小學(xué)畢業(yè)班班級管理經(jīng)驗談

朱敏

【摘要】六年級是小學(xué)階段的畢業(yè)年級，也是小學(xué)向初中過渡的中轉(zhuǎn)年級。六年級的學(xué)生在思想與行為方面變化很大，尤其是小學(xué)的最后階段，越到期末問題越突出，作為畢業(yè)班的班主任如何對學(xué)生加強教育與管理，是一個不容忽視的問題。那么，如何使班級的常規(guī)管理既輕松又井井有條呢？筆者經(jīng)過對多個班級的代課和授課，學(xué)習(xí)到了多個班級的管理特色，掌握了很多有益的方法，以本文和廣大老師分享探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；畢業(yè)班級；班級管理；經(jīng)驗

一、尊重學(xué)生以誠相待

六年級的學(xué)生在心理與生理方面都已逐步成熟，他們已經(jīng)有了自己獨特的見解與思維方式，逐步形成了自己張揚的個性，并且有了強烈的自尊心，作為老師如果再采用強壓的政策，勢必會產(chǎn)生強烈的逆反心理。因此，在班級管理中，我采用更多的方式是商量與引導(dǎo)。在我們安排班級工作的時候，有時師生難免會出現(xiàn)一些分歧，為了讓學(xué)生們心服口服，我就采取擺事實講道理的方法。

例如，學(xué)生最喜歡音樂、體育、美術(shù)、微機課，如果老師有特殊情況不能上課時，學(xué)生總是會鬧情緒的，在這種情況下，我從不會用這樣的課來上數(shù)學(xué)，我會讓這些課上出新的特色，如：讀自己喜歡的書、做一次有趣的游戲……學(xué)生的心情舒暢了，對老師喜歡了，那么數(shù)學(xué)課就會上得更有勁頭了。

二、充分利用班級干部的作用

在班集體中，班干部是學(xué)生的榜樣，是學(xué)生的楷模，班干部在班級中一旦有了威信，學(xué)生也就愿意聽他們的話。所以，只要充分調(diào)動好班干部的積極性，他們的能力就會有很大的展現(xiàn)，他們就是班主任的得力小助手。

比如收作業(yè)，這項工作很普通，但卻不是一件輕輕松松就能完成的事。即將畢業(yè)的孩子因為種種原因經(jīng)常有人以沒帶或者沒寫完又或者找不到了為借口，交不來。這時候班干部就發(fā)揮了作用，我在班上每個小組安排兩名小組長，每個小組長負(fù)責(zé)十個人的作業(yè)，每天早上上學(xué)后第一件事情，就是收作業(yè)。誰交了，誰沒交，是什么理由，他們心中最有數(shù)，并且能很負(fù)責(zé)任地督促沒交的同學(xué)快點交，幾個組長收齊后統(tǒng)一交給老師，更有負(fù)責(zé)人的小組長站在旁邊叮囑未完成作業(yè)的孩子。漸漸地，學(xué)生自己就養(yǎng)成了早上第一件事就是交作業(yè)的好習(xí)慣。

三、教給學(xué)生更多做人的道理

孔子說：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！痹趯W(xué)術(shù)界中，“道”，指的是自然界中的一切規(guī)律。作為老師，我們則認(rèn)為傳道應(yīng)該包括一切為人處世的方法。不僅僅是教授知識，重要的是要教會學(xué)生做人的道理。孩子們進入六年級后我就提出每個學(xué)生每周在家做三件家務(wù)事。讓每個學(xué)生通過學(xué)做家務(wù)活的切身感受，讓他們體會到家長的辛苦，學(xué)會關(guān)愛他人，感恩他人，并能在學(xué)校遵守紀(jì)律、努力學(xué)習(xí)來報答身邊的親人、朋友。

老師們平時和家長可以多通訊保持聯(lián)系，尤其是班級里一些特別的學(xué)生，要多關(guān)注他們在家里的表現(xiàn)，使他們盡快地提高。在每周的班會課，我都會抽出一些時間讓中隊長帶著大家分批次進行總結(jié)，讓學(xué)生說一說你會做什么家務(wù)活。同時還不定期進行比賽，如如何做人？做一個怎樣的人？總是靠說教收效甚微，只有在做力所能及的小事中才能體驗到做人的道理，才能一步步成長為對國家對社會有用的人。

四、培養(yǎng)學(xué)生“快樂學(xué)習(xí)，幸福生活”理念

進入六年級的第一節(jié)班會課，我在黑板中間畫了個大圈并寫下了“快樂”二字，然后我問同學(xué)們說：“同學(xué)們，‘快樂倆字寫起來很簡單，那么怎樣才能擁有快樂呢？”有的說需要多幫助人，有的說需要感恩父母、老師，有的說需要多讀書多學(xué)習(xí)。短短幾分鐘孩子們七嘴八舌的回答讓這“快樂”蘊藏的含義很多。然后我布置圍繞“如何擁有快樂”寫一篇短小的習(xí)作，孩子們習(xí)作中的亮點就更多了。

例如，今天我很遵守課堂紀(jì)律、今天我改正了多年寫錯的生字、今天我做對了很多道練習(xí)題或者今天我得到了老師的表揚……第二周的班會課，我閱讀了部分孩子的習(xí)作，并提出要求：希望孩子們，每天問一下自己，今天我過得快樂嗎？如果感到不快樂，那是因為什么，明天用微笑來迎接新的太陽。通過這種方式引導(dǎo)學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)、快樂地過好每一天。

五、加強家校聯(lián)系，積極與家長溝通

班干部是連接班主任和學(xué)生的橋梁。同理，班主任就是連接學(xué)校和家庭之間的橋梁。學(xué)生的成長離不開學(xué)校和家庭的共同作用，因此，加強學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系至關(guān)重要，尤其在學(xué)生即將畢業(yè)時總有極個別孩子不守紀(jì)律，靜不下心來學(xué)習(xí)。這時班主任可以通過家訪、建立班級微信群的方式，及時和學(xué)生家長進行溝通，了解學(xué)生家長的教育模式和教育方法，提出更好更合理的意見，另外就是將學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)向家長反映，讓家長了解孩子在沒有家庭約束下的真實模樣。家校聯(lián)合、及時溝通讓家長了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，同時也能配合老師開展各方面工作。

在一起生活了六年即將分手，但是我們的教室里依然秩序井然、學(xué)習(xí)氛圍依然濃厚。我想，這份和諧與寧靜，便是來自良好的班風(fēng)班貌。

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