試論初中音樂課堂中的節(jié)奏教學

肖鵬

摘 要：教育是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、總結進步的過程，面對新的社會形勢以及學生越發(fā)活躍的思想，各個學科的教學工作都應該進行改革，以適應新的教學需要。其中，初中音樂課堂的教學方法就需要完善和創(chuàng)新。本篇論文旨在探討初中音樂課堂中的節(jié)奏教學。

關鍵詞：初中 音樂 課堂 節(jié)奏教學

前言

音樂是人們表達情感的一種直接方式，從不同的音樂之中，我們可以聽出喜悅、悲傷、興奮、痛苦等等各種情感因素。初中音樂的教學就是學生了解音樂、學習音樂的基礎，所以，良好的、先進的音樂教學方法，可以培養(yǎng)同學們對于音樂的喜愛。而節(jié)奏教學，就是響應新課改的要求，創(chuàng)新出的新的教學方法，并且通過實踐，在初中音樂課堂中產(chǎn)生了非常重要的影響。

一、現(xiàn)如今的初中音樂課堂上，存在的問題有哪些

1、學生興趣不濃厚，參與的積極性不高

初中的教學工作比較復雜，課程作業(yè)都比較多，音樂教學并沒有被放在主流位置上，在本身安排的課程較少的情況之下，學生缺乏對于音樂課程的重要性的認識，很容易受到傳統(tǒng)教學思想的禁錮，重視主流文化課程而忽視對音樂的學習。

舉例來說，在初中音樂課堂之上，老師如果只是針對理論進行講解，而沒有實際的、生動的案例來進行論證的話，課堂氛圍就會比較沉悶，學生興趣就不夠濃厚，參與的積極性也不高。

2、教學管理階層對音樂教學本身不夠重視

在實際的排課過程之中，因為受到了整體教學計劃的影響，很多的音樂課只是處于流程化，這體現(xiàn)了教學的管理階層本身對音樂教學就不夠重視，由此又引發(fā)了任課教師對音樂教學任務只是應付，缺乏真心的關注以及積極創(chuàng)新，由此惡性循環(huán)下來，直接導致了音樂教學工作停滯不前，也限制了學生對于音樂的享受和熱愛。

二、在初中音樂課堂中，節(jié)奏教學的具體作用有哪些

節(jié)奏教學是響應新課改的具體要求。通過節(jié)奏我們可以感受到音樂情感的起伏，可以說音樂的基礎就是節(jié)奏，在音樂中節(jié)奏的重要性是無法取代的，想要更好的表達音樂、理解音樂，掌握節(jié)奏是必須的！

在學生音樂啟蒙的階段，老師合理的應用節(jié)奏訓練，可以幫助學生很好地認識到節(jié)奏的重要性，培養(yǎng)他們對于音樂的熱愛。

1、通過節(jié)奏教學可以提高學生的主體地位

引導學生通過節(jié)奏訓練，可以掌握學習音樂的相關技巧和方法。舉例來說，

老師可以設計一些有趣的音樂活動，幫助學生進行節(jié)奏訓練，老師可以給學生提供表演的舞臺，學生可以選擇獨唱、雙人對唱、團體合唱等多種方法進行表演。在表演過程中，老師積極指導，讓學生體會到節(jié)奏對于音樂節(jié)目的重要性。

節(jié)奏教學還體現(xiàn)在老師可以鼓勵想象和創(chuàng)新，營造輕松愉悅的學習范圍，舉例來說，老師可以單獨播放一段節(jié)奏樂曲，學生通過聆聽體會，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，對這段節(jié)奏進行填詞，這不僅能讓同學們表達自己的所思所想，還能夠促進他們對節(jié)奏的把握和提升，推動他們對于樂感的理解和表達。

2、通過節(jié)奏教學，可以幫助學生樹立學習的自信

相比于其他傳統(tǒng)的文化課程而言，音樂課堂應該是歡樂的、自信的，老師可以更深層次地挖掘學生的興趣點，鼓勵他們參加各種各樣的音樂活動，一起來提高他們的音樂素養(yǎng)和鑒賞能力，通過節(jié)奏教學可以幫助學生提高學習音樂的綜合能力。

舉例來說，老師可以鼓勵學生邊唱邊跳、載歌載舞，在數(shù)節(jié)拍的過程之中就可以把握節(jié)奏，提升樂感，而且還可以鼓勵學生多多參與歌唱比賽，不僅能夠讓學生在比賽中體會到成功的幸福，還可以讓他們對于節(jié)奏訓練有更深刻的認識，樹立繼續(xù)學習音樂的信心。

3、節(jié)奏教學可以活躍課堂氣氛，更好的實現(xiàn)教學目標

節(jié)奏訓練的目的是為了提高學生對于音樂的理解和認識程度。舉例來說， 在進行節(jié)奏訓練之前，可以先進行節(jié)拍訓練，可以借助節(jié)拍器等教學工具，按照節(jié)拍口令來進行跺腳或者是拍手訓練，這樣就可以使得學生將節(jié)奏感記在心中，對于節(jié)拍的速度有了一定的認識。將節(jié)奏教學融入到音樂課堂之中，可以很好的活躍課堂氣氛，而且?guī)椭鷮W生更快的融入到音樂里，最終老師可以更好地實現(xiàn)教學目標。

三、初中音樂課堂中，節(jié)奏教學的具體方法舉例

1、對于低年級的初中學生，想要讓他們良好的把握節(jié)奏，可以首先從模仿開始，模仿的對象就是日常生活中熟悉的聲音，比如火車汽笛聲、鐘表的擺動聲、母雞的叫聲或者是機關槍的聲音等等，通過不同節(jié)奏的教學，可以加深學生對于節(jié)奏的印象，奠定良好的節(jié)奏基礎，增加他們學習的信心。

例如，初中音樂教學中《賽船》這首歌曲就是最好的進行節(jié)奏教學的實例——老師可以將同桌二人分別分配任務，一個是劃船的，同時負責唱號子“嘿”，要求聲音簡潔有力，還要加上動作，雙手呈半握拳狀，在第一節(jié)拍的時候，向前伸出，第二節(jié)拍的時候雙臂彎曲，雙拳自然的回到胸前，另外一名同學自然就是乘船者，唱歌的時候，每一個小節(jié)的第一拍都需要拍手，兩個同學之間互相配合，利用旋律節(jié)奏和短促有力的號子聲，可以促進學生肢體的協(xié)調(diào)以及對于節(jié)奏的把握。

四、結束語

對于學生而言，節(jié)奏教學可以幫助他們掌握豐富的音樂知識，還可以提高學習音樂的自信心和優(yōu)越感，促進他們整體音樂素質再上新的臺階，對于老師而言，通過節(jié)奏教學，可以提高自己的綜合教學能力，通過不斷的創(chuàng)新和調(diào)整，更好地實現(xiàn)教學目標。

參考文獻

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