以在實(shí)際的評測過程中,也會適當(dāng)進(jìn)行區(qū)分。中考體育項(xiàng)目的這一特征,決定了中考體育項(xiàng)目的人性化。另一方面,中考體育項(xiàng)目存在著地域性的差異。中考體育項(xiàng)目充分結(jié)合區(qū)域內(nèi)學(xué)生的普遍身體素質(zhì)和體質(zhì),具有較大程度的適用性。在中考體育項(xiàng)目的實(shí)際測評過程中,需要結(jié)合區(qū)域內(nèi)的實(shí)際情況,針對性地予以開展和實(shí)施。此外,中考體育項(xiàng)目在實(shí)際開展過程中,還具有自主選擇性的特征。學(xué)生可以結(jié)合自身的實(shí)際情況以及興趣愛好,自主選擇評測的項(xiàng)目,自主選擇評測的內(nèi)容,以便獲得比較滿意的答案。因此,中考體育項(xiàng)目的開展,能夠充分滿足絕大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際需求,能夠有效提升評測的針對性。
二、中考體育項(xiàng)目特征對體育教學(xué)影響的分析
在新課改全面深入的今天,中考體育項(xiàng)目的開展不僅僅是利用體育成績來衡量學(xué)生,更在于促進(jìn)廣大中學(xué)生的健康發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生在夯實(shí)文化課程的同時(shí),也要注重勞逸結(jié)合,也要注重身體素養(yǎng)的優(yōu)化和提升。在初高中體育教學(xué)活動中,教師需要充分結(jié)合中考體育項(xiàng)目的特征,科學(xué)開展體育教學(xué)工作,有效提升體育教學(xué)水平。
(一)科學(xué)培育學(xué)生的體育興趣,鼓勵(lì)學(xué)生積極開展體育鍛煉
在體育教學(xué)活動中,需要充分遵循中考體育項(xiàng)目的特征,有效培育學(xué)生的體育興趣,鼓勵(lì)和倡導(dǎo)學(xué)生積極開展體育鍛煉。一方面,初高中體育教師在體育教學(xué)活動中,應(yīng)該結(jié)合男女生的體質(zhì)差異和興趣差異,針對性地開展體育教學(xué)活動,實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的差異化和層次化,充分滿足不同學(xué)生的實(shí)際需求。初高中體育教師應(yīng)該充分注重女生這個(gè)特別群體,在體育教學(xué)活動中,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方案等方面進(jìn)行科學(xué)優(yōu)化,以激發(fā)她們的體育參與興趣,全面調(diào)動和提升她們的體育參與熱情。[2]初高中體育教師可以創(chuàng)設(shè)利于女生學(xué)習(xí)的體育教學(xué)氛圍,引導(dǎo)她們注重體育鍛煉,通過體育鍛煉來達(dá)到塑形美化身材的目的。另一方面,初高中體育教師在體育教學(xué)活動中,還應(yīng)該人性化開展體育教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生積極開展體育鍛煉。
(二)積極創(chuàng)新變革教學(xué)方法,有效提升教學(xué)活動的針對性
中考體育項(xiàng)目在實(shí)際開展的過程中,具有地域性的特征,其中體現(xiàn)比較明顯的是城市化的差異。一般來講,發(fā)達(dá)地區(qū)的體育教學(xué)水平高,學(xué)生的體育活動內(nèi)容豐富,學(xué)生的體育素養(yǎng)也比較高。基于此,在初高中體育教學(xué)活動中,教師需要結(jié)合區(qū)域性的體育教學(xué)水平以及學(xué)生的實(shí)際體能情況來開展針對性的教學(xué)活動。同時(shí),教師還必須結(jié)合學(xué)校的體育設(shè)施、體育設(shè)備、體育教學(xué)水平等來精準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)工作。與此同時(shí),教師還應(yīng)該注重改革和創(chuàng)新教學(xué)方法,教師還應(yīng)該注重變革和優(yōu)化教學(xué)方案。在體育教學(xué)活動,教師既要著重優(yōu)化學(xué)生的體質(zhì),不斷提升學(xué)生的體能,同時(shí)教師更要注重培養(yǎng)學(xué)生的體育技能,引導(dǎo)學(xué)生積極利用所學(xué)的技能來開展體育鍛煉。
(三)創(chuàng)設(shè)豐富的體育教學(xué)情境,充分突出學(xué)生的主體地位
在體育教學(xué)實(shí)踐中,體育教師必須充分結(jié)合中考體育項(xiàng)目的特征,全面豐富教學(xué)內(nèi)容,不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)豐富的體育教學(xué)情境,充分突出學(xué)生的主體地位。一方面,體育教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境??茖W(xué)創(chuàng)新的教學(xué)情境,不僅能夠有效調(diào)動學(xué)生的積極性,同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的參與欲望。教師可以運(yùn)用多元化的課堂模式,通過探究性體育活動、合作式體育模式等來全面優(yōu)化學(xué)生的體育素養(yǎng)。另一方面,教師在體育教學(xué)活動中,還應(yīng)該充分突出學(xué)生的主體地位。中考體育項(xiàng)目具有多元化和個(gè)性化的特征,中考體育項(xiàng)目的個(gè)性化,充分迎合學(xué)生的興趣和自身需求?;诖?,在體育教學(xué)環(huán)節(jié)中,也應(yīng)該充分滿足學(xué)生的需求,結(jié)合學(xué)生的體質(zhì)情況,結(jié)合學(xué)生的興趣愛好,結(jié)合學(xué)生中考體育項(xiàng)目的篩選情況等,針對性地開展教學(xué)工作。
三、總結(jié)
中考體育項(xiàng)目具有典型的特征,中考體育項(xiàng)目的實(shí)施不僅僅在于學(xué)生體育成績的獲取,更在于學(xué)生體育素養(yǎng)的培育?;诖?,在體育教學(xué)環(huán)節(jié)中,初高中體育教師應(yīng)該充分結(jié)合中考體育項(xiàng)目的特征,精準(zhǔn)且針對地優(yōu)化體育教學(xué)工作。
參考文獻(xiàn):
[1]鞏蓮蓮.淺談中考體育加試對體育課程教學(xué)的影響[J].青春歲月,2013(9).
[2]石靜.淺談中考體育對體育教學(xué)的不利影響——以石家莊市區(qū)為例[J].當(dāng)代體育科技,2013,3(36).
(作者單位:通榆縣蒙古族學(xué)校)