在新課改理論指導(dǎo)下轉(zhuǎn)變觀念提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量

李曉瑞

【摘 要】基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）中指出，要“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探索，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！?/p>

【關(guān)鍵詞】提高；小學(xué)語文；教學(xué)質(zhì)量；新課改理論

新教改的全新理念是：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息、獲取新鮮知識(shí)的能力，并且還使學(xué)生具有分析問題和交流合作的能力，是獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)會(huì)和形成正確價(jià)值觀念的過程。

1.教師要在新課改理論指導(dǎo)下敢于轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念

1.1教師要認(rèn)識(shí)到一所學(xué)校教育教學(xué)中，教師是主體：

教師要認(rèn)識(shí)到一所學(xué)校教育教學(xué)中，教師是主體，是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)管理理念轉(zhuǎn)變成功與否的實(shí)施者、實(shí)踐者、操作者。教師既要遵守新課程改革政策的大政方針，又要具體實(shí)踐校本結(jié)合的綱領(lǐng)性文件，還要了解、掌握、分析、總結(jié)一系列政策、策略、規(guī)定，文件在教育教學(xué)過程中的效果，為此，教師要在學(xué)校發(fā)揮主體作用。

1.2教師要在教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)變中敢于更新自我：

1.2.1要轉(zhuǎn)變由原來強(qiáng)迫式，灌輸式向引導(dǎo)式指導(dǎo)式教學(xué)方法的自我更新；

1.2.2要轉(zhuǎn)變由原來單一追求化課學(xué)習(xí)成績(jī)向多元化素質(zhì)的培養(yǎng)目的的自我更新；

1.2.3要轉(zhuǎn)變由原來對(duì)學(xué)生體罰式向現(xiàn)在感化式理念的自我更新；

1.2.4要轉(zhuǎn)變由原來對(duì)后進(jìn)生，單親貪玩生的冷落式向施愛性感，理性幫助，寬宏大量方式自我更新。教師一寧要在自我更新、轉(zhuǎn)變觀念，全面推進(jìn)提高素質(zhì)上完善。

1.3教師要在學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)三者之間起到表率作用：

教師要把學(xué)生發(fā)展的狀況作業(yè)詳細(xì)記錄，全速評(píng)判；對(duì)學(xué)校要真實(shí)上報(bào)嚴(yán)肅負(fù)責(zé)，使學(xué)校準(zhǔn)確把握某一個(gè)集體單位——班級(jí)的發(fā)展進(jìn)步信息；教師還應(yīng)在處理學(xué)生的問題上多搞家訪，及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，達(dá)到學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生三位一體綜合了解與治理，促進(jìn)學(xué)生整體與個(gè)體素質(zhì)全面提高。

2.教師要在新課改理論指導(dǎo)下敢于加強(qiáng)教育教學(xué)認(rèn)識(shí)

根據(jù)新教改理論理念認(rèn)為：教師在教育教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要強(qiáng)調(diào)、要引導(dǎo)、要培養(yǎng)、要鼓勵(lì)、要評(píng)判等活動(dòng)。

2.1教師要培養(yǎng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

教師不論在課外了解掌握和評(píng)價(jià)學(xué)生，還要在課堂上注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和接受課程內(nèi)容的程度，創(chuàng)設(shè)境界，積極誘發(fā)，適時(shí)補(bǔ)救。

2.2教師要引導(dǎo)關(guān)注學(xué)生的參與意識(shí)：

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，教師要正確引導(dǎo)使學(xué)生積極參與自主學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的理解水平和獨(dú)立思考的能力，思維擴(kuò)展程度和空間想象能力。新教改著重倡導(dǎo)教師要引導(dǎo)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的參與意識(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，在適時(shí)適度的講授過程中既促進(jìn)又引導(dǎo)還參與，共同完成教學(xué)目的。

2.3教師要強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的合作關(guān)系：

經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為，合作式的學(xué)習(xí)方法是近年來教育教學(xué)改革最成功的方法：

2.3.1強(qiáng)調(diào)教師與教師之間的合作關(guān)系，這樣能夠促進(jìn)備課、教學(xué)和研究的快速發(fā)展，能夠取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短，能夠正確地掌握所教學(xué)生在各科課程中的學(xué)習(xí)情況；

2.3.2強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生之間的合作關(guān)系，教師與學(xué)生關(guān)系融洽和諧，形成教師給教這樣的學(xué)生，學(xué)生也受這樣的教師，同時(shí)也愛學(xué)這樣的教師所教的課程，教有所樂，學(xué)有所樂，教學(xué)所樂，積極參與共同發(fā)展。

2.3.3強(qiáng)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間的合作。不是有“一百學(xué)生就有一百種對(duì)孔乙己的理解”之說嗎？雖然不是那么絕對(duì)，但確實(shí)有差異，加強(qiáng)和關(guān)注學(xué)生與學(xué)生之間的合作，是交流的基礎(chǔ)，是完整的過程，是提高的速度。

2.4教師要鼓勵(lì)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新思維：

創(chuàng)新的來歷源自于研討，研討源自于實(shí)踐，實(shí)踐源自于理論指導(dǎo)，在這個(gè)意義上講，創(chuàng)新思維是教師在鼓勵(lì)學(xué)生以理論為基礎(chǔ)指導(dǎo)實(shí)踐進(jìn)行研討的思維。關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新思維，要求教師要積極組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中感悟，在感悟中理解，在理解中創(chuàng)新，逐步發(fā)展和提高。

2.5教師要評(píng)判關(guān)注學(xué)生的發(fā)展成就：

新課改理念下對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)關(guān)注是學(xué)生知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀念等多方面的發(fā)展。因此，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)，成就性論證，通過對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考查，不僅要關(guān)注學(xué)生成績(jī)和綜合素質(zhì)，而且要關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，于此同時(shí)關(guān)注對(duì)個(gè)體發(fā)展的認(rèn)可，使學(xué)生充滿自信全面發(fā)展，卓有成就。

3.教師要在新課改理論指導(dǎo)下敢于確立學(xué)生發(fā)展主體

3.1要全面地準(zhǔn)確地了解學(xué)生：

學(xué)生是教育的主體，不了解學(xué)生就無法從教，這就是關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的心理、性格、興趣、能力和身世，要掌握學(xué)生先天生理造就和后天環(huán)境培養(yǎng)中的差異性與共同性，才能因材施教，因人而教、因需而教；

3.2要民主的平等的對(duì)待學(xué)生：

在教學(xué)過程中建立和諧的師生關(guān)系，樹立師生是學(xué)校里的伙伴，學(xué)習(xí)中的益友，生活上的知己的良好觀念，為學(xué)生養(yǎng)成積極樂觀的學(xué)習(xí)精神奠定基礎(chǔ)。一個(gè)好的老師一定能教出好的學(xué)生，用現(xiàn)代教育教學(xué)的理念來說明，顯著的學(xué)習(xí)效果來自學(xué)習(xí)情緒的愉快，也來自學(xué)生對(duì)老師文化知識(shí)和人格魅力的認(rèn)同；

3.3要客觀地、適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生：

把好學(xué)生與差學(xué)生一同看待，貧困學(xué)生和思想學(xué)生記在心中，重家訪找原因，“辯證施治，對(duì)癥下藥”，尊重客觀現(xiàn)實(shí)造成的因素，適時(shí)地引導(dǎo)，共同提高，整體推進(jìn)，全面發(fā)展。

4.教師要在新課改理論指導(dǎo)下敢于重視教學(xué)督導(dǎo)價(jià)值

新教改下是指新一輪基礎(chǔ)教育教學(xué)的改革，學(xué)校是搞好教育教學(xué)的園地，而學(xué)校以領(lǐng)導(dǎo)為核心在教育教學(xué)過程中起著一定的督導(dǎo)作用。

4.1學(xué)校對(duì)教師和學(xué)生在教與學(xué)過程中監(jiān)督和指導(dǎo)使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)步、發(fā)展提高；

4.2注重督導(dǎo)結(jié)果，關(guān)注弱勢(shì)群體，在于一線教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮；

4.3促進(jìn)校長(zhǎng)、教師、學(xué)生不斷改進(jìn)、完善，業(yè)績(jī)表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值的生成和增值。