教師信息化教學(xué)能力的內(nèi)涵與提升路徑

李軍義

摘 要： 隨著信息通信技術(shù)的不斷發(fā)展以及教育信息化的進(jìn)程不斷加快，關(guān)于提升教師信息化教學(xué)能力已經(jīng)逐漸成為教育改革的重要工程，也是教師行業(yè)發(fā)展的趨勢。本文通過從信息化教學(xué)能力的內(nèi)涵開始闡述現(xiàn)代信息化教學(xué)能力的概念，分析現(xiàn)代化教學(xué)能力的構(gòu)成要素，并提出提升我國教師信息化教學(xué)能力的途徑，僅供參考。

關(guān)鍵詞：信息化 教學(xué)能力 提升路徑

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）12-0237-01

前言

教師信息化教學(xué)能力的實際內(nèi)涵是教師在日常實際教學(xué)活動中，運用信息通信技術(shù)將每個學(xué)科的知識轉(zhuǎn)換成特定的結(jié)構(gòu)體，旨在利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。就目前我國教育現(xiàn)狀來看，信息化教育在我國教育中所占的比重日益增加，對我國師生的綜合素質(zhì)要求也在逐步增強(qiáng)，這就需要教師在面對現(xiàn)代化的教育環(huán)境下轉(zhuǎn)變自己的角色。

一、信息化教學(xué)能力的含義

教師在日常教學(xué)活動中，不僅要作為教學(xué)活動的引導(dǎo)者和設(shè)計者，還要做信息化學(xué)習(xí)材料的傳遞者。信息化教學(xué)能力是提升學(xué)生綜合知識與素質(zhì)的重要因素，教師要適應(yīng)這些角色的轉(zhuǎn)變。在現(xiàn)代信息化教學(xué)過程中，要以現(xiàn)代化教育為指導(dǎo)思想，教學(xué)環(huán)節(jié)也要融入現(xiàn)代信息化技術(shù)，將信息化技術(shù)作為教學(xué)的重要輔助力量。所以，這就需要教師在當(dāng)前社會發(fā)展和科技進(jìn)步的大環(huán)境下，具備良好的現(xiàn)代信息化教學(xué)素質(zhì)[1]。

二、信息化教學(xué)能力的現(xiàn)狀

信息化教學(xué)在教師群體中的推廣起于近幾年國家教育方針政策以及各項信息化教學(xué)大賽中對于信息化教學(xué)的重視。所以，信息化的教學(xué)可以說不是由教師主體進(jìn)行推廣的，而是由外部的力量進(jìn)行推廣的。有的學(xué)校大多有資歷的教師年齡都偏大，對于教學(xué)中采用信息化教學(xué)還存在著抵觸的心理。有的教師甚至認(rèn)為，采用信息化教學(xué)就是讓電腦主導(dǎo)的現(xiàn)代化教學(xué)取代過去黑板板書的傳統(tǒng)教學(xué)，這樣的觀點是對信息化教學(xué)認(rèn)識的缺失[2]。

教師自身信息化教學(xué)能力還不能滿足當(dāng)前信息化教學(xué)發(fā)展的需要，大多數(shù)教師在教學(xué)的過程中，運用多媒體教學(xué)設(shè)備只是單方面將教學(xué)內(nèi)容傳遞到PPT課件上，沒有將現(xiàn)代信息技術(shù)的運用擴(kuò)大化。在教學(xué)觀念以及教師自身教學(xué)能力來說，距現(xiàn)代教學(xué)水平之間還有較大的差距。

三、教師信息化教學(xué)能力的提升路徑

在當(dāng)前教育改革發(fā)展的大背景下，提升教師的信息化教學(xué)能力，其根本是為了促進(jìn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展，在日常學(xué)科的教學(xué)過程中，利用信息化技術(shù)來輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率，幫助學(xué)生理解知識點[3]。

1.信息化教學(xué)素養(yǎng)的培育

要培育教師的信息化教學(xué)素養(yǎng)，具體指的是提升教師教學(xué)中必備的計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)操作運用能力，會使用Flash、PowerPoint等軟件去制作教學(xué)課件，能夠?qū)⒍嗝襟w軟件轉(zhuǎn)換成文字圖像等資源成為教學(xué)必備的資源。

2.提升信息化教學(xué)設(shè)計的能力

在信息化教學(xué)的過程中，至關(guān)重要的組成部分是提升信息化教學(xué)設(shè)計的綜合能力。在日常教學(xué)活動中，提升教學(xué)設(shè)計能力能夠讓信息資源在教學(xué)中得到充分合理的利用，能夠科學(xué)化的安排每個教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供充足有效的教學(xué)條件。提升教師教學(xué)設(shè)計的能力不僅要讓教師熟練掌握操作各類計算機(jī)計算，還需要教師在教學(xué)中積累一定的教學(xué)設(shè)計經(jīng)驗。

3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程制作的能力

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程是以網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)為基礎(chǔ)，將實際教學(xué)內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)的表現(xiàn)形式來開展的教學(xué)活動形式。網(wǎng)絡(luò)課程制作的能力對于有的教師來說要求相對較高，必須要求教師具有一定的網(wǎng)絡(luò)知識和軟件使用以及搜索能力，這需要教師在日常教學(xué)的過程中不斷實踐模擬，不斷提升自身的綜合素質(zhì)[4]。

4.提高教學(xué)認(rèn)識，改變教學(xué)觀念

在現(xiàn)代化的教育過程中，教師不能僅僅將傳授知識作為教學(xué)的主要任務(wù)和目的，要將教學(xué)的根本放在教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法之上。要讓學(xué)生成為現(xiàn)代教學(xué)課堂的主體，利用信息化的教學(xué)資源讓傳統(tǒng)的教學(xué)課堂變得活潑起來。教學(xué)過程中，教師要樹立正確的教學(xué)觀念，適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，用信息技術(shù)輔助學(xué)生的"學(xué)"。

5.加強(qiáng)能力培訓(xùn)，強(qiáng)化教學(xué)素質(zhì)

提升教師信息技術(shù)以及課程整合能力、信息化教學(xué)設(shè)計能力是當(dāng)下教師需要強(qiáng)化的教學(xué)能力，也是目前對教師培訓(xùn)的重點。通過定期開展培訓(xùn)活動，讓教師的課件制作能力、網(wǎng)絡(luò)信息搜集整合以及課程設(shè)計能力得到有效地提升。培訓(xùn)的方法可以通過相關(guān)學(xué)校之間的互訪學(xué)習(xí)、參觀交流，聘請專業(yè)人士來學(xué)校進(jìn)行知識講解和技能的教授，切實提高教師信息化能力。

結(jié)語

綜合上述，要在信息化教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)問題，尋找適合的方法予以解決，從真正意義上提升我國教師信息化教學(xué)能力，讓信息化技術(shù)推動我國教育事業(yè)的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]林文婷.青年教師信息化教學(xué)能力培養(yǎng)策略探析--以上海財經(jīng)大學(xué)浙江學(xué)院為例[J].教育教學(xué)論壇，2014（13）：25-25，26.

[2]何濟(jì)玲，江玲，陳仕品等.面向信息化教學(xué)能力的《現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課教學(xué)改革[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2011，21（3）：46-49.

[3]楊順鈺.面向信息化教學(xué)能力的教師信息技術(shù)培訓(xùn)體系建構(gòu)[J].科技視界，2012（34）：29，47.

[4]段宏毅.教師信息化教學(xué)能力培養(yǎng)途徑探析[J].中國校外教育（上旬刊），2015（4）：22-22.