大學生寢室關系

摘 要：大學寢室是大學生學習、生活的重要場所，融洽的寢室關系直接影響到大學生心里健康的良性發(fā)展。本文從自身工作經驗、寢室內部矛盾的成因出發(fā)，探究解決寢室矛盾的方法和策略，對學生進行引導教育。

關鍵詞：寢室關系 矛盾 解決方法

寢室，作為大學最基礎的組成單元，是大學生學習、生活的重要場所，是人際交往的重要場合。因為大學生上課地點的不確定性和選課的自主性，導致學生上課的時候交流減少。目前，大學的學生寢室大多四至六人一間，寢室成員相對固定，接觸更多，建立深厚的同窗情誼有助于建立良好的寢室關系，良好的寢室關系對大學生的健康成長尤其重要。

一、引發(fā)寢室內部矛盾的原因分析

（一）個體因素

大學寢室的各個成員來自于不同家庭背景的家庭，自小成長的家庭環(huán)境差異較大，不同的成長經歷造就了不同的性格、不同的世界觀、價值觀、人生觀，在人際交往方面存在很大的差異。目前的大學生九零后為主，多為獨生子女，在家眾星捧月般的被家長關心愛護著，幾乎沒有獨立生活的經驗，很多從未體驗過寢室集體生活，從小養(yǎng)成不同的生活習慣，作息時間差異很大，有些習慣早睡早起，有些習慣早起晚睡，加之自由支配的時間較多，各自的寢室學習生活出現(xiàn)很多錯位，有的要休息，有的要學習，而同一時間卻有些在寢室看電視聽音樂、洗衣服等等，這些生活的小事如果不能很好的溝通協(xié)商，長久就會造成矛盾，惡化寢室關系，甚至造成不可挽回的后果。

筆者所帶學生中曾有這樣一個寢室，有一同學在寢室中從不整理寢室內務，熄燈之后還和朋友打電話影響別人休息，衛(wèi)生習慣較差，洗衣服不擰干，整的陽臺地上全是水，甚至進衛(wèi)生間也不關門，寢室其他人與其溝通多次也改觀不大，矛盾長期積壓在心里逐漸升級，類似這種“奇葩室友”的“極品”行為更是激發(fā)了寢室矛盾。

另外，大學生在進入大學之后，接踵而來的各項獎助貸、評優(yōu)、評獎、保研等等，這些微妙的相互競爭關系導致一些功利心較強和性格比較敏感的學生在長期缺失中郁郁不得志而心中憤恨，寢室中其他人如若成績較好，能力較強，就更會引起嫉妒和猜疑，人際關系更加緊張。

（二）學校因素

當代高校學生宿舍大致按照學生姓名拼音順序或者報到的順序依次安排宿舍，并沒有考慮學生的地域差異、民族差異、性格特點等，只是機械的進行安排分配，之后很難再予以調整，這就為之后寢室出現(xiàn)問題埋下禍根。另外，寢室硬性條件差也是其中一個原因，高校寢室配置甚至比不上高中、初中，寢室里沒有通熱水，沒有安裝空調，寢室在擺放雜物之后自由空間更為狹小，更易導致學生心情波動大，為宿舍關系不和諧埋下禍根。

二、解決寢室矛盾的方法和策略

（一）加大思想政治教育的工作引導

學生工作者針對學校在寢室安排的機械性可能引發(fā)的矛盾，應通過QQ、微信、個別談心談話等形式盡快對每個寢室成員進行基本家庭情況、個人性格等進行了解摸底，細微觀察，盡量減少可能發(fā)生矛盾的潛在問題。另外，開展形式多樣、豐富多彩的課余文化生活和講座等等，對大學生進行專題教育，其中包括戀愛教育、心里健康教育、安全教育、挫折教育、人生規(guī)劃教育等等，有目的的對大學生可能出現(xiàn)的問題開展一定范圍的討論會活動，在這些活動中，幫助學生認識自我，自主的發(fā)現(xiàn)自己的不足，避免產生抵觸情緒，從而更好的解決問題。

筆者所在學院長期開展班級班導師制，寢室室導師制的工作，現(xiàn)已初現(xiàn)成效，在實施與推進該項工作過程中，加深了專業(yè)課老師和同學們的情感交流，學生和專業(yè)課老師不是只在課堂進行交流，課下也可以進行學術和生活經驗等方面的交流，學院通過定期與不定期的抽查督促老師們的相關工作，這樣既可以保證該項工作的順利開展，也讓學生有更多的傾述對象，既促進老師教學工作的開展，也便于輔導員全方面的了解學生從而形成教育合力。

輔導員建立寢室管理機制，確立和自己關系融洽的同學和黨員干部作為自己的寢室聯(lián)絡人，定期對他們進行電器安全、處理緊急情況的培訓，暗中了解寢室內部情況，協(xié)助班委先行進行處理，盡量讓矛盾在寢室內部先行解決，不擴大。對聯(lián)絡員反映的各種情況仔細分析，對個別同學進行個別心里輔導，聯(lián)系心里輔導老師提供相應的心里咨詢，必要時要及時通知家長，和家長溝通，與寢室同學一起解決可能的問題。

（二）加強學生自身的綜合素質提高

大學生即將走向社會，但人際交往方面的知識和能力有限，處理問題的能力和方法相對匱乏，需要不僅是知識上的強化，更應注重個人自身素質的提高。

從外界引導來看，高校應該開設多種形式的德育教育活動，包括開設相關的課程，嘗試在教學中改變枯燥的填鴨式的教學模式。注重理論和實踐相結合，比如邀請一些心理咨詢權威機構組織開展群體性的團結合作活動，在互動中了解和掌握處理人際關系的方法。

老子的《道德經·第六十三章》中有句：天下難事必作于易，天下大事必作于細；是以圣人終不為大，故能成其大。因此，大學生要增強自身內在修養(yǎng)應該從自身出發(fā)。

首先，遇事多換位思考。我們熟知己所不欲，勿施于人。生活中，我們常常以自我為中心，總是希望事情按照自己的想法進行發(fā)展，但是事情往往事與愿違，在這種情況下很容易引起矛盾。在人際交往中，發(fā)生了事情多站在對方的立場想一想，自然就會很快明白自己為什么會和他發(fā)生爭執(zhí)，也就必然會減少矛盾。換位思考是人際交往中很重要的交際技巧，能讓自己和對方在情感上引起共鳴，增進彼此的了解，只有做到了以誠相待，才能達到心意相通，和諧相處。

其次，俗話說：“宰相肚里能撐船”，“進一步怨深似海，退一步海闊天空?！鄙钤谝黄?，磕磕碰碰的事情不免發(fā)生，發(fā)生了事情自己忍讓一下，多找自己的不足，莫向外求。自己心胸開闊一下，看開一些，容得下別人一時的錯誤，真誠勇敢的面對問題，主動地尋求和解，潛移默化中影響到其他人，不僅能避免產生積怨加深的痛苦記憶，更能創(chuàng)造一個相對健康和諧的寢室氛圍。

再者，《增廣賢文》中曾說道：“好言一句三冬暖，話不投機六月寒”，告訴我們要學習用“愛語”結善緣，很多時候，一句同情理解的話，就能給人很大安慰，增添勇氣，即使處于寒冷的冬季也感到溫暖。而一句不合時宜的話，就如一把利劍，刺傷人們脆弱的心靈，即使在夏季六月，也感到陣陣的嚴寒。大學生要注意語言的正確使用，要分清說話的對象、場合，避免當眾個人難堪，傷害別人，特別是發(fā)生矛盾時更忌惡語相向，惡言惡語對于解決問題沒有半點用處，甚至激化矛盾。寢室內的同學在日常生活中要多關心彼此，發(fā)現(xiàn)有人遇到困難，應該伸出友誼的雙手幫助他，這時候也許一句溫暖的話語，一個溫柔的笑臉，甚至是一個善意的眼神，都能加深彼此的心靈交流，從而增強寢室的凝聚力。

《孟子·離婁上》有言“沒有規(guī)矩，不能方圓”，所以和諧穩(wěn)定的寢室氛圍創(chuàng)立還需要建立共同遵守的室規(guī)，共同擬定的室規(guī)能很好的約束和規(guī)范寢室成員的行為。大學生來自不同的家庭，不同的地域，有著明顯的個性差異，筆者前面也提到在同一時間同學們可能做不同的事情，這樣不免相互影響，每個人總會在不知不覺中和其他人累計摩擦。建立寢室公約，能體現(xiàn)寢室和諧人性化，將大家的個性和共性盡量統(tǒng)一，比如要求共同遵守晚間十一點之后自覺熄燈休息，早晨起來較早的和中午的午休時間成員都盡量聲音降低，這樣能保證大家有足夠的睡眠，有充足的精力進行學習，合理的作息時間才能保證大家在寢室的生活自由平安。另外，比如在寢室內打電話注意音調音量，開關門注意力度，寢室夜話注意時長，注意保持一些私密空間，寢室內輪著進行衛(wèi)生掃除，寢室空間合理利用共同減少浪費空間等等。

三、結束語

有緣千里來相會，無緣對面不相逢。寢室關系問題雖然不是一個什么新問題，確是重要的長期需要解決的問題，所以解決寢室矛盾的工作是一個持續(xù)開展的工作，矛盾不可怕，只要彼此合理溝通，相互包容，相互信任，及時解決矛盾沖突，就一定能夠營造一個關系融洽的寢室氛圍，促進大學生的健康成長。

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作者簡介

吳潔（1980-），四川蓬溪人，助教，四川師范大學化學與材料科學學院，研究方向：大學生思想政治教育。