農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的問題與解決策略

毛艷梅

摘要：隨著當(dāng)今教育改革的推進(jìn)，對(duì)教師的要求也發(fā)生了很大的變化，不斷促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，完善教師專業(yè)上的成長是教育改革、社會(huì)進(jìn)步的必然要求。本文通過分析農(nóng)村小學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)化的發(fā)展現(xiàn)狀，提出了促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)化的發(fā)展的策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)教師；專業(yè)化發(fā)展；職業(yè)道德；專業(yè)知識(shí)

中圖分類號(hào)：G622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0030-01

1.農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)狀

1.1部分農(nóng)村小學(xué)教師的職業(yè)道德有待加強(qiáng)。

1.2農(nóng)村小學(xué)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理。

農(nóng)村小學(xué)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)欠缺。近年來，城市與鄉(xiāng)村的教育差距越來越大。主要由于多數(shù)農(nóng)村小學(xué)教師的福利待遇低。

1.3專業(yè)能力與素質(zhì)教育的要求相距甚遠(yuǎn)。

1.4農(nóng)村學(xué)校教師流失嚴(yán)重，教師團(tuán)隊(duì)不穩(wěn)定。

2.農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求

專門職業(yè)對(duì)從業(yè)人員的基本要求主要表現(xiàn)在專業(yè)素質(zhì)的高低。教師也同樣，一般認(rèn)為，對(duì)一個(gè)教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求包括三個(gè)方面：職業(yè)道德的基本要求、專業(yè)知識(shí)的基本要求、專業(yè)能力的基本要求。

2.1小學(xué)教師職業(yè)道德的基本要求。職業(yè)道德是教師從事教育工作必須遵循的各種道德規(guī)范。教師高尚職業(yè)道德的體現(xiàn)在教師的每一言，每一行之中。對(duì)學(xué)生的心靈和品格塑造起著潛移默化的影響作用。

（1）教師應(yīng)該愛崗敬業(yè)。

（2）教師應(yīng)該熱愛學(xué)生。

首先，教師的道德也體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的關(guān)愛上。教師熱愛學(xué)生，既是教師職業(yè)道德的一種表現(xiàn)，又是一種教育手段。作為一名合格的教師要"愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。"平等、公正的對(duì)待每一位學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生。努力做到以學(xué)生發(fā)展為本，一視同仁。

其次，農(nóng)村小學(xué)教師應(yīng)該不斷地豐富自己的教育理論知識(shí)，特別是關(guān)于小學(xué)生身心健康發(fā)展方面的知識(shí)，進(jìn)一步了解小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，樹立科學(xué)的教育觀。

（3）教師應(yīng)該為人師表。教師應(yīng)該為學(xué)生樹立良好的道德形象，為人師表，這是教師職業(yè)道德的另一個(gè)體現(xiàn)。教師要言行一致，以身作則。要求學(xué)生能做到的老師一定先做到。教師是學(xué)生的楷模，學(xué)習(xí)的榜樣，教師要一身立教，用心靈塑造心靈，那么，怎樣做到為人師表呢？我認(rèn)為"愛心、責(zé)任心、事業(yè)心"是成就一個(gè)教師為人師表的基礎(chǔ)，只要三者相輔相成，才會(huì)成為一個(gè)職業(yè)道德高尚的老師。

2.2小學(xué)教師專業(yè)知識(shí)的基本要求。專業(yè)知識(shí)是指一定范圍內(nèi)相對(duì)穩(wěn)定的系統(tǒng)化的知識(shí)。教師作為一個(gè)專業(yè)人員，必須具備從事教育工作所要求的基本知識(shí)。

作為一名專業(yè)的教師，則應(yīng)該具備教育理論知識(shí)、學(xué)科專業(yè)知識(shí)和通識(shí)類知識(shí)三方面知識(shí)。下面就以上三方面來闡述農(nóng)村小學(xué)教師的專業(yè)知識(shí)發(fā)展?fàn)顩r，從而進(jìn)一步提出對(duì)農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)知識(shí)的基本要求。

教育理論知識(shí)是教師進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的重要理論指導(dǎo)，教育理論知識(shí)主要包括教育心理學(xué)、教育學(xué)原理、教法知識(shí)等等。

學(xué)科專業(yè)知識(shí)是指與教師任教學(xué)科相對(duì)應(yīng)的專業(yè)理論知識(shí)，是教師從事學(xué)科教學(xué)工作，保證教學(xué)質(zhì)量的前提。隨著新課程在農(nóng)村的推進(jìn)，有許多農(nóng)村教師意識(shí)到自己學(xué)科專業(yè)知識(shí)薄弱，部分教師應(yīng)該補(bǔ)充這方面的知識(shí)。近幾年來，隨著新教材教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，新的小學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布后，新的內(nèi)容納入到小學(xué)課本當(dāng)中，教師學(xué)科專業(yè)知識(shí)不夠顯得尤為突出。這對(duì)于那些學(xué)科專業(yè)知識(shí)缺乏的農(nóng)村教師，將是新的挑戰(zhàn)，他們應(yīng)該及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)學(xué)科專業(yè)知識(shí)，使自己學(xué)科專業(yè)知識(shí)不斷完善。

教師除了精通所教學(xué)科的知識(shí)外，還要有廣博的通識(shí)類知識(shí)儲(chǔ)備，這樣才能夠滿足每一個(gè)學(xué)生多方面的探究興趣和多方面發(fā)展的需要。農(nóng)村小學(xué)教師應(yīng)該積極主動(dòng)的參加學(xué)校組織的進(jìn)修與培訓(xùn)活動(dòng)，不斷的去尋找學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，這樣在面對(duì)新課程改革時(shí)，他們才會(huì)適應(yīng)新課程改革的要求，在教學(xué)過程中得心應(yīng)手。

2.3小學(xué)教師專業(yè)能力的基本要求。專業(yè)能力是教師教學(xué)必不可少的能力。小學(xué)教師專業(yè)能力我認(rèn)為主要包括現(xiàn)代教育手段運(yùn)用能力、教學(xué)反思能力、教育科研能力等等。下面從以上三個(gè)方面對(duì)農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)能力的基本要求進(jìn)行闡述。

現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用能力。現(xiàn)代教學(xué)手段是指能對(duì)教學(xué)工作起到輔助性的展示、演示、模擬、拓展的一切現(xiàn)代化的機(jī)器設(shè)備，常指計(jì)算機(jī)、投影儀、實(shí)物展臺(tái)、幻燈片以及其他影音設(shè)備現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用能力。

教學(xué)反思能力。反思的本質(zhì)是一種理論與實(shí)踐的對(duì)話，用反思來改善實(shí)踐的效益，用實(shí)踐來提高反思的質(zhì)量，教師要勤于反思，在反思中收獲，在反思中提高，在反思中獲得真知灼見和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)師生之間的交流，促進(jìn)教師理論和實(shí)踐水平的提高。

教學(xué)科研能力。在農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍中對(duì)教師教學(xué)科研的意義和概念非常理解的教師很少，部分農(nóng)村教師都處于半理解的狀態(tài)，因此增強(qiáng)教學(xué)教學(xué)科研能力是很有必要的。我們每一個(gè)教師都應(yīng)該成為教育實(shí)踐的研究者，這樣教育就有可能取得更大的進(jìn)步。

3.加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的策略

3.1加強(qiáng)農(nóng)村教師職業(yè)道德建設(shè)。

3.2優(yōu)化農(nóng)村教師現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師專業(yè)知識(shí)包括：通識(shí)類知識(shí)、學(xué)科專業(yè)知識(shí)和教育理論知識(shí)三個(gè)方面。

3.3為提高農(nóng)村教師教學(xué)能力搭建平臺(tái)。

第一，學(xué)校應(yīng)建立"傳-幫-帶"的師徒關(guān)系制度。

第二，提高教師的基本功。

第三，鼓勵(lì)教師積極承擔(dān)和參加各種級(jí)別的研究課。

3.4制定優(yōu)惠政策，穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍。

（1）增加農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)的投入。

（2）提高農(nóng)村教師工資和福利待遇。

（3）在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、晉職方面實(shí)施政策傾斜。