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      幼兒數(shù)學(xué)探究性教學(xué)策略研究

      2017-05-23 08:49:34陳敏
      啟迪與智慧·教育版 2017年5期
      關(guān)鍵詞:幼兒數(shù)學(xué)探究性教學(xué)策略

      陳敏

      【摘 要】 時代的快速飛快發(fā)展進步,人們的生活水平發(fā)生著翻天覆地的變化,伴隨著物質(zhì)生活的提升的同時人們對文化知識的需求日益增加。幼兒教育越來越為當前社會所重視,幼兒教育也不斷發(fā)生著改革創(chuàng)新以順應(yīng)當前發(fā)展時勢所需,幼兒的數(shù)學(xué)教學(xué)開展對于將來的學(xué)習(xí)進行以及發(fā)展都有著深遠影響意義,開展相關(guān)教學(xué)已然是當前幼兒教學(xué)的一大重要環(huán)節(jié)。本文就當前幼兒數(shù)學(xué)探究性教學(xué)現(xiàn)狀展開探究研習(xí),闡述如何有效開展實施幼兒數(shù)學(xué)探究性教學(xué)策略措施,旨在推動當前時代的幼兒教學(xué)開展落實。

      【關(guān)鍵詞】 幼兒數(shù)學(xué);探究性教學(xué);策略

      幼兒數(shù)學(xué)教育隨著時代的開展進步,已然不再是簡單地停留在認數(shù)識字的簡單層面而是深入發(fā)展到更深領(lǐng)域,幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)是一抽象性很強的基礎(chǔ)學(xué)科,數(shù)學(xué)學(xué)科本身就具有嚴密的邏輯性以及廣泛的應(yīng)用性,過去傳統(tǒng)的說教式教學(xué)開展方式已然不再適應(yīng)當前教學(xué)所需,一味地強行灌輸影響阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)進步。我們應(yīng)當積極改善過往傳統(tǒng)殘留,使得孩子發(fā)自內(nèi)心的喜歡上數(shù)學(xué)。

      一、在活動中萌發(fā)探索數(shù)學(xué)的興趣

      興趣是最好的老師,開展幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當良好把握抓住生活周圍的數(shù)學(xué)中的數(shù)量關(guān)系,從而幫助幼兒構(gòu)建初步的數(shù)概念。生活中,幼兒接觸到豐富多樣得 物體的數(shù)及形的現(xiàn)象,天上的飛鴿,水中的游魚,飛速行駛的車,高樓大廈等等都是幼兒生活中數(shù)學(xué)的相關(guān)活動材料。例如,教師在組織帶領(lǐng)孩子到戶外散步活動時,可以讓孩子數(shù)一數(shù)有幾棵樹,比一比樹的高低,估一估樹的粗細等,也可以帶領(lǐng)孩子到百貨商場中,對簡單事物的認識以及相關(guān)商品價格的認讀,從而在讓學(xué)生進行兩種貨物的輕重大小,引導(dǎo)教學(xué)相關(guān)學(xué)習(xí)程度較好的幼兒進行加減運算培養(yǎng)提升??傊褪菍⒂變荷顚嶋H中接觸到的各種事物從多方面、多角度向幼兒滲透數(shù)的知識及培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的意識,使得孩子真正意識到生活中無處不存在數(shù)學(xué),自己生活的周圍環(huán)境中到處充滿著數(shù)學(xué)知識,真切意識到數(shù)學(xué)的實用性及與生活的密切相關(guān),引導(dǎo)幼兒在玩耍過程中輕松自然地獲得數(shù)學(xué)知識,從而進一步激發(fā)萌生其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

      二、在環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

      外界環(huán)境對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是一大重要影響因素,我們應(yīng)當充分利用身邊環(huán)境資源從而將數(shù)學(xué)教學(xué)開展活動滲透到幼兒們的日常生活當中??匆豢寸姳韺W(xué)會如何認識時鐘,看一看日歷從而感知日、月、年的順序,指導(dǎo)今天、明天、后天的具體日期,感知相關(guān)涉及數(shù)學(xué)知識。例如,在幼兒經(jīng)過一定時間熟悉并有所掌握數(shù)守恒知識之后,組織安排設(shè)計“長度守恒”教學(xué)活動過程中,教師為幼兒準備了多種多樣的相關(guān)知識的操作材料,有絨線、紙條、小木棒等等,并將這些豐富多樣得材料中選取等長的兩個從而進行隨機組合,擺放出形狀造型各異的圖案,然后引導(dǎo)孩子對這些擺放的圖案進行觀察,多種多樣的造型很容易使得幼兒感到新奇,好奇心與興趣一下子被老師激發(fā)起來。這個時候教師再將教學(xué)主題拋出,引導(dǎo)幼兒進行觀察探究,探究擺放這些物體的不同材料它們的長度相等嗎?孩子們開始大膽地猜測及提出自己的相關(guān)看法,教師還要適當指點幼兒動手操作實踐,經(jīng)過一段時間的議論探討,最終得到結(jié)論“等長的兩種物體,無論如何變幻形狀及顏色都不會發(fā)生長度變化”。這種教學(xué)方式的開展,可以極大程度地激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣,強化學(xué)生的實踐動手能力,在孩子利用生活中常見的生活化材料進行操作過程中擺脫了數(shù)學(xué)活動的壓力,使孩子真真切切體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的輕松趣味,這些貼近生活實際的生活素材開展教學(xué)有效降低幼兒對于數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的陌生感覺,提升培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗積累,為后期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

      三、綜合結(jié)合幼兒教學(xué)相關(guān)特點及重要性

      1.適宜選擇幼兒教學(xué)內(nèi)容

      幼兒教育階段屬于啟蒙教學(xué)階段,此時期開展相關(guān)教育教學(xué)的主要目的就是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,故而幼兒的教育教育內(nèi)容一定要適宜且簡易直觀。幼兒的思維水平僅僅是形象思維階段,教育工作者進行相關(guān)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計編制時一定要綜合慎重考慮幼兒所處的年齡階段的年齡特點,從而進行教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)合理選擇,循序漸進,由易到難。教師不能夠隨意脫離教學(xué)內(nèi)容安排,盲目進行知識教學(xué)灌輸,擅自增減教學(xué)內(nèi)容,這樣不僅加大了幼兒的學(xué)習(xí)難度,還會影響學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣,并不能夠起到良好教學(xué)效果。

      2.與生活實際密切結(jié)合的幼兒教育教學(xué)

      幼兒教學(xué)開展進行教師一定要注意教學(xué)內(nèi)容與生活實際的緊密聯(lián)系,巧妙引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的日常事物,將數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化成為學(xué)生的實際生活情景,一方面降低幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難程度,一方面使得學(xué)生感到更為親切從而意識到數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)聯(lián)及作用,使得原本枯燥乏味的書本教材開展相關(guān)教學(xué)轉(zhuǎn)化為直觀立體的具體事物開展教學(xué),將數(shù)學(xué)教育轉(zhuǎn)變成為源自于生活的一門學(xué)科,使得孩子對這門學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚學(xué)習(xí)興趣,為接下來的教學(xué)開展奠定良好基礎(chǔ),有效提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量。

      3.增加趣味性開展幼兒教學(xué)教育

      教師開展教學(xué)時一定要注意增加趣味性,為孩子營造一個歡快輕松的學(xué)習(xí)氛圍,使得孩子快樂輕松的進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教師可以巧妙利用多媒體等相關(guān)輔助教學(xué)工具,利用學(xué)生感興趣的動畫片人物等等進行相關(guān)教學(xué)開展;教師還可以抓住幼兒都習(xí)慣聽故事的心理特征,運用生動形象的故事情節(jié)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從而提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣;實際動手的同時學(xué)生能夠感受到無盡的歡樂,思維同時也可以擴散發(fā)展,科學(xué)合理利用動手操作,可以有效提升強化學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。教師應(yīng)當注重課堂教學(xué)的趣味性,降低孩子心中對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抵觸排斥情緒,引導(dǎo)拉近孩子對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的陌生感從而產(chǎn)生興趣。

      總而言之,幼兒數(shù)學(xué)探究性教學(xué)對于當前時代發(fā)展具有一定現(xiàn)實意義,教師應(yīng)當立足幼兒的年齡特征,合理進行教學(xué)內(nèi)容選擇設(shè)計從而利用趣味性的方式方法開展相關(guān)教學(xué),更好地培養(yǎng)祖國新型的知識人才。

      【參考文獻】

      [1]魏靜元.淺談幼兒數(shù)學(xué)教育的生活化[J].幼兒教學(xué)研究,2014年(8)

      [2]黃艷秋.淺談幼兒數(shù)學(xué)操作教育的重要性[J].科技視界,2014(10)

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