媒體下的音樂理論學(xué)科教學(xué)法的革新路徑分析

閻博文

摘要：新媒體是有別于傳統(tǒng)媒體的新型傳播方式，新媒體的概念一直處于不斷變換的狀態(tài)。在音樂理論學(xué)科的角度，新媒體可以通過更廣闊的教學(xué)方式，更好地提高音樂理論課程的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)音樂理論課程的延伸。

關(guān)鍵詞：新媒體；音樂理論；教學(xué)方法

一、新媒體藝術(shù)的意義

新媒體是一種區(qū)別于傳統(tǒng)媒體的傳播方式，是一種不斷進(jìn)行改變的概念。目前的新媒體主要是指通過網(wǎng)絡(luò)等形式進(jìn)行信息傳遞的媒體形態(tài)，也被稱為互動(dòng)式的數(shù)字化復(fù)合式媒體。新媒體藝術(shù)是將藝術(shù)與電子信息、光學(xué)媒介相結(jié)合的新型藝術(shù)門類，新媒體藝術(shù)起源于傳統(tǒng)的觀念藝術(shù)，具有傳統(tǒng)藝術(shù)所不具備的包容性，同時(shí)讓藝術(shù)形式更加貼合實(shí)際，又具備一般藝術(shù)所具備的形象性、審美性等特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上還具備了獨(dú)特的大眾性和廣泛的參與性，在傳播傳統(tǒng)藝術(shù)文化方面產(chǎn)生了巨大的作用。在音樂理論教學(xué)領(lǐng)域，新媒體可以更加有效地對音樂理論進(jìn)行教學(xué)，拓寬了音樂理論教學(xué)的空間、時(shí)間領(lǐng)域，同時(shí)給音樂理論教學(xué)增添的更多的實(shí)際音樂指導(dǎo)，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也提升了音樂理論課程的教學(xué)質(zhì)量。

新媒體音樂本質(zhì)上不會(huì)脫離傳統(tǒng)音樂的理論基礎(chǔ)，同時(shí)新媒體音樂的歷史十分久遠(yuǎn)，早在二戰(zhàn)結(jié)束后，就有通過磁帶等形式記錄音樂的手段。在此之后，隨著電子信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)對人的日常生活影響愈發(fā)廣泛，音樂迅速與計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合，在全世界范圍內(nèi)廣泛傳播，開創(chuàng)了全新的音樂時(shí)代。與此同時(shí)，新媒體音樂對傳統(tǒng)音樂也產(chǎn)生了巨大的影響。音樂以其特殊性，在傳播和創(chuàng)作的過程中，無論多么新穎的手段都必須滿足感性、豐富性、有序性這三個(gè)條件。對音樂的感知沒有任何事物能與之并列，人既是音樂的創(chuàng)造者，同時(shí)也是音樂的享受者。新媒體藝術(shù)的誕生，給音樂藝術(shù)豐富的傳播領(lǐng)域，打破了傳統(tǒng)音樂對時(shí)間和空間的局限?，F(xiàn)在的音樂享受者，可以在不在音樂現(xiàn)場的情況下，在全球任何一個(gè)角落聽到音樂的聲音，同時(shí)可以將音樂儲(chǔ)存起來，打破了藝術(shù)空間和時(shí)間的局限，在新媒體不斷發(fā)展和創(chuàng)新的過程中，新的音樂藝術(shù)形式也會(huì)進(jìn)行本質(zhì)上的變化，對音樂發(fā)展有著巨大的推動(dòng)作用。

二、新媒體下音樂理論課程的教學(xué)方法

（一）使用適用的教學(xué)軟件

新媒體的意義在于廣闊的傳播方式上，對音樂理論課程而言，音樂理論教室可以通過多平臺的信息傳播，更好地進(jìn)行音樂理論教學(xué)。在傳統(tǒng)的音樂理論課程中，教師往往更注重書本知識，在書本的基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的知識點(diǎn)講解。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生對課程的興趣會(huì)極大程度的降低，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而降低了音樂理論課程的教學(xué)質(zhì)量。在新媒體環(huán)境下，教師可以通過合適的教學(xué)軟件，在通過多種渠道整理材料的過程中，制作包含文本、音樂、圖片等多種素材的教學(xué)資源。通過精美的課堂設(shè)計(jì)，讓學(xué)生對音樂理論課程產(chǎn)生更加濃厚的興趣。教師在教學(xué)過程中還應(yīng)該通過認(rèn)真?zhèn)湔n，將教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)表達(dá)出來，通過精心設(shè)計(jì)和反復(fù)推敲課堂過程中的各種環(huán)節(jié)，最大限度地發(fā)揮出新媒體音樂理論教學(xué)的優(yōu)勢，讓學(xué)生主動(dòng)融入到音樂理論課程的學(xué)習(xí)中來，提升學(xué)生的上課積極性，提高音樂理論課程的教學(xué)質(zhì)量。

（二）發(fā)揮MIDI教室的應(yīng)用

新媒體課件只是音樂理論課程教學(xué)中的一個(gè)手段，除了新媒體課件，還可以采用MIDI教室，進(jìn)行深化學(xué)習(xí)。MIDI教室可以承擔(dān)大量理論課程的教學(xué)任務(wù)，在MIDI教室上課可以通過作曲軟件等形式，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)等形式無法達(dá)到的效果。例如教師在講解音符時(shí)，可以通過MIDI鍵盤進(jìn)行彈奏，深化學(xué)生對知識點(diǎn)的理解，讓學(xué)生能直觀體會(huì)到不同的旋律、音域等因素的變化。這種讓學(xué)生看得見、聽得到的教學(xué)方式，可以更有益于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂理論的自信心。在更好的利用MIDI教師的過程中，不僅更新了教學(xué)形式，豐富了教學(xué)內(nèi)容，還使得抽象的概念更直觀的體現(xiàn)出來，易于學(xué)生理解和吸收。

（三）建立音樂理論教學(xué)網(wǎng)站

新媒體所包含的范圍廣泛，網(wǎng)絡(luò)也是其中最方便快捷的一種方式。通過開設(shè)音樂理論教學(xué)網(wǎng)站，可以更好地實(shí)現(xiàn)新媒體與教學(xué)的融合，通過網(wǎng)絡(luò)資源的共享，改變了傳統(tǒng)音樂理論教學(xué)中實(shí)際運(yùn)用少、信息資源少的局面。同時(shí)可以讓學(xué)生在課后通過音樂理論教學(xué)網(wǎng)站，對所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固和深化復(fù)習(xí)，同時(shí)依托網(wǎng)絡(luò)的豐富資源，查找相關(guān)的音樂資料，通過傾聽音樂等方式，深化學(xué)生對知識點(diǎn)的理解，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)校還可以通過在網(wǎng)絡(luò)上開設(shè)相關(guān)論壇的方式，進(jìn)行相關(guān)課題的學(xué)術(shù)研究等，實(shí)施學(xué)生、教師、教授等多方交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識的同時(shí)，也更好地提升了音樂理論課程的教學(xué)效果。

三、結(jié)語

新媒體對傳統(tǒng)藝術(shù)形式有著積極的促進(jìn)作用，產(chǎn)生了十分深遠(yuǎn)的影響。新媒體音樂是音樂發(fā)展的必經(jīng)之路，也是作為音樂享受者的人們所需求的工具。對音樂理論課程而言，新媒體的不斷深化運(yùn)用，可以更加直觀、深刻地將知識點(diǎn)在學(xué)生面前展現(xiàn)出來。在音樂理論課程教學(xué)中，新媒體的應(yīng)用可以有效推動(dòng)學(xué)生對音樂理論學(xué)習(xí)的積極性，深化學(xué)習(xí)成果，對音樂理論課程教學(xué)起著深遠(yuǎn)的影響。

參考文獻(xiàn)：

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