淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用

吳長(zhǎng)坪

摘要：現(xiàn)代多媒體技術(shù)的成熟以及多媒體的不斷的普及為現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升創(chuàng)造了巨大的空間。在實(shí)際教學(xué)的過程中，科學(xué)的運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)能夠?yàn)楝F(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升提供積極的幫助。在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師必須要針對(duì)不同的情況選擇最合適的運(yùn)用方法，針對(duì)多媒體技術(shù)的價(jià)值特點(diǎn)和現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)選擇最合適的教學(xué)方法，只有這樣才能夠真正的發(fā)揮好現(xiàn)代多媒體技術(shù)的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；多媒體；實(shí)際運(yùn)用

在現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，靈活的探索運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的有效手法。在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該對(duì)多媒體的運(yùn)用保持克制和謹(jǐn)慎，但是在需要運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，又要果斷和科學(xué)的運(yùn)用，發(fā)揮好多媒體技術(shù)的價(jià)值，促進(jìn)現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。只有這樣，現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量才會(huì)有真正的保證。所以，實(shí)際教學(xué)中教師對(duì)多媒體的運(yùn)用應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣作為基礎(chǔ)，同時(shí)在教學(xué)的過程中幫助學(xué)生將抽象的知識(shí)具體化，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好的提升自己的知識(shí)和能力。

一、多媒體與教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合進(jìn)行教學(xué)

初中數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)應(yīng)該深入分析學(xué)習(xí)內(nèi)容中所存在的重難點(diǎn)，再將其與多媒體相結(jié)合有效地進(jìn)行教學(xué)，使其中所包含的重難點(diǎn)能夠在多媒體的幫助下以生動(dòng)的形象呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生更加直觀的了解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而提高各方面效率。

案例 在學(xué)習(xí)“二次函數(shù)圖像和性質(zhì)”時(shí)，教師的首要任務(wù)是明白其重難點(diǎn)是在拋物線的平移規(guī)律和二次函數(shù)ax2 + bx + c的圖像. 然后在教學(xué)過程中通過多媒體將其以圖像形式表現(xiàn)出來(lái)：在相同坐標(biāo)系中分別畫出y = x2 - 1、y = x2 + 1、y = x2的圖像，在另一坐標(biāo)系中分別畫出y = （x + 1）2、y= （x - 1）2、y = x2的圖像. 然后以動(dòng)圖形式清晰而又直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠更加直觀的了解y = ax2 + bx + c的圖像移動(dòng)規(guī)律，除此之外，教師還可以通過多媒體讓學(xué)生了解不同函數(shù)的開口方向等知識(shí)點(diǎn)。

二、利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容

老師在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)時(shí)，可以利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源對(duì)教學(xué)課件進(jìn)行補(bǔ)充，拓展學(xué)生的知識(shí)層面，將數(shù)學(xué)教材上枯燥乏味的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成圖文的形式，吸引學(xué)生的注意力和興趣，然后有利于教學(xué)任務(wù)的實(shí)施。老師在進(jìn)行重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)講解之前，可以利用多媒體對(duì)原理的提出作者、提出背景以及不斷改進(jìn)的過程進(jìn)行了解，讓學(xué)生對(duì)理論原理有一個(gè)基礎(chǔ)的了解，然后在進(jìn)行深層次的講解和運(yùn)用，強(qiáng)化學(xué)生靈活運(yùn)用的能力，同時(shí)利用多媒體技術(shù)上大量的題型對(duì)學(xué)生進(jìn)行加強(qiáng)練習(xí)，利用變化的題型對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性考核，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的應(yīng)用能力，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠?qū)⒔滩闹谐橄蟮母拍?，用形象具體的方式表達(dá)出來(lái)，根據(jù)調(diào)查得知，運(yùn)用多媒體設(shè)施進(jìn)行數(shù)學(xué)概念講解比平鋪直敘的教學(xué)效果好，能夠激發(fā)學(xué)生的探究興趣，提高學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐的能力。

三、應(yīng)用多媒體導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，導(dǎo)入是一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，因?yàn)閷?dǎo)入做得好，不僅可激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還可調(diào)節(jié)整個(gè)課堂氣氛，為探究活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。但結(jié)合以往的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，很多教師并不太注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，多是以單純的教師講解導(dǎo)入，學(xué)生的積極性沒有被調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂中的參與度也就難以得到提升。為此，要有效提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，還得從導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)做起。

結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，不僅要以和諧的課堂氣氛作為基礎(chǔ)，在知識(shí)呈現(xiàn)方式上，要緊扣學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以直觀、形象的方式進(jìn)行。

四、用多媒體提高學(xué)生的空間想象能力

數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的空間能力。多媒體能用具體形象的媒體展示給學(xué)生，使其能從中體驗(yàn)形象與抽象的關(guān)系。在課件《立體圖形的展開圖》的制作中，我適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用動(dòng)畫、聲音來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行調(diào)節(jié)，在上課前，通過媒體播放一段音樂，讓學(xué)生在專心致志地欣賞中達(dá)到情感的升華和提高，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。在講立體圖形時(shí)，我設(shè)計(jì)插入一段動(dòng)畫，在學(xué)生觀看時(shí)，結(jié)合課題講解，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)生活中的立體圖形。在制作各張幻燈片畫面時(shí)，注意用意明確，使常規(guī)數(shù)學(xué)教學(xué)中要求的基本技能、重要的思想方法、運(yùn)算能力和分析問題解決問題的能力盡量反映在課件中，各個(gè)幻燈片的連接注意銜接合理、自然，利用人工操作控制時(shí)間，使其變化有序，盡量使得求解以及歸納總結(jié)等與常規(guī)教學(xué)的方法相接近，使學(xué)生比較自如、順暢地進(jìn)入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，多媒體技術(shù)的價(jià)值的發(fā)揮需要教師在實(shí)際教學(xué)的過程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇靈活和科學(xué)的教學(xué)方法，這樣現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)才能夠最好的發(fā)揮自身的價(jià)值，同時(shí)教學(xué)也應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)中積極的積累經(jīng)驗(yàn)，逐步的提升自己對(duì)多媒體技術(shù)的運(yùn)用水平。

參考文獻(xiàn)

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