我是體育代言人

蘇海飛

【摘 要】 幼兒體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展能夠帶給其更為科學(xué)的體育學(xué)習(xí)理念，能夠讓幼兒的身體在體育運(yùn)動(dòng)中得到更好的鍛煉，讓幼兒的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展?；诖耍疚木陀變航逃械捏w育教學(xué)進(jìn)行分析，并探究更好的教學(xué)措施。

【關(guān)鍵詞】 幼兒教育；體育教學(xué)；活動(dòng)開(kāi)展

曾有研究表明，幼兒時(shí)期的孩子其身體成長(zhǎng)的速度占據(jù)到生命全過(guò)程的三分之二，幼兒時(shí)期身體成長(zhǎng)機(jī)能的發(fā)展對(duì)于其一生都非常重要。為了更好地促進(jìn)幼兒身體成長(zhǎng)，為了讓幼兒的各項(xiàng)機(jī)能發(fā)展更加協(xié)調(diào)，對(duì)幼兒開(kāi)展相應(yīng)的體育教學(xué)非常重要。但是，教師也必須注意，幼兒體育教學(xué)并不是簡(jiǎn)單的、無(wú)休止的跑跳，也不是單純的游戲玩耍，其更加需要在科學(xué)理念的指導(dǎo)下予以進(jìn)行，更需要通過(guò)教師的適時(shí)引導(dǎo)予以開(kāi)展，從而讓幼兒的體育教學(xué)活動(dòng)得以優(yōu)化，為幼兒的健康成長(zhǎng)營(yíng)造更為適當(dāng)?shù)沫h(huán)境。

一、正規(guī)示范，深入講解

幼兒的年紀(jì)尚小，對(duì)于很多問(wèn)題的理解還不夠深刻。在進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)候，教師要注重對(duì)各項(xiàng)體育活動(dòng)的開(kāi)展予以深入講解，讓幼兒能夠理解其中原理，并進(jìn)行規(guī)范示范，通過(guò)相應(yīng)的示范動(dòng)作讓幼兒了解正規(guī)的體育動(dòng)作。只有對(duì)幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)，才能夠讓幼兒的體育活動(dòng)開(kāi)展得更加順利。

在進(jìn)行幼兒園體育教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展了跳繩運(yùn)動(dòng)。此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展可以讓幼兒的蹦跳能力得到提升，加上“繩子”的輔助，可以讓幼兒感覺(jué)到體育運(yùn)動(dòng)的趣味性。為了讓幼兒能夠更好地進(jìn)行跳繩運(yùn)動(dòng)，我特意在活動(dòng)開(kāi)展之前抽出十分鐘時(shí)間給孩子們進(jìn)行跳繩運(yùn)動(dòng)注意事項(xiàng)的講解，并就其中的安全問(wèn)題進(jìn)行闡述。為了讓孩子們能夠更規(guī)范地進(jìn)行跳繩，我特意給孩子們進(jìn)行了示范，并考慮到孩子們年紀(jì)問(wèn)題，主要針對(duì)雙腳跳繩進(jìn)行了示范和規(guī)范。逐漸引導(dǎo)孩子們雙手搖繩與雙腳蹦跳之間進(jìn)行很好配合，從而達(dá)到連續(xù)跳躍的效果。通過(guò)我的規(guī)范引導(dǎo)，孩子們很形象地了解了正規(guī)動(dòng)作的樣子，在進(jìn)行跳繩的過(guò)程中也會(huì)對(duì)老師的動(dòng)作進(jìn)行模仿，也引發(fā)了孩子們之間的相互討論、彼此學(xué)習(xí)，其活動(dòng)開(kāi)展的成效性更為顯著。

規(guī)范動(dòng)作的示范如同一面鏡子，能夠讓幼兒進(jìn)行形象模仿，能夠?qū)τ變旱膭?dòng)作行為起到很好的引導(dǎo)效果。此過(guò)程中，教師也要注意對(duì)自己的動(dòng)作、行為予以規(guī)范，通過(guò)正確的引導(dǎo)達(dá)到良好的教學(xué)效果。

二、游戲融合，趣味橫生

單純進(jìn)行體育教學(xué)，或者簡(jiǎn)單進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)則容易讓幼兒感覺(jué)到體育活動(dòng)的無(wú)味，難以讓幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣得到提升。而游戲的融合則可以改變此種情況，可以讓幼兒參與體育活動(dòng)的積極性得到提高。加上幼兒對(duì)于游戲的天然熱愛(ài)，更加讓體育活動(dòng)的豐富有趣性深入到幼兒內(nèi)心，對(duì)其挖掘體育活動(dòng)背后內(nèi)涵產(chǎn)生推動(dòng)作用。

在進(jìn)行幼兒體育教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展一個(gè)“小青蛙捉害蟲(chóng)”的體育活動(dòng)。我給孩子們分發(fā)了“活動(dòng)面具”，分到的“面具”就是孩子們所要扮演的角色。有的孩子得到了綠色青蛙的面具，有的孩子得到了小蟲(chóng)子的面具，這樣就將孩子們分成了“青蛙”和“害蟲(chóng)”的角色?！靶∏嗤堋睂⒁奶健昂οx(chóng)”，“害蟲(chóng)”只能通過(guò)“爬行”的方式來(lái)蠕動(dòng)自己身體，逃避青蛙的“追捕”。這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲，卻激發(fā)了幼兒極大的參與熱情。每個(gè)“小青蛙”都渴望能夠“抓到”更多害蟲(chóng)，在進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候就特別“賣力”，很多“害蟲(chóng)”還在紛紛想辦法如何能夠逃離“青蛙”可怕的“魔掌”，頭腦和身體一起活動(dòng)，很多“害蟲(chóng)”逃脫成功，活動(dòng)的氛圍特別高漲。也正是在這樣的環(huán)境下，孩子們的身體協(xié)調(diào)性得到提升，跑跳的能力也得以強(qiáng)化。

游戲的加入讓孩子們忘卻體育運(yùn)動(dòng)中的“辛苦”，更多的感受到的其中的樂(lè)趣，更加會(huì)讓幼兒產(chǎn)生流連忘返之情，對(duì)于其參與體育活動(dòng)的積極性來(lái)說(shuō)具有極大的推動(dòng)作用，對(duì)于幼兒各項(xiàng)機(jī)能發(fā)展具有著不可替代的影響。

三、科學(xué)指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)

幼兒體育活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，也正是通過(guò)教師的正確引導(dǎo)，才能夠糾正幼兒活動(dòng)中的不良習(xí)慣和不規(guī)范動(dòng)作，提升幼兒體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)效。同時(shí)，為了更好地激發(fā)幼兒體育活動(dòng)欲望，教師還要對(duì)幼兒的體育活動(dòng)行為予以積極鼓勵(lì)，通過(guò)行為、動(dòng)作等鼓勵(lì)方式讓幼兒逐漸樹(shù)立體育運(yùn)動(dòng)的信心和熱情。

在進(jìn)行幼兒體育教學(xué)過(guò)程中，為了更好地推動(dòng)幼兒身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展，便將游戲融入其中，讓體育活動(dòng)更有樂(lè)趣。我首先在地上畫(huà)了兩排圓圈，并讓孩子們分成兩個(gè)小組，分別站在圓圈的起始端。而后再在畫(huà)的圓圈上放置呼啦圈，每個(gè)孩子首先要跳到呼啦圈里面，將呼啦圈由下往上，經(jīng)頭部脫出，并放回到其原來(lái)的圓圈位置，最先完成所有呼啦圈數(shù)量的為獲勝。在活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很多孩子在進(jìn)行活動(dòng)過(guò)程中有“囫圇吞棗”或者“蒙混過(guò)關(guān)”的情況，或者不跳入到呼啦圈中間，或者從腳底將呼啦圈脫出，或者草率地將呼啦圈丟在一邊。針對(duì)部分孩子的不規(guī)范行為，我并沒(méi)有直接指出，而是在活動(dòng)之后通過(guò)模仿孩子們的行為讓其自己判斷對(duì)錯(cuò)，之后再進(jìn)行一場(chǎng)“規(guī)范”比賽。正是通過(guò)我的模仿，孩子們很快認(rèn)識(shí)到了行為的錯(cuò)誤，在之后的比賽中對(duì)自己要求也更加嚴(yán)格，對(duì)于孩子們的表現(xiàn)我通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花的方式給予鼓勵(lì)。

幼兒雖然年紀(jì)尚小，但是其依然具有強(qiáng)烈的自尊心。因此，教師在進(jìn)行不規(guī)范動(dòng)作糾正，或者錯(cuò)誤行為批評(píng)的時(shí)候要注意通過(guò)委婉的形式來(lái)表達(dá)，既讓幼兒能夠理解自己需要改善的方面，也讓幼兒得到無(wú)形的鼓勵(lì)。

體育教學(xué)的開(kāi)展不僅讓幼兒的身體素質(zhì)得到提升，而且為幼兒的智力發(fā)展提供了豐沃的土壤，對(duì)于幼兒整體能力的提高具有重要影響。教師還要對(duì)體育活動(dòng)開(kāi)展的形式予以深入研究，讓其吸引幼兒注意力，讓幼兒在此過(guò)程中感受了更多的快樂(lè)，讓幼兒健康成長(zhǎng)。

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