《中國好聲音》對大學教育的啟示

楊志君

摘要：《中國好聲音》是一檔深受大眾喜歡的綜藝節(jié)目，其采取的“四大導師”制，通過公平方式選拔出優(yōu)秀的學員，學員之間既競爭又合作的比賽形式，導師點評時體現出的“做人比音樂更重要”的價值觀，為大學教育提供了有益的啟示。

關鍵詞：《中國好聲音》；大學教育；導師；做人

中圖分類號：G40 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）20-0230-02

2015年的暑假，《中國好聲音》（下面簡稱《好聲音》）第四季重磅襲來，周杰倫的加入，為《好聲音》帶來了“中國風”，帶來了一些新鮮的血液。來自各地的各具特色的選手，帶來了他們獨特的歌聲與自己的故事。各種元素的綜合，使得這檔節(jié)目從第一季開播以來，長盛不衰，成為歌手選秀類節(jié)目中的熱門。作為一個從事教育的人，在一邊聆聽好歌聲與好故事的同時，不禁聯想到大學教育。

一、四大導師+夢想導師

《好聲音》每一期都會請來流行樂壇上四位重量級的歌星，比如第一季的劉歡、那英、庾澄慶、楊坤，都是實力派的歌手，各有風格與個性。他們的影響力（即“明星效應”）本身就是《好聲音》的一大看點。再加上四個成員之間爭奪成員的“唇槍舌戰(zhàn)”，更是一臺好戲?！逗寐曇簟返乃拇髮煟麄兊墓ぷ鞑皇亲谝巫由?，按按“I want you”的按鈕就行了。他們轉椅后，還要負責點評——用通俗易懂的語言，從專業(yè)的角度進行評價，要說得專業(yè)，又要動聽，這是不容易做到的。招滿了學員，還要負責面對面地指導他們，指出他們的缺陷，提出改進的方法，然后一次又一次的彩排。我想強調這一點的重要性，他們不是通過郵件，不是通過QQ或微信，也不是通過電話指導。在這個過程中，四大導師發(fā)揮了他們的作用——學員經他們的指導，在音樂上確實有進步，這也是學員在陳述時總不忘感謝導師的緣故。

四大導師不是高高在上的，至少在舞臺上是親切可人的，跟學員亦師亦友。他們更多扮演的是服務者的角色。他們尊重每一個學員的個性，欣賞每一個學員的獨特風格，贊賞學員每一次的進步與突破，鼓勵他們堅持自己的音樂夢想，哪怕是最終離開了這個舞臺，沒有機會再唱下去。比如第四季汪峰組“峰暴考核”，看林人別日克止步十二強，汪峰跟他告別時叫他不要去看林子了，把歌繼續(xù)唱下去。

《好聲音》這個節(jié)目能夠這么成功，首先是由對導師的選擇來決定的。選到有實力、有影響，又風格各異、比較熟悉的導師，這個節(jié)目就成功了一半。否則，再好的節(jié)目形式（比如“盲聽”），也發(fā)揮不出應有的光彩?！逗寐曇簟穼煹倪x擇，對于大學教育的啟示在于：重金招聘有實力、有影響力的教授，讓他們以服務的姿態(tài)，親自去指導學生，而不是讓教授只做學問就行了，也不是讓教授自己做老板，讓學生替他們打工，更不用說那些長時間不跟學生見面，對學生不聞不問的教授了；經常請一些有實力的學者來講學，給學生提供多元的話語與豐富的外援。

二、熱愛音樂的好學員

來到《好聲音》舞臺上的選手，不管是從個性，還是從唱歌風格來看，沒有兩個是一樣的，甚至沒有相似的。但這些各具特色的選手卻有一個共同點，那就是對于音樂的熱愛。他們都是因為熱愛唱歌，才來到這個舞臺上。他們來到《好聲音》，就為了一展歌喉，為了圓自己音樂上的夢想。雖然前面說導師的選擇很重要，但《好聲音》最精彩的部分卻往往是學員帶來的。學員的音樂素養(yǎng)，學員的唱功，是《好聲音》真正的主角。《好聲音》每一期都會獻上優(yōu)美動聽，有些甚至宛如天籟般的聲音，是觀眾樂此不疲的最大動力。

為了呈現出最好聽的“聲音”，《好聲音》必須借助一些程序（“盲聽”）來篩選，通過一輪一輪的PK，把那些還不夠好的“聲音”給過濾掉。最后能站到舞臺上的，都是萬里挑一的“角”。這些被挑選出來的成員，由于他們對音樂的熱衷，又由于他們音樂上有出色的天賦，所以在短時間內經專業(yè)導師指點后，通常都能有出色的表現。而在這種出色的表現中，導師看到自己付出的價值，學員也在進步中感受到參加這一節(jié)目的意義。

《好聲音》對學員的選擇與篩選，對于大學教育的啟示是：以公平的形式（“盲選”就是一種公平的形式）選拔專業(yè)人才，并且要選擇真正愛好這個專業(yè)的人才。我想到自己上大學時，班上諸多人之所以進了文學院，絕大多數的人都是被調劑過來的，真正喜歡文學的人不到十分之一。學生不喜歡自己的專業(yè)，一方面表明他在這方面基礎薄弱，沒什么積累；另一方面，他對專業(yè)課程的學習缺乏興趣，自然很難學好。

考慮到目前國內中學教育的情況，很多學生在填報高考志愿時并沒有屬于自己的興趣，因此可以借鑒西方一流大學的做法，先不分專業(yè)錄取進來，而是學兩年基礎課程之后，再讓學生根據自己的興趣選專業(yè)。這樣做更科學更有效。

三、競爭與合作的融合

現在的社會是一個充滿了競爭的社會，各行各業(yè)的競爭甚至到達殘酷的地步。競爭者把對手當作敵人，一定要把對方打敗，不然自己就無出頭之日。甚至為了達到自己的目的，不惜一切手段來搞垮對方，因而衍生出“厚黑學”等權術?！逗寐曇簟芬渤錆M了競爭，它的競爭同樣殘酷，因為每一期都必須有學員被干掉，導師組成員考核，兩個選手同臺PK，最終只能二選一，意味著必須有一人離開舞臺。這種賽制確實殘忍，但這種殘忍又是必須的，不然就不是“選秀”節(jié)目了。但在殘忍賽制的同時，《好聲音》又展現了競爭的另一面：溫情。兩個成員同臺演唱同一首歌曲，他們是以合作的方式來競爭。他不能只顧著自己唱，還要配合對手。而對手之間唱完之后展現出的友情，讓人動容。如第四季那英組考核，朗格拉姆（小鄧麗君）跟凌菱的那場對決。唱完后，朗格拉姆說了凌菱在排練時對自己的幫助，并解下自己脖子上的大象護身符送給凌菱；凌菱同樣感激朗格拉姆，鼓勵她不要有太重的心理負擔，有時候要自由自在地像孩子一樣玩。其實，每個導師組的成員，他們都是一個小團體，但他們又是競爭的關系。每個人都是自己潛在的對手，但這不妨礙他們在私底下成為朋友。他們的關系，可以用“親密對手”來形容。比如黃霄云就很感激她的團隊，因為他們這個團隊一起吃飯，一起唱歌，讓她記憶深刻。以合作的方式去競爭，對手展現出了難得的友情，這種方式是新穎的，也是有效的。這種方式，對于大學校園也是需要的。大學需要競爭的氛圍，那樣才能進步；大學也需要合作的精神，那樣才能強大。讓競爭激烈的同時，也不忘給競爭渲染一層溫情的色彩，這是《好聲音》的啟示。

四、做人比音樂更重要

《好聲音》以展現“好聲音”為主旨，但還有比“好聲音”更重要的東西，便是做人。在對黃霄云VS王飛雪的點評中，汪峰稱贊黃霄云：“16歲就知道愛護對方，就知道包容對方，這些永遠比音樂更重要。”許哲離開舞臺，汪峰又對他說：“除了音樂，除了歌唱，更多時間要跟母親在一起，這比音樂重要得多?！蓖高^汪峰的聲音，讓我們知道，除了音樂，還有許多更重要的東西需要我們珍視。

中國文化是一種倫理文化。這種文化決定了我們這個社會更看重人品，而不是能力。金庸的小說對這種文化有精妙表達，傳遞出一種“人品第一，武術第二”的思想。郭靖資質愚鈍，因為人品好，所以得遇貴人，如江南七怪、洪七公、周伯通，當然最大的貴人當屬黃蓉；因為人品好，有諸多好機緣，練成降龍十八掌，成為“為國為民”之大俠。人品比武術重要，是金庸江湖的法則。人品比能力重要，是當今社會的潛規(guī)則。做人永遠是第一位的，做事是第二位的。做人成功了，做大事也就沒什么問題了。但做人失敗了，你就徹底失敗了。

清華大學副校長施一公在《大學的意義》中說到：“我們從上大學開始，包括我自己都在想一個問題，為什么要上大學？大學是為了什么？當然，我們?yōu)榱藢W知識、充實自己，但一定不只是為了學知識！甚至在你這一輩子的過程中，在大學里學習的知識只是其中很不重要的一部分。我們也為了學技能、學習解決問題的能力，但也不只是為了學技能！甚至學技能也不是大學教育中最重要的一部分。那么最重要的是什么呢？我們?yōu)槭裁磥泶髮W呢？我以為，是學做人?！笔┮还珜Υ髮W的真正目的，一語道破，發(fā)人深省。

做人比音樂更重要，做人比做事更重要，做人比能力更重要。正是因為如此，汪峰才會說“愛護對方、包容對方”比音樂更重要，“多跟母親在一起”比音樂更重要。對于音樂如此，對于培養(yǎng)大學生人生觀、價值觀的高校，不更應該把做人當作最重要的教學目標嗎？

參考文獻：

[1]王開東.“中國好聲音”給教育的啟示[J].教師博覽月刊，2013.

[2]黃鴿.“中國好聲音”的教育啟示[J].教育文匯，2013.