黨校加強(qiáng)政治理論教育的實(shí)踐方式及意義探尋

唐紅梅

摘 要：黨校教師對學(xué)員開展政治理論教育，都是采用了“灌輸”法，使學(xué)員對理論知識有所掌握，卻難以發(fā)揮實(shí)踐功效。因此，黨校要加強(qiáng)政治理論教育，就要在教育中注重理論“滲透”于實(shí)踐當(dāng)中，通過教育實(shí)踐方式提升學(xué)員的理論思維能力。本論文針對黨校政治理論的創(chuàng)新教育與實(shí)踐意義進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：黨校 政治理論教育 實(shí)踐方式 實(shí)踐意義

中圖分類號：D26 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082 （2017） 04-0193-01

黨校教育工作中，政治理論教育是重要的內(nèi)容。對黨校的學(xué)員開展政治理論教育，重在提高學(xué)員的政治理論應(yīng)用水平，以回到工作崗位中提高工作效率。黨校的政治理論教育要取得成效，就要注重采用教育的實(shí)踐方式，確保教育要針對于實(shí)踐展開，以切實(shí)地發(fā)揮黨校傳播理論的作用，使政治理論教育具有實(shí)踐意義。

一、黨校加強(qiáng)政治理論教育的實(shí)踐方式

黨校要發(fā)揮黨員領(lǐng)導(dǎo)干部培養(yǎng)的作用，就要加強(qiáng)政治理論教育，教育中做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。黨校在政治理論教育中，不止于向?qū)W員傳授理論知識，而是要將學(xué)員的探索意識激發(fā)起來，讓學(xué)員作為學(xué)習(xí)主體存在，并積極地投入到學(xué)習(xí)中。黨校教師在教學(xué)中，要能夠與學(xué)員之間換位思考，在教學(xué)中從學(xué)員的角度出發(fā)選擇合適的教學(xué)方法，以使學(xué)員能夠透徹地理解政治理論知識，并提高思想覺悟。

1.整理知識脈絡(luò)，重點(diǎn)知識突出

黨校強(qiáng)化政治理論教育，就要提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)員在課上就能夠深入領(lǐng)會主要教學(xué)內(nèi)容，并具備一定的知識靈活運(yùn)用能力。課堂教學(xué)內(nèi)容以教材為主要參考，根據(jù)學(xué)員的知識需求設(shè)計(jì)教學(xué)模式，做到教材內(nèi)容靈活運(yùn)用，還要根據(jù)學(xué)員的工作實(shí)際對教學(xué)內(nèi)容予以延伸，做到政治理論內(nèi)容與學(xué)員的工作實(shí)踐相互融合[1]。為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師有必要整理知識脈絡(luò)，將所有的知識點(diǎn)貫穿起來，將學(xué)員的工作內(nèi)容融入其中，讓學(xué)員從自身工作的角度對政治理論知識予以理解，隨著理論知識點(diǎn)明晰，學(xué)員對知識的理解就會上升到理論層面。采用這種教學(xué)方式，可以使重點(diǎn)知識突出。對學(xué)員不理解的問題，可以開展課堂討論活動，讓學(xué)員在討論中溝通，以更為深入地理解政治理論知識。教師還可以從中融入提問教學(xué)模式，讓學(xué)員針對問題展開思考，在思考中對政治理論知識循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，以提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效率。

2.注重思想教育，強(qiáng)化道德滲透

黨校教師在開展政治理論教學(xué)中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)員深入探究政治理論知識，而且還要將道德教育內(nèi)容滲入其中，以在對學(xué)員進(jìn)行政治理論教育的同時，更要注重學(xué)員的思想素質(zhì)提高，特別是道德品質(zhì)要進(jìn)一步加強(qiáng)，以豐富學(xué)員的理論知識，懂得在政治理論的指導(dǎo)下開展各項(xiàng)工作。

在黨校的政治理論教學(xué)中，思想教育至關(guān)重要，要注重將思想道德教育融入到政治理論教育中，不僅可以指導(dǎo)學(xué)員在理論學(xué)習(xí)中使知識系統(tǒng)化，而且還可以促使學(xué)員從政策的教育對政治理論知識予以理解，并將正確的價值觀確定下來，落實(shí)到行動中，使得學(xué)員的道德品質(zhì)得到驗(yàn)證[2]。在對學(xué)員進(jìn)行政治理論教育中，教師要不斷地完善自我，在學(xué)員中成為他們效仿的典型，對學(xué)員的影響本身就是一種教育，有助于學(xué)員思想觀念的更新和思想品質(zhì)的提高，以促進(jìn)學(xué)員綜合發(fā)展。黨校不僅教書，重在育人，所以，以政治理論教育的方式對學(xué)員開展思想教育，就是要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，具有針對性地滲透道德內(nèi)容，對學(xué)員予以適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，可以使教學(xué)對學(xué)員具有一定的感染力。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，增加教學(xué)容量

信息技術(shù)時代，在黨校的政治理論教育中也要迎合時代環(huán)境引入信息技術(shù)，做到多媒體資源合理利用，教學(xué)內(nèi)容不僅僅是文本形式信息傳遞，而是根據(jù)教學(xué)需要教學(xué)內(nèi)容處理文音頻信息、視頻信息、圖片信息等等，讓政治理論教育內(nèi)容多種形式傳遞。

在課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體課件輔助教學(xué)，可以提高課堂感染力，激發(fā)學(xué)員對教學(xué)內(nèi)容的興趣，以獲得良好的教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中，為了豐富教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生要求，教師可以請學(xué)員提供與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的材料，運(yùn)用了政治理論對材料進(jìn)行實(shí)證分析，不僅可以擴(kuò)展教學(xué)空間，還使得學(xué)員的政治理論研究視角多元化[3]。比如，對黨校的學(xué)員開展“三觀”教學(xué)，可以讓學(xué)員列舉一些單位中的典型事例，在時事政治教學(xué)中對實(shí)例進(jìn)行分析。在分析的過程中，教師可以用多媒體播放相關(guān)的數(shù)據(jù)和視頻，將教學(xué)內(nèi)容用動態(tài)的圖像展示，可以使教學(xué)內(nèi)容更為形象逼真，學(xué)員可以對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生直觀的印象。抽象的教育內(nèi)容通過多媒體直觀而形象地表達(dá)出來，使深奧的哲理以學(xué)員們熟悉的事例呈現(xiàn)，有助于幫助學(xué)員對政治理論知識從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，學(xué)員的政治覺悟逐漸提高，社會現(xiàn)象的辨別能力也會逐步增強(qiáng)。

二、黨校加強(qiáng)政治理論教育的意義

1.教師的教學(xué)具有藝術(shù)性

黨校要提高政治理論教育的效率，就要提高教學(xué)的藝術(shù)性，以將學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性激發(fā)起來，吸引他們主動地參與到學(xué)習(xí)中。由于在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)員之間處于同等地位，相互之間的交流更為融洽，從而構(gòu)建了和諧的課堂氛圍[4]。政治理論教師提高教學(xué)的藝術(shù)性，就是要引導(dǎo)學(xué)員探究知識，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。

2.教師的教學(xué)具有時代性

隨著社會的發(fā)展，時代環(huán)境的改變，路線方針政策也會發(fā)生改變。為了讓學(xué)員充分掌握相關(guān)的理論知識，就要對學(xué)員的政治理論素養(yǎng)予以塑造，通過強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)提高教學(xué)水平，以在課堂教學(xué)中對學(xué)員起到知識引導(dǎo)作用，幫助學(xué)員樹立政治理論學(xué)習(xí)意識，并自主地將政治理論與自身的工作實(shí)際相結(jié)合，對黨的路線方針政策予以關(guān)注，不斷地更新知識，創(chuàng)新思維模式，使自己的綜合能力符合時代要求。

結(jié)語

綜上所述，黨校的政治理論教育要與實(shí)踐充分結(jié)合，才能夠真正意義地發(fā)揮其教育功能。為提高政治理論教育質(zhì)量，就要強(qiáng)化政治理論實(shí)踐方式，以使教育功能得以充分發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)

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[4]楊志平，關(guān)桂芹.“05方案”實(shí)施以來思想政治理論課教學(xué)方法創(chuàng)新研究綜述[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2015（06）：86—91.