信息技術(shù)在中小學(xué)課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用

陳國(guó)華

摘要：信息技術(shù)對(duì)中小學(xué)課堂教學(xué)具有重要的作用，它不僅能提高中小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，而且能提高整體的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。具體指在中小學(xué)課堂教學(xué)中要利用計(jì)算機(jī)硬件和軟件、網(wǎng)絡(luò)和通訊技術(shù)、應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)工具來(lái)提升學(xué)科教學(xué)的效果和教學(xué)效率。目前利用信息技術(shù)進(jìn)行中小學(xué)課堂教學(xué)中還存在著不少漏洞，本文針對(duì)這些問(wèn)題提出相應(yīng)的解決方法，以便信息技術(shù)對(duì)中小學(xué)課堂教學(xué)中產(chǎn)生更大的幫助。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；中小學(xué)課堂教學(xué)；有效運(yùn)用

信息技術(shù)主要指是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱。它主要是應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué)和通信技術(shù)來(lái)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、安裝和實(shí)施信息系統(tǒng)及應(yīng)用軟件。信息技術(shù)在中小學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用，是落實(shí)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2010- 2020）》，深化基礎(chǔ)教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要；是實(shí)現(xiàn)教育均衡和教育“精準(zhǔn)扶貧”的需要，是面向21世紀(jì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，提高綜合國(guó)力和全民素質(zhì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型人才的需要。

一、信息技術(shù)在中小學(xué)課堂教學(xué)中有效運(yùn)用的作用

1、使學(xué)生視野得到開(kāi)拓，教學(xué)方式得到豐富?，F(xiàn)代信息技術(shù)在中小學(xué)課堂教學(xué)的應(yīng)用，主要是指現(xiàn)代信息技術(shù)利用目前的教學(xué)方式，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合，圖文結(jié)合等形式進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)素材包括：圖片、音頻、動(dòng)畫(huà)、視頻等，不僅提高了學(xué)生的積極性，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，活躍了課堂的氣氛。學(xué)生可以從視聽(tīng)，圖文等方面感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，增加對(duì)信息技術(shù)的好感。學(xué)生還可以在觀看影視劇中，感受到某科目真正的文化內(nèi)涵，為下一步學(xué)習(xí)奠定更好的基礎(chǔ)。

2、學(xué)習(xí)效果更加理想，讓學(xué)生真正熱愛(ài)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的權(quán)利歸根結(jié)底是屬于學(xué)生的，只有從提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性下手，讓他們從學(xué)習(xí)內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，他們才會(huì)全心全意的投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。使學(xué)習(xí)不再是為了應(yīng)試，而是為了自我的興趣而學(xué)，以自我的內(nèi)在動(dòng)機(jī)而學(xué)?，F(xiàn)代信息技術(shù)利用目前的教學(xué)方式，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合，圖文結(jié)合等形式進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)素材包括：圖片、音頻、動(dòng)畫(huà)、視頻等，有利的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和熱情。相比傳統(tǒng)的一對(duì)多，單一的教學(xué)方式，傳統(tǒng)的教學(xué)方式過(guò)于枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極并不高，現(xiàn)代信息技術(shù)正好克服了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端。

3、實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的互動(dòng)和內(nèi)外聯(lián)動(dòng)的效果。信息技術(shù)可以跨越時(shí)空，不限地理?xiàng)l件，不受時(shí)間的影響進(jìn)行教學(xué)。比如說(shuō)從小學(xué)三年級(jí)就開(kāi)設(shè)有信息技術(shù)的課程，學(xué)生都?jí)蚴炀毜氖褂秒娔X，教師可以利用信息技術(shù)與學(xué)生互動(dòng)。老師可以通過(guò)微信、微博、QQ等現(xiàn)代媒體技術(shù)與學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)，老師在課堂上布置的作業(yè)學(xué)生可以在電腦客戶端完成，學(xué)生在課堂中有不懂的地方也可以通過(guò)現(xiàn)代媒體技術(shù)向老師請(qǐng)教。

4、有創(chuàng)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。根據(jù)學(xué)生的個(gè)人愛(ài)好，教師發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿個(gè)性化學(xué)習(xí)的平臺(tái)，并且給予學(xué)生充分的引導(dǎo)和幫助?，F(xiàn)代信息技術(shù)打破了傳統(tǒng)課堂只限于一個(gè)環(huán)境和時(shí)間的限制，學(xué)生可以根據(jù)自我的個(gè)人愛(ài)好，實(shí)際水平，上網(wǎng)選擇適合自己的學(xué)習(xí)材料來(lái)學(xué)習(xí)，并通過(guò)客戶端與老師互動(dòng)，致使達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。

二、信息技術(shù)在中小學(xué)課堂教學(xué)中有效運(yùn)用的策略

1、利用網(wǎng)絡(luò)和家?；?dòng)平臺(tái)?，F(xiàn)代社會(huì)人們?nèi)粘＝涣鞯墓ぞ呤俏⑿藕蚎Q，老師、學(xué)生、家長(zhǎng)可以充分利用這個(gè)工具，老師和學(xué)長(zhǎng)可以建立一個(gè)相關(guān)的群，學(xué)生和家長(zhǎng)通過(guò)微信和QQ向老師提出疑問(wèn)，老師可以即時(shí)的回答。學(xué)生，家長(zhǎng)和老師也通過(guò)微信和QQ分享自己的教學(xué)材料。老師可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，學(xué)生也可提出自己在課堂上不敢提的看法，老師還可以把課堂的錄像分享在微信群，以便學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

2、最大限度的提升教學(xué)水平?，F(xiàn)代信息技術(shù)利用目前的教學(xué)方式，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合，圖文結(jié)合等形式進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)素材包括：圖片、音頻、動(dòng)畫(huà)、視頻等，有利的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和熱情。教師通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)制作精美的課作，對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量具有非常大的幫助。比如在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中《負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》，利用網(wǎng)絡(luò)做出貼近學(xué)生實(shí)際的課件。

3、加強(qiáng)學(xué)科整合，合理創(chuàng)設(shè)資源融合載體。信息技術(shù)作為一種手段引入教育，給教育帶來(lái)巨大變革，它在課堂教學(xué)中的運(yùn)用是教育的核心和關(guān)鍵。作為新時(shí)期的教師成為一個(gè)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合者，必須要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況合理將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的融合，實(shí)現(xiàn)精簡(jiǎn)實(shí)效，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

三、信息技術(shù)在中小學(xué)課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用存在不足及解決方法

1、基于信息技術(shù)手段下的學(xué)科教學(xué)整合力度不夠。當(dāng)前，信息技術(shù)革命的浪潮迅猛來(lái)襲，微信、QQ群、微博、云平臺(tái)、微課、名師工作坊等接踵而至，讓教師們應(yīng)接不暇。部分教師學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)當(dāng)前信息技術(shù)運(yùn)用不熟，無(wú)法在課堂教學(xué)中熟練運(yùn)用信息技術(shù)手段，于是出現(xiàn)不愿意用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，而學(xué)生又不接受，以致拉低了教學(xué)質(zhì)量。因此要教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，跟上教育信息化發(fā)展的步伐，熟悉信息技術(shù)發(fā)展的動(dòng)向，當(dāng)前多媒體教室配置基本完成，更要促使教師迅速掌握信息技術(shù)，有力促進(jìn)教育均衡，實(shí)現(xiàn)教育的“精準(zhǔn)扶貧”。

2、基于信息技術(shù)手段下的教學(xué)短板。部分教師在基于信息技術(shù)手段下過(guò)多地使用多媒體教學(xué)忽視了教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，過(guò)分強(qiáng)調(diào)多媒體技術(shù)淡化學(xué)生的主體作用，過(guò)多使用多媒體課件淡化課本中的教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)這個(gè)情況就要求教師在加強(qiáng)對(duì)教材、教法、學(xué)生進(jìn)行三研讀，對(duì)教材、教法、學(xué)生實(shí)際爛熟于心，真正發(fā)揮信息技術(shù)在課堂教學(xué)中有效作用。

3、信息量無(wú)限制的分享給學(xué)生。現(xiàn)代信息技術(shù)雖然能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、參與性和教學(xué)質(zhì)量，但過(guò)于泛濫的信息量無(wú)限制的分享給學(xué)生，而且信息沒(méi)有經(jīng)過(guò)過(guò)濾篩選，不僅有些知識(shí)不適合中小學(xué)水平的學(xué)生，而且學(xué)生容易產(chǎn)生抵觸情緒。因此，老師要對(duì)信息加以分析，剔除那些不符合中小學(xué)學(xué)生要求的信息，分享有用且有效的信息給學(xué)生。

教育信息化時(shí)代是知識(shí)爆炸的時(shí)代，在大量的信息面前老師要不斷的選擇對(duì)于學(xué)生有用的信息，還要保持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，提高信息技術(shù)的素質(zhì)和專業(yè)水平，以致更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和自身的教學(xué)水平。只有老師不斷地利用信息技術(shù)的理念武裝自己的頭腦，不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)手段運(yùn)用到實(shí)際的中小學(xué)教學(xué)當(dāng)中，那么老師的教學(xué)水平和教學(xué)效果將會(huì)有一個(gè)很大的提升。

參考文獻(xiàn)

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