讓音樂教學(xué)真正“樂”起來

胡小冬

【摘 要】初中音樂教學(xué)中，教師要強化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生感受到音樂的魅力，通過教學(xué)模式改革以及教學(xué)資源整合等方面努力，真正讓學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)更感興趣。

【關(guān)鍵詞】初中音樂；教學(xué)改革；學(xué)習(xí)興趣

在初中音樂教學(xué)工作中，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們感悟到音樂學(xué)習(xí)的魅力，在學(xué)習(xí)活動中更加積極投入，對教學(xué)工作的有效開展意義重大。筆者結(jié)合教學(xué)實際，聯(lián)系學(xué)生身心發(fā)展特點，以增強教學(xué)工作中的樂趣為抓手，不斷改革教學(xué)方式方法，取得了顯著成效，本文將做初步論述。

一、帶領(lǐng)學(xué)生走進音樂世界陶冶身心

音樂的世界是美妙的，音樂可以讓人感受到美，讓人心情舒暢，讓人充滿信心，因此教師要充分帶領(lǐng)學(xué)生到音樂的世界中去領(lǐng)悟、去感受。筆者在這一方面注重發(fā)揮優(yōu)秀音樂作品的熏陶作用，經(jīng)常向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的音樂作品，讓學(xué)生在欣賞音樂的過程中得到放松、得到陶冶。例如在欣賞《帕米爾的春天》的優(yōu)美旋律中，感悟春的氣息，帶來春風(fēng)拂面一般的生機活力；一首《故鄉(xiāng)的云》表達出了在外游子對家鄉(xiāng)無比思念的濃濃真情；《明天會更好》感悟出對未來的信心與憧憬。對于初中生而言，以這些充滿主旋律、正能量的優(yōu)美旋律歌曲充實學(xué)生內(nèi)心，能夠讓他們自覺抵制一些音樂界的靡靡之音，讓學(xué)生身心得到陶冶，對學(xué)生的正確人生觀、價值觀形成也具有積極的作用。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中感受到興趣、快樂，必須要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行改革創(chuàng)新，特別是要對課堂教學(xué)模式進行改革，讓學(xué)生走出被動接受的境地，變成主動參與、積極參與。例如在視唱教學(xué)中，筆者進行了示范，這樣的示范只是起到拋磚引玉的作用，而更多時候、更多環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生進行。筆者指點要點之后，要求學(xué)生分成若干個小組進行視唱訓(xùn)練。每一個小組里面都有一名唱的較好的學(xué)生進行指點，幫助其他學(xué)生糾正音準(zhǔn)、音色、技巧等方面的不足，從而使每一位學(xué)生都能夠得到充分的指導(dǎo)，不僅學(xué)習(xí)訓(xùn)練的難度明顯降低，而且營造了團結(jié)友愛的良好氛圍。這樣的教學(xué)模式創(chuàng)新：一方面讓學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大為提高；另一方面也讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中充分動起來，他們主動探討、相互指點，課堂氛圍變得更加活躍。除此之外，教師還可以結(jié)合教學(xué)實際需要，將一些先進的模式與音樂教學(xué)工作緊密結(jié)合起來，做到消化性吸收運用，讓學(xué)生感受到教學(xué)模式的新穎，從而充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、運用競賽模式實現(xiàn)以賽促學(xué)效應(yīng)

競賽可以讓個體之間形成強烈的競爭氛圍，在你追我趕的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中得到全面提升。筆者在教學(xué)工作中注重以賽促學(xué)，讓音樂學(xué)習(xí)始終處于一種恰如其分的競爭氛圍之中。無論是一首歌的演唱，還是一個技巧的掌握，筆者都組織開展競賽活動。這樣的競賽分為兩個層級進行，首先由小組內(nèi)進行競賽，由小組牽頭學(xué)生組織本小組成員進行音樂視唱等方面的技巧競賽。另一方面，每一個小組在完成本小組學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)之后，推薦一名學(xué)生參加全班各小組的音樂競賽。推薦的這名學(xué)生代表著本小組的實力，通過這樣的競賽活動，成功的將學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。無論是在小組內(nèi)競賽，還是小組間競賽，為了取得好的成績，小組的學(xué)生往往認真研究演唱的技巧，不斷提高音樂學(xué)習(xí)的興趣。通過競賽方式可以讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中充滿濃厚的興趣，并且大家你追我趕憋足了勁頭比一比、賽一賽，這樣的濃厚氛圍有利于各項教學(xué)目標(biāo)的落實。

四、開展多樣活動滿足學(xué)生音樂愛好

音樂是一門藝術(shù)，給人以美的享受。許多學(xué)生對音樂活動有著濃厚的興趣，僅僅依靠課堂的有限時間空間，顯然無法全面實現(xiàn)。因此，教師可以通過課外拓展活動進行延伸，為學(xué)生打造個性化的特長培養(yǎng)體系，讓學(xué)生在課外的空間得到全面提高。在這一方面，筆者開展了多樣性活動，例如根據(jù)學(xué)生的音樂興趣愛好開展興趣小組活動，學(xué)生無論是對聲樂還是器樂等方面感興趣，都可以組織起來進行特長訓(xùn)練。學(xué)生在開展興趣小組活動時自主擬定活動計劃，活動安排包括活動內(nèi)容和時間節(jié)點等等，教師給予必要的指導(dǎo)，使學(xué)生在音樂課外活動中有效培養(yǎng)特長愛好。對于一些將要從事音樂專業(yè)發(fā)展的學(xué)生，還可以組織專門的個性化培養(yǎng)，以及聯(lián)動課外專業(yè)機構(gòu)對學(xué)生進行培養(yǎng)，使他們充分的感受到音樂學(xué)習(xí)的快樂，緩解音樂學(xué)習(xí)難度，達到真正“樂學(xué)”的效果。學(xué)校還可以組建合唱隊，讓學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)成果得以展示，在各種活動中登臺一展歌喉，從而進一步提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

五、多加激勵表揚營造濃厚教學(xué)氛圍

初中生處于青春期，他們非常敏感，如何讓學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣的提高，教師的表揚鼓勵也是重要的環(huán)節(jié)。筆者在音樂教學(xué)中注重多給予學(xué)生表揚鼓勵，凡是學(xué)生取得進步以及態(tài)度的提升都及時加以表揚，使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)活動中多獲得成功的體驗，增加心理滿足感。筆者發(fā)現(xiàn)經(jīng)常對學(xué)生進行鼓勵，他們能夠有效提高對音樂學(xué)習(xí)的興趣度，音樂學(xué)習(xí)過程中參與程度更高，包括對課外活動的組織也是全力配合。筆者既重視對音樂學(xué)習(xí)潛質(zhì)較好、成效顯著的學(xué)生進行表揚，同時更注重對那些學(xué)習(xí)有難度、基礎(chǔ)條件不是很好的學(xué)生進行鼓勵，根據(jù)不同音樂悟性、能力基礎(chǔ)，分別設(shè)置表揚激勵的門檻，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中感受到濃厚的氛圍，感受到來自老師的肯定、同學(xué)的認可，進而進一步激發(fā)他們音樂學(xué)習(xí)的興趣，感受到更多的樂趣。

綜上所述，初中音樂教師要結(jié)合青少年身心發(fā)展和音樂學(xué)科特點，對教學(xué)模式、方法、資源進行充分的改革與整合，讓學(xué)生感受到更多的學(xué)習(xí)樂趣，進而為推動音樂教學(xué)工作開展奠定良好基礎(chǔ)。

【參考文獻】

[1]祁秀華.淺談初中音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣[J].新課程學(xué)習(xí)（下），2013（12）

[2]李秀玉.淺談怎樣激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣[J].黃河之聲，2011（11）