淺析高校國際標(biāo)準(zhǔn)舞教學(xué)

張馨美迎

摘 要：最近幾年，隨著新課程理念的推出以及素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，我國的教學(xué)活動發(fā)生了較大的變化，從傳統(tǒng)的教學(xué)到現(xiàn)代教學(xué)的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了人才的綜合型培養(yǎng)，在這個(gè)過程中，國際標(biāo)準(zhǔn)舞教學(xué)進(jìn)入到高校體育教學(xué)的范圍內(nèi)，并且成為高校體育教學(xué)的重要組成。本文主要分析了高校國際標(biāo)準(zhǔn)舞教學(xué)的重要價(jià)值及當(dāng)前國際標(biāo)準(zhǔn)舞教學(xué)的現(xiàn)狀，并對高校國際標(biāo)準(zhǔn)舞教學(xué)存在的問題提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：高校；國際標(biāo)準(zhǔn)舞；教學(xué)

中圖分類號：G831.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）11-0084-01

國際標(biāo)準(zhǔn)舞，其來源主要是各國的民間舞蹈，在融合與發(fā)展的過程中逐漸形成并穩(wěn)定，其特點(diǎn)主要在于對舞步的要求，與其它舞蹈相比，國際標(biāo)準(zhǔn)舞對舞步的要求十分嚴(yán)格，同時(shí)，也能體現(xiàn)出更高的物種風(fēng)格。從面的國際標(biāo)準(zhǔn)舞的實(shí)際應(yīng)用情況來看，主要根據(jù)技術(shù)結(jié)構(gòu)分成了摩登舞和拉丁舞。在傳統(tǒng)的高校教學(xué)工作中，體育課并不是重要課程，但是最近幾年，對綜合型人才的社會需求促進(jìn)了高校教學(xué)工作的全面發(fā)展，體育、音樂等科目重新受到高校教學(xué)的重視，在這樣的環(huán)境下，高校的體育教學(xué)也開始突破傳統(tǒng)教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)多樣性教學(xué)，特別是在體育種類方面，更是不斷豐富。國際標(biāo)準(zhǔn)舞作為一種新的教學(xué)形式，開始成為高校體育教學(xué)中的重要內(nèi)容。那么，高校引進(jìn)國際標(biāo)準(zhǔn)舞教學(xué)，其價(jià)值主要有哪些呢，當(dāng)前高校的國際標(biāo)準(zhǔn)舞教學(xué)又是怎樣的呢？

一、高校國際標(biāo)準(zhǔn)舞教學(xué)的意義

將國際標(biāo)準(zhǔn)舞教學(xué)納入到高校體育教學(xué)當(dāng)中，并非是偶然，可以說社會發(fā)展的必然要求，更是高校教學(xué)創(chuàng)新的必然選擇，具體而言，高校國際標(biāo)準(zhǔn)舞教學(xué)的意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，高校國際標(biāo)準(zhǔn)舞教學(xué)可以提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情。傳統(tǒng)的體育教學(xué)項(xiàng)目中以球類為主，另外包含較少的其它項(xiàng)目，學(xué)生對于這些體育項(xiàng)目而言，一般比較熟悉，所以學(xué)習(xí)熱情不高，特別是對于女生而言，傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目吸引力較低，而國際標(biāo)準(zhǔn)舞與傳統(tǒng)體育教學(xué)科目相比，它屬于后來者，同時(shí)其動作組成復(fù)雜，從觀賞角度而言，更具美感，所以對于哪些對傳統(tǒng)體育項(xiàng)目失去興趣的學(xué)生而言，國際標(biāo)準(zhǔn)舞的出現(xiàn)，顯然是最佳選擇。因此，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，是高校國際標(biāo)準(zhǔn)舞教學(xué)的意義之一；第二，高校國際標(biāo)準(zhǔn)舞教學(xué)可以為社會提供更多國際標(biāo)準(zhǔn)舞人才。2008年北京奧運(yùn)會，國際標(biāo)準(zhǔn)舞正式成為奧運(yùn)會體育比賽項(xiàng)目，這也奠定了國際標(biāo)準(zhǔn)舞在體育運(yùn)動舞臺上的根基，所以培養(yǎng)國際標(biāo)準(zhǔn)舞人才，同樣是社會發(fā)展所需求的，而高校國際標(biāo)準(zhǔn)舞教學(xué)，是培養(yǎng)國際標(biāo)準(zhǔn)舞人才的重要渠道。

二、高校國際標(biāo)準(zhǔn)舞教學(xué)的現(xiàn)狀

既然高校國際標(biāo)準(zhǔn)舞教學(xué)具有重要的教學(xué)意義和社會意義，那么做好高校國際標(biāo)準(zhǔn)舞教學(xué)工作，自然也成為國際標(biāo)準(zhǔn)舞教學(xué)的要求。以目前高校國際標(biāo)準(zhǔn)舞教學(xué)開展的實(shí)際情況來看，高校國際標(biāo)準(zhǔn)舞教學(xué)的現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

（一）高校國際標(biāo)準(zhǔn)舞教學(xué)逐步走向正式軌道

從最初高校引入國際標(biāo)準(zhǔn)舞教學(xué)時(shí)的嘗試性教學(xué)，到今天高校的專業(yè)國際標(biāo)準(zhǔn)舞教學(xué)，可以說，高校國際標(biāo)準(zhǔn)舞教學(xué)正逐步走向正式軌道。從目前高校國際標(biāo)準(zhǔn)舞教學(xué)的實(shí)際情況來看，主要有兩種教學(xué)形式，其一是國際標(biāo)準(zhǔn)舞專業(yè)學(xué)生的教學(xué)，其二是其它專業(yè)高校學(xué)生的國際標(biāo)準(zhǔn)舞教學(xué)，前者以培養(yǎng)專業(yè)的國際標(biāo)準(zhǔn)舞人才為目的，教學(xué)內(nèi)容更豐富，也更專業(yè)，通常包括理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)部分，理論教學(xué)主要針對國際標(biāo)準(zhǔn)舞教學(xué)的理論性知識展開，實(shí)踐教學(xué)中對學(xué)生的要求通常也非常嚴(yán)格。后者主要針對一般專業(yè)的高校學(xué)生，其授課以實(shí)踐授課為主，在實(shí)踐授課過程中會適當(dāng)穿插理論內(nèi)容，其主要目的是豐富學(xué)生的體育課形式，普及國際標(biāo)準(zhǔn)舞，所以其授課要求要比前者相對少。由此我們可以看出，在當(dāng)前教學(xué)環(huán)境下，高校國際標(biāo)準(zhǔn)舞教學(xué)正逐步走向正式軌道。

（二）高校國際標(biāo)準(zhǔn)舞教學(xué)的發(fā)展仍然任重道遠(yuǎn)

在看到國際標(biāo)準(zhǔn)舞逐步走向正是軌道的同時(shí)，我們也應(yīng)該意識到，高校國際標(biāo)準(zhǔn)舞教學(xué)仍然任重道遠(yuǎn)，目前高校國際標(biāo)準(zhǔn)舞教學(xué)中仍然存在著一定的問題。第一，目前對國際標(biāo)準(zhǔn)舞的認(rèn)識仍然存在著一定的誤區(qū)，從學(xué)生角度，由于國際標(biāo)準(zhǔn)舞屬于兩人舞蹈，通常男生女生一起跳，受傳統(tǒng)思想的影響，很多學(xué)生對于這樣的形式仍然有一定的排斥。而從教師的角度講，很多國際標(biāo)準(zhǔn)舞教師在授課過程中對國際標(biāo)準(zhǔn)舞的重視不夠，一些授課內(nèi)容得過且過，特別是在一般學(xué)生的授課過程中，很多錯(cuò)誤動作不及時(shí)糾正，導(dǎo)致國際標(biāo)準(zhǔn)舞不“標(biāo)準(zhǔn)”。第二是目前國際標(biāo)準(zhǔn)舞專業(yè)教師仍然比較匱乏，甚至有些高校因?yàn)閷I(yè)舞蹈教師不足，而直接取消國際標(biāo)準(zhǔn)舞教學(xué)課程，這顯然是不利于國際標(biāo)準(zhǔn)舞教學(xué)工作的開展的。

三、對策

針對目前高校國際標(biāo)準(zhǔn)舞教學(xué)中存在的問題來看，筆者認(rèn)為，其主要的解決途徑就是建立一支專業(yè)的國際標(biāo)準(zhǔn)舞教師人才隊(duì)伍，這樣既可以在高校內(nèi)樹立正確的國際標(biāo)準(zhǔn)舞意識，同時(shí)也有利于教學(xué)課程的推進(jìn)。而專業(yè)教師隊(duì)伍的建立，一方面是通過招聘的形式獲得專業(yè)的國際標(biāo)準(zhǔn)舞畢業(yè)生，另一方面是通過對本校現(xiàn)有國際標(biāo)準(zhǔn)舞教師進(jìn)行培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)教師總體能力的提升。除此之外，也可以聘請專業(yè)的國際標(biāo)準(zhǔn)舞舞蹈演員，進(jìn)行兼職授課，這也有利于高校國際標(biāo)準(zhǔn)舞課程的推進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

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